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第三节生物圈是最大的生态系统2013用

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(1-2-3)第三节 生物圈是最大的生态系统

(1-2-3)第三节 生物圈是最大的生态系统

人有责！
•速奔跑的特点。
• 作用： •1、畜牧业发达，为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
2、调节气候，防止土地被风沙侵蚀。
农田生态系统
农田生态系统
农田生态系统
• 特点：由农民来管理农作物，因此，人 的作用非常关键。如果农民不去施肥、 浇水、除草、治虫的话，农田会怎样？ • 有哪些常见的植物？ • 动物呢？ • 有什么作用呢？ • 为人类提供食物和生活所需。
大气圈的生物有哪些？ 水圈的生物有哪些？ 岩石圈的生物有哪些？为什 么说它是一切陆生生物的 “立足点”？
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件
讨论题：
• 1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的 生活需要什么条件？ • 2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条 件有什么异同？ • 3、为什么干旱会使粮食减产？
思考：
地球上所有的地方 都有生命吗？
一、生物圈的概念
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈 地壳内部是不可能有生物存在的。地球上适合 生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科 学家把这一薄层叫做生物圈。你知道吗，如果把 地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张 纸还要薄呢！
二、生物圈的范围
“南肺”内部
29
生物圈2号全体候选人
31
工作人员马克· 纳尔逊
32
罗伊· 沃尔夫德博士 在准备午餐
33
工作人员马克· 塞劳 范· 在“海底”抓鱼
34
琳达· 利负责用生物 方法治理害虫，她 正在往生物圈2号中 释放瓢虫。
3 5
农业区的工作人员
3 6
41
生物圈2号施工工程测试室
42
生物圈2号控制中心
城市生态系统
城市生态系统

第三节生物圈是最大的生态系统ppt课件

第三节生物圈是最大的生态系统ppt课件
淡水生态系统
• 组成： 由河流、湖泊或池塘等 • 生物特点： 水生植物、动物种类多，大部分在水中游动。 • 功能：
1.提供饮用、灌溉及工业用的水源； 2.调节气候。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
水循环
大
气
非生物因素：阳光、大气和水
的
等
流
动
阳 光 普 照 大 地
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
黄河 长江
森林生态系统 源头
草原生态系统 源头
地域关系
灌溉
农田生态系统
河流（淡水）生态系统 供水
海洋生态系统
• 组成：
海洋和海洋生物 • 生物特点：
植物绝大部分是微小的浮游植物。动物种类 很多，大多在水中游动。 • 功能：
1、提供氧气，调节全球气候； 2、提供海产品
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
还有细菌等微小生物。
大 气 圈
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1.水圈的组成：地球上的全部海洋和江河湖泊。 2.生活的生物: 几乎到处都有生物。(大多生活哪
里？）
水 圈
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目

八年级生物第二章了解生物圈第三节 生物圈是最大的生态系统

八年级生物第二章了解生物圈第三节 生物圈是最大的生态系统
②科学管理草场；
③加强立法管理；
④建立自然保护区；
草原上适量放养牲畜，草原不至 于破坏。
海洋生态系统
思考
海洋生态系统
1.典型的动植物
植物以浮游植物为主，浅海区有很多大型的藻类。海洋动 物主要集中在水深150米以内的水域中。在深海区的动物 对环境有特殊的适应
2.特点 浮游植物数量极多，有大量浮游动物
现状：淡水生态系统中，主体
是淡水，其他各种水生动植物都 属客体，只要主体的淡水环境不 被破坏，客体一般不会出现太大 的问题。那么，这个生态系统也 就基本上能够保持平衡
农田生态系统
思考
农田生态系统 1.特点
是人工建立的生态系统，人的作用非 常突出，人们种植的农作物是这一系统的主 要成员。动植物的种类少，群落的结构单一。
从非生物因素来说，阳光普照大地，水、 空气在全球范围内运动将各个生态系统联 系起来。
从地域关系看，黄河、长江从它们的源头 是森林生态系统出发，经过草原、农田、 湖泊、湿地等生态系统，最后融入大海。
从生态系统的生物来说，无论是人类还是 其他的动植物都能把不同的生态系统联系 起来。如鱼类的洄游，鸟类的迁徙
有“绿色水库”之称
森林中的动物
草原生态系统
1.特点：动植物的种类少，群落结构不如森林生态 系统复杂，在不同的季节或年份，降雨量很不均匀， 种群结构和群落结构经常发生剧烈的变化。 2.草原生态系统的作用 ①畜牧业的重要生产基地； ②调节气候，防止土地被风沙侵蚀；
3.草原生态系统的合理利用和保护
①合理放牧（采用季节性放牧、划区轮牧的方法）；
2.发展条件 必须依靠人类的管理才能 朝着对人类有利的方向发展
3.退化因素 人的作用消失
湿 地 生 态 系 统

第三节《生物圈是最大的生态系统》PPT课件

第三节《生物圈是最大的生态系统》PPT课件

D．鼠
5、我国西部大开发的战略中，“保护
天然森林”和“退耕还林”是两项 重要内容，采取这两项措施的首要目 B 的是（ ） A、发展畜牧业 B、改善生态环境 C、发展生态旅游 D、增大木材产量
6、下列哪一个生态系统中对
其他生态 系统具有很强的依赖性 （ ）
A、农田生态系统 B、草原生态系统 C、城市生态系统 D、湿地生态系统
C
7下列关于生物圈的范围的叙述，不正 确 是......................................................... ...........................................( ) A. 生物圈包括大气圈的底部、岩石 D 圈的表面和水圈的大部 B. 生物圈的范围是指以海平面为标 准,向上10千米，向下10千米的范围 C. 生物圈的总厚度是20千米 D. 岩石圈、水圈和大气圈是截然分 开的三部分
特点：以沼 泽植物占优 势，动物的 种类也很多。 作用：净化 水源、蓄洪 抗旱的。
农田生态系统
分布：人工 建立 特点：农田 生态系统是 人工的生态 系统，以农 作物为主体， 动植物种类 相对较少。 作用：提供 人类所需要 的农作物及 副产品
城市生态系统
分布：人工建 立
特点：城市生 态系统中人类 起重要的支配 作用。植物的 种类和数量少。 消费者主要是 人类，而不是 野生动物。 作用：对人类
自学指导三：生物圈是一个统一 的整体（5分钟） 阅读课文P30-31页，回答下 列问题： 1、河流生态系统与哪些生态系 统有关联？ 2、各个生态系统的联系表现在 哪些方面？
河流生态系统与其他生态系统的关系 淡水、湿地生态系统
海 洋 流 生 河 态 系 农田、城市生态系统 统 森林、草原生态系 统

第三节 生物圈是最大的生态系统(2013普通版)

第三节 生物圈是最大的生态系统(2013普通版)
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
1.每一个生态系统都与周围的其他
生态系统相关联，这种关联表现在 方方面面。 2.生物圈是一个统一的整体，是地
球上最大的生态系统，是所有生物
共同的家园.
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
四.课堂练习:《达标体验》1、2、
课后作业 4、5、6、9、10。
一、教材中学习过的内容中的 黑体字。
第三节
生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围
大气圈的底部 1.生物圈的范围 水圈的大部 岩石圈的表面
2.以海平面为基准,上、下各达10
千米,总厚度为20千米左右。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
3.岩石圈的表面大多覆盖着土壤,
是一切陆生生物的“立足点”。
练习1:下列关于生物圈的说法正确的 是:A.生物圈由植物、动物以及微生物 构成B.生物圈包括地球的全部C.生物
圈是指生物活动能够到达的范围
D.生物圈是指地球上的生物及其生存
空间的总和
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
二、多种多样的生态系统
1.草原生态系统 草原在水土保持和防风固沙等方
面起着重要的作用。
2.湿地生态系统 湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的 作用。有“地球之肾”之称。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
二、课后练习第1、2题。 三、课堂练习中做错的题目。
四、P12:《知识导航》1。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
《高效作业要求》
日期：年、月、日（如，2013年3月12日） 章标题（如，第三章 人体的呼吸） 节标题（如，第一节 呼吸道对空气的处理） 一、教材中学习过的内容中的黑体字 二、课后练习题（判断、选择） 三、课堂练习中做错的题目 四、临界生才要做的题目

生物圈是最大的生态系统+精品教案

生物圈是最大的生态系统+精品教案
通过分析，让学生形象地感受生物圈的大小。
【提出问题】请同学们想一想在这20千米左右的厚度中，如果我们按照空间位置的不同，还可以把生物圈分成几个圈层呢？
学生回答交流。
锻炼学生识图能力，以及提取信息能力。
【总结】我们来汇总一下同学们所说，生物圈的范围其实就包括了大气圈、水圈和岩石圈，如果更确切来说的话应该是大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
【讲解】介绍海洋生态系统的分布及特点和功能。
【展示图片】请同学们推测生态系统的类型。
【提出问题】请同学们根据图片以及教材的介绍，来回答以下几个问题。
1．湿地生态系统是怎样形成的？
2．最典型的湿地生态系统是什么？
3．湿地生态系统的作用有哪些？
学生思考并分析交流。
培养学生观察、分析和比较的能力。
【强调】湿地生态系统被称之为“地球之肾”。
学生根据已有经验进行思考交流。
【展示图片】岩石圈的表面。
【讲解】岩石圈是由地球表层的固体成分所构成，在它的表面大多覆盖着土壤。
【提出问题】请同学们想一想在岩石圈的表面生活着哪些生物？
学生根据已有经验进行思考交流。
【强调】岩石圈的表面是一切陆生生物以及人类的“立足点”。
环节三
讲授新课：
生态系统的类型
【播放视频】多种多样的生态系统。
【展示图片】淡水生态系统。
培养学生热爱自然、热爱生活的能力。
【讲解】淡水生态系统的形成、特点及作用。
【展示图片】农田生态系统。
培养学生热爱自然、热爱生活的能力。
【讲解】农田生态系统的特点及作用，强调农田生态系统以农作物为主体，属于人工生态系统。
【展示图片】城市生态系统。
【提出问题】在城市生态系统中，谁起到了重要的支配作用？

人教版生物七年级上册1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案

2．水圈是由地球表层水体构成的不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水和生物水等。
3．岩石圈是由岩石组成的，包括地壳和上地幔顶部，厚约60120千米。岩石圈的表面大多覆盖着土壤，是人类和其他动植物赖以生存的主要场所。
小结：生物圈的范围包括大气层底部（主要是对流层）、水圈的大部和岩石圈的上部（主要是土壤层）。讲述：在各圈层中生活着不同种类的生物。
2、学情分析：
“生物圈的范围”涉及到地理知识，内容比较抽象，需要给学生提供相关的资料，启发学生根据地球结构特点和生物所需非生物因素，推测地球上哪些地方可能有生物。“多种多样的生态系统”，对于学生来讲，简单易懂，但容易枯燥无味，本节则采用自学后辨别生态系统类型并说出理由的练习方式，进行交流、分析，充分体现学生的主体作用。“生物圈”是所有生物共同的家，贴切、形象，有利于培养学生爱护生物圈的情感。
【教学方法】讲述法和资料分析法
【教学资源】视频：喜玛拉雅兀鹫，深海狮子鱼，PPT
3.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
讲述：假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
知识目标：
说出生物圈的范围，列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。
能力目标：
尝试分析各个生态系统之间的联系。
情感、态度和价值观目标：
认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。
【教学重点】列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。

2.2 第二章第三节生物圈是最大的生态系统

第三节生物圈是最大的生态系统学习目标：1、描述生物圈的范围。

2、学会识别各种生态系统的类型及特点。

3、举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。

一、复述巩固1、什么叫生态系统？它由哪两部分组成？2、为什么说植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者？3、生态系统中的物质和能量是沿着什么流动的？4、举例说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

二、设问导读阅读课本P26—31，完成下列问题：1、什么是生物圈？它包括哪些圈层？2、大气圈主要由哪些气体组成？有哪些类型的生物生存？3、水圈包括什么？生物在水圈中的分布均匀吗？4、岩石圈中生存着哪些生物？为什么说岩石圈是一切陆生生物的“立足点”呢？5、生物圈中有哪些类型的生态系统？6、森林生态系统分布在什么样的气候条件下？对生物圈有什么作用？7、草原生态系统分布在什么样的气候条件下？有什么特点？8、海洋生态系统由哪两部分组成？数量最多的生物是什么？9、淡水生态系统由哪两部分组成？10、湿地生态系统是在什么条件下形成的？典型的类型是什么？对生物圈有什么作用？11、农田生态系统的主体是什么？动植物种类丰富吗？12、城市生态系统中起支配作用的成分是什么？有什么特点？13、河流生态系统与哪些生态系统相关联？14、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，表现在哪三方面？15、为什么说生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统？三、自学检测1、下列生态系统被称为“绿色水库”的是（）A．草原生态系统B．淡水生态系统C．森林生态系统D．海洋生态系统2、黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般都生活在哪种类型的生态系统中？（）A．海洋生态系统B．草原生态系统C．森林生态系统D．生物圈3、海洋生态系统中的植物绝大部分是（）A．浮游植物B．大型海藻C．海带D．海底的水草4、地球上最大的生态系统是（）A.海洋生态系统B.草原生态系统C.生物圈D.森林生态系统5、请举例从三方面来说明生态系统之间的关联性。

1.2.3生物圈是最大的生态系统(人教版2013年)


请分析：
蚯蚓一般情况下生活在潮湿疏松的土壤中，夏 天大雨过后，蚯蚓会爬到地面上来。下列四位同学 的说法中，你认可的是（ ） A、一般情况下，蚯蚓生活在水圈。 B、一般情况下，蚯蚓生活在水圈和岩石圈。 C、大雨过后，蚯蚓生活在大气圈。 D、蚯蚓生活在岩石圈，但大气圈、水圈和岩石 圈不是截然分开的。
总结：
A、食物 B、阳光 C、适宜的温度 D、一定的生存空间 5、在水圈中，距海平面200米以下几乎没有植物， 这主要是因为（ ） A、水压太大 B、光线太弱 C、盐度太高 D、温度太低
6、沙漠地区动植物种类稀少，是因为下列哪一环 境条件起主导作用（ ） A、水 B、温度 C、阳光 D、空气
森林生态系统
城市生态系统
人类起重要的支配作用 植物种类少,消费者主要是人类
我们都生活在城市生态系统中， 那么我们的城市生态系统与其他 生态系统有哪些联系？
荒漠生态系统
荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎 热干燥，土地贫脊，植物稀疏，且 都十分耐旱。主要分布在西藏，新 疆等地。
但在这里却顽强 生活着藏羚羊， 牦牛等动物。近 年来，这些珍贵 的野生动物正在 遭受人类灭绝性 的屠杀！
你还记得吗？
1、生态系统的概念：在一定 内， 所形成的统一整体叫生态系统。 与
2、生态系统由哪些成分组成？ 生态系统由 部分和 部分组成，前者 包括 ；后者包括 等。
3、食物链的概念：在生态系统中 与 之 间，存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
思考：地球上的 所有地方都有生 命存在吗？
你知道生物圈有多大吗？
分布:较湿润地区 植物:以乔木为主 动物:营树栖和攀缘生活
有”绿色水库”之称 作用:涵养水源,保持水土
草原生态系统

七年级生物上册第一单元第2章第3节生物圈是最大的生态系统


生物生活在150米以内
岩石圈 是地球表层的固体(gùtǐ)部分
是一切生物的“立足点”
第二页，共二十五页。
生物圈的范围(fànwéi)
根据生物圈的概念范围：生物圈是以海平面为标 准来划分，向上向下各10千米
生 大气圈的底部
物
圈
水圈 的 (shuǐ quān)
大部
岩石圈的表面
(biǎomiàn)
第三页，共二十五页。
第二十页，共二十五页。
• 4．人与农作物的
关系 是人以农 (guān xì) 作物为食，人是 农作物的消费者 ；另一方面，人 是农作物的培植 者和保护者。
第二十一页，共二十五页。
éngshì)
生 态 系 统
分布：在人群较多的地方
特点(tèdiǎn)：人是城市生态系统的核心，生物部分 主要是人，其他生物种类和数量都很少。
海洋生态系统
生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
第五页，共二十五页。
森林(sēnlín)生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处
于稳定状态。植物以乔木为主， 少量灌木和草本植物;由于在
树上容易找到丰富的食物和栖 息的地方，所以营树栖和攀缘
生活的动物种类特别多。
作用：1、为人类提供大量的
森林生态系统
生
态
系
统
(shēn ɡ tài xì tǒnɡ)
草原生态系统
湿地湿(shī 地dì)生生态态系系统 统
海洋生态系统
农田生态系统
第四页，共二十五页。
城市生态系统
一.多种多样 的生 (duō zhǒnɡ duō yànɡ)
态系统
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作用：涵养水源、保持水土、防风 固沙、调节气候、净化空气等
有“绿色水库” “地球之肺”之称。
犀鸟
蜂猴
长臂猿
分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降 雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。 植物以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见; 动物大都具有挖洞和快速奔跑的特点。 作用：1、保持水土 2、防风固沙。

有机物：DDT
沿着食物链逐级富集
说明人类活动对环境的影响是全球性的，生 物圈是一个统一的整体。
生物体内残留有机汞的情况如下表所列： 生物体 A B C D E
有机汞浓度 mg/kg
0.05
7
2.51
68
0.39
那么，最有可能的食物链构成是（ )
C
A.D C. A B C B E A B. D B E D A
废水排放
一公里长的红色污染带
黄河水污染
墨 西 哥 湾 漏 油 事 件
森林的砍伐
泥石流
北京沙尘暴 可惜非黄金
汽车尾气
工业废气
因 酸 雨 而 致 死 的 树 木
请 你 不 忘 送 一 点
垃 圾 筒 笑 口 常 开
请 勿 打 扰
小 草 睡 觉
人别 类让 的地 眼球 泪上 。最 后 一 滴 水 成 为
C
E
D
D.
A
E
C
B
关于生物圈二号
生物圈二号全景
始建于1987年,占地3英亩，耗资1亿5千万美元，历 时三年完成 。除了阳光，建筑物内外无任何物质交流。
生物圈2号结构图
人们担心着地球的未来，为期二年 的地球生态模拟实验在此进行……
1990年12月5日，随着两扇封闭门的合拢，来自美、 英、德、比的八位科学家进入了与世完全隔绝的一 个封闭世界……

为什么从没有使 用过DDT的南 极地区的企鹅体 内也有DDT 的 存在？
DDT对环境的影响 能杀灭蚊蝇及多种农作物的害虫。地球表 面还有三分之二的保存量。 可扰乱鸟体中的钙代谢，鸟卵壳变薄、或 不成卵. 进入人体可引起肝细胞破坏 美国早在五十年代末就禁用DDT，但今天 哺乳妇女的奶汁中仍有DDT的成分，可见 污染程度之深远。
P30：资料分析 草原生态系统 森林生态系统 源头 源头 灌溉 河流（淡水）生态系统 沿途 形成 流 入 供 水 城市生态系统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统
Home？
从以上分析可以得出：
生物圈是一个统一的整体，是 地球上最大的生态系统，是所有 生物共同的家园。
想一想 （p26）
南极企鹅的悲哀
节约用纸,就等于保护森林资源
1.什么是生态系统？生态系统由哪
复习
些部分组成？
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的 统一的整体，就叫生态系统。
2.什么是生物圈？
地球上所有生物与其环境的总和。
地球上的所有地方都有生物存在吗？
自学指导：看课本26-27页
1、生物圈的厚度大概有多少？ 2 、生物圈的范围包括哪几个圈层？各圈 层中都有哪些生物生存呢？
河流生态系统
讨论：河流生态系统与哪些生态系统有 关系？有怎样的关系？
水循环
阳 光 普 照 大 地
非生物因素
大 各大生态系统都受阳光、气 大气和水这些非生物因素 的 流 的影响。 动
生物圈是一个统一的整体
生物因素
生态系统中的各种生物通过运动而最终到达不同的生 态系统。如：鱼类洄游，鸟类迁徙，人类活动。
植物：绝大部分是微小的浮游植物，还 有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。 动物：种类很多,大都能在水中游动 作用：1、调节全球气候 2、吸收二氧化碳，海洋植物制 造氧气

湿地生态系统



分布：多水或过湿地 区。沼泽是典型的湿 地生态系统。 动物：种类较多。 植物：以沼泽植物占 优势。 作用：净化水质、蓄 洪抗旱。
内有热带雨林、 草原、沙漠、沼泽 海洋……，地球景 观应有尽有……
内部的植物有3800种， 还有各种昆虫200多 种……
生物圈2号中的农业区
土壤中的碳与氧气反应生成二氧化碳，导致 “生物圈2号”的氧气含量从21％下降到14％。 由于没有调节好内部气候，致使粮食歉收，科 学家们不得不靠吃种子勉强度日，人瘦体弱， 疾病缠身，于是决定提前撤出实验室。
一切生物的立足点 大气圈
氮气、氧气、 二氧化碳
岩 石 圈
生 物 圈
水圈
昆虫、鸟类、 细菌等微小生 物
包括全部的海洋和江河湖海 生物大多生活在150米以内
合作探究
1、你知道哪些类型的生态系统？
2、在这些不同类型的生态系统中，怀 化具有的有哪些？没有的有哪些？请具 体介绍这些生态系统的分布、生物种类 及作用。
多种多样的生态系统
森林生态系统
生 态 系 统
草原生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
湿地生态系统
Hale Waihona Puke 农田生态系统 城市生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。 特点：
动植物种类繁多，处于稳定状 态。植物以乔木为主，少量灌木 和草本植物;由于在树上容易找到 丰富的食物和栖息的地方，所以 营树栖和攀缘生活的动物种类特 别多。
一、生物圈的范围
喜马拉雅兀鹫能飞越珠穆朗 玛峰，是世界上飞得最高的鸟之一。
如果以海平面为标准来划分，生物 圈向上可到达约10千米的高度，向下可 深入10千米左右的深处。
秘鲁-智利海沟拍摄到 的深海狮子鱼，生活在太平 洋7.7千米的深处。
一、生物圈的范围
大气圈的底部
生物圈 水圈的大部 岩石圈的表面

特点：以农作物为主体，动植物种类较 少。由农民来管理农作物，因此，人的 作用非常关键。 作用：为人类提供食物和生活所需。
分布：在人群较多的地方 特点：人是城市生态系统的核心，生物部分 主要是人，其他生物种类和数量都很少。
资料分析
以河流生态系统为例(p30)
（回忆生态系统的概念，从非生物因素、 地域关系、生物因素等方面来分析）
•湿地被人们誉为“地球之肾
近海沼泽 红树林
淡水生态系统
分布：河流、湖泊、 池塘等。 常见的植物有哪些？ 浮游植物，芦苇、水 藻、水草、睡莲等。 常见的动物有哪些？ 各种鱼类，河蚌。 青鱼、草鱼、鲢鱼、 鳙鱼被称为“四大家 鱼” 。 作用：提供饮用水、灌 溉及工业用水，调节 气候
荒废的农业区
你怎样评论生物圈Ⅱ号？ 它的成败说明了什么道理？
1996年1月1日，哥伦比亚大学接管 了“生物圈2号”。9月，由数名科学家 组成的委员会对实验进行了总结，他们 认为：
在现有技术条件下， 人类还无法模拟出一个类 似地球一样的、可供人类 生存的生态环境。 地球是人类唯一的家 园，我们更要珍惜和爱护 我们的地球！