密度公开课

第2节密度教学目标知识与技能：1．理解密度的概念。

2．用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重点：1．探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。

2．理解密度的概念、公式、单位。

教学难点：理解密度是物质的一种特性。

课前准备实验器材(天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视频资料；自制PPT课件。

教学过程问题导入(一)有两个外表涂有防护漆的立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗？问题导入(二)生活中常说“铁比棉花重”，这句话严密吗？推进新课探究点一实验探究——同种物质的质量与体积的关系学生实验调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。

看看它们的质量是否相同？实验结论体积相同的不同物质，它们的质量不同。

提出问题如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。

这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？(渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。

)设计实验要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。

质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。

为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。

进行实验用质量不同、形状规则的长方体的石蜡块和干松木块为研究对象，把它们的质量和对应的体积填入下表。

实验次数石蜡块干松木块体积V /cm 3 质量m /g 体积V /cm 3 质量m /g1 10 9 10 52 20 18 20 103 30 27 30 154 40 36 40 20数据处理：我们以体积V 为横坐标，以质量m 为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，会得到如图所示的图象。

3，让学生记住，并通过水的密度让学生知道密度的物理意义。

3、密度公式计算
师：同学们学习了密度的公式，能利用公式进行计算吗
课件展示例题，同学们用ipad展示，教师在此环节规范学生的解题格式，并充分利用ipad让学生互查互判。

4、课堂小结
（1）、密度的定义，单位，单位换算
（2）、水的密度以及物理意义。

（3）、密度公式的计算应用。

（4）、密度在生产生活中的应用。

5、密度的应用
师：密度是物质的特性，在生产和生活中有广泛应用，请同学把本节课的三杯液体混合，感受分层饮料的制作。

三、预学任务。

物质的密度教学设计引言：物质的密度是物理学中的一个重要概念。

在物理和化学领域中，密度常作为表征物质状况的指标，有助于我们了解物质的特性和性质。

本教学设计旨在通过实验和探究的方式，让学生深入理解密度的概念，并且掌握密度计算的方法。

一、教学目标：1. 理解密度的定义并能够用自己的话表达；2. 掌握密度的计算方法；3. 能够量化描述物体的密度。

二、教学材料：1. 不同物质的样本，例如不同种类的金属块；2. 盖子、量筒、水和一些杯子。

三、教学过程：1. 密度的定义介绍密度的定义：物质的密度是指单位体积的物质质量。

2. 密度计算的方法让学生观察不同种类金属块的外观，并讨论它们的相似点和不同点。

引导学生思考不同金属块的质量和体积之间的关系，以及密度与质量、体积之间的关系。

提供一个公式：密度=质量/体积。

让学生明白质量和体积的意义以及计算密度的方法。

3. 密度实验安排一个实验让学生自主探索密度的测量方法。

具体步骤如下：步骤1：给每个学生一块金属块样本。

要求学生量取金属块的质量，并以克为单位记录下来。

步骤2：让学生用量筒量取一定量的水。

要求学生记录下水的初始体积并以毫升为单位记录下来。

步骤3：让学生将金属块放入盖子中，然后将盖子放入量筒中的水中。

观察水面的变化并记录下最终体积。

步骤4：计算金属块的体积差值（最终体积减去初始体积），并以毫升为单位记录下来。

步骤5：计算金属块的密度（密度=质量/体积），并以克/毫升为单位记录下来。

步骤6：让学生将计算出的密度与已知的密度数据进行比较，以验证实验的准确性。

4. 密度的应用让学生通过探索和实验，了解密度在实际生活中的应用。

引导学生思考以下问题：- 密度大的物质会漂浮还是沉入液体中？- 密度小的物质会漂浮还是沉入液体中？- 密度相同的物质会发生什么情况？四、课堂讨论和总结在实验结束后，促进学生之间的交流和讨论。

鼓励学生讲述他们的实验结果和观察，并提醒学生密度的重要性和计算方法。

密度专题公开课教案教学设计课件资料第一章：密度概念的引入1.1 教学目标让学生了解密度的定义和单位。

让学生通过实验观察密度现象。

1.2 教学内容密度定义的解释。

密度的单位（kg/m³）。

密度实验的演示和观察。

1.3 教学方法采用讲授法解释密度概念。

利用实验观察和数据分析密度现象。

1.4 教学资源密度定义的PPT课件。

实验器材：测量容器、测量尺、液体等。

1.5 教学步骤1.5.1 导入：通过实际案例引入密度概念。

1.5.2 讲解：讲解密度的定义和单位。

1.5.3 实验：进行密度实验，观察和记录实验数据。

1.5.4 讨论：分析实验结果，引导学生理解密度现象。

第二章：密度的计算与应用2.1 教学目标让学生学会计算密度。

让学生了解密度的应用。

2.2 教学内容密度的计算公式（密度= 质量/ 体积）。

密度的应用：密度的测量、密度的控制等。

2.3 教学方法采用讲授法解释密度的计算公式。

通过实例讲解密度的应用。

2.4 教学资源密度计算的PPT课件。

实际应用案例的资料。

2.5 教学步骤2.5.1 导入：通过实际案例引入密度的计算。

2.5.2 讲解：讲解密度的计算公式。

2.5.3 实例：分析实际应用案例，讲解密度的应用。

2.5.4 练习：学生进行密度计算练习。

第三章：密度的测量实验3.1 教学目标让学生学会使用密度计测量密度。

让学生了解密度测量实验的注意事项。

3.2 教学内容密度计的使用方法。

密度测量实验的注意事项。

3.3 教学方法采用实验法讲解密度计的使用。

通过实验引导学生注意实验注意事项。

3.4 教学资源密度计的演示和实验材料。

实验指导书。

3.5 教学步骤3.5.1 导入：通过实际案例引入密度测量实验。

3.5.2 讲解：讲解密度计的使用方法。

3.5.3 实验：进行密度测量实验，引导学生注意实验注意事项。

第四章：密度的控制与应用4.1 教学目标让学生了解密度的控制方法。

让学生了解密度的应用领域。

4.2 教学内容密度的控制方法：压缩、稀释等。

第2节密度
【教学目标】
知识与技能
1．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表．
2．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题．
过程与方法
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系．
2．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本身所具有的性质
情感、态度与价值观
1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有
新的拓展．
2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度．
【重点难点】
重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念．
2．理解密度的概念、公式及其应用．
难点：在实验探究的基础上，利用比值定义密度的概念，理解密度是物质的一种特性．教学准备
两个完全相同的小塑料瓶(分别装满水和花生油)、不同体积的铝块(长方体)、铜块(或木块)、天平及砝码．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第2节 密度
密度⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
符号：ρ公式：ρ＝m V
单位：千克每立方米（kg/m 3
） 克每立方厘米（g/cm 3
）换算关系1g/cm 3
＝103
kg/m
3
应用⎩
⎪⎨⎪
⎧求密度、体积、质量
鉴别物质。

5.4密度知识的应用一、教学目标1、知识与技能：⑴知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。

⑵正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

2、过程与方法：通过学习温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用知识分析和解决问题的方法。

3、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。

二、教学重点知道利用密度来鉴别物质。

三、教学难点1、知道利用密度来鉴别物质。

2、密度的测量。

四、教学方法讲解法 观察法五、教学过程（一）复习1、什么是密度？公式？单位？2、物质的密度是物质的一种特性，不同的物质通常密度不同；同种物质（状态相同时）密度相同。

（二）新课一、常见物质的密度阅读96页—97页密度表，从表格中可以得出哪些结论呢？1、一般情况下，气液固ρρρ〉〉。

（液体汞密度比一般固体密度大）2、33/k 100.1m g ⨯=水ρ，33kg/m 109.0⨯=冰ρ。

冰水ρρ〉。

3、同种物质密度是相同的，不同种物质密度一般不相同。

（冰和石蜡密度相同）二、密度知识的应用我们知道密度是物质的特性，每种物质都有其固定的密度，可用这一特点解决相关问题。

（1）物质的鉴别（利用公式vm =ρ）。

例题：“衡安学校秋季运动会中的金牌质量为29.5 g ，体积为5.23cm ，它是真金的吗？是什么材料制成的？”引导学生计算。

与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。

（2）求质量（利用变形式v ρ=m ）例题：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37．94m ，由413块花岗岩石块砌成，在长14．7m 、宽2．9m 、厚1m 的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。

怎样知道碑心石的质量？（思路：查阅花岗岩的密度，算出碑心石的体积）（3）求体积（利用变形式ρmV =）例题：53m 的水全部结成冰后体积多大？（33/109.0m kg ⨯=冰ρ）思路：先算出水的质量，根据水冰m =m 再结合公式可求冰的体积。