人美版五年级美术下册课件让色彩动起来教案

教学设计：第十册美术教材第四课《让色彩动起来》教学目标：1、知识与技能感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色的知识。

运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

2、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。

3、情感、态度和价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。

教学重点：深入理解和运用对比色。

教学难点：强烈对比色的灵活运用。

学情分析：五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好，而这些都与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。

学生在以往的学习中已经对色彩知识有了一定的积累。

本课主要引导学生学习对比色的知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。

教学过程：一、质疑导入1、课件出示课题：让色彩动起来学生读课题：让色彩动起来2、师问：对课题是否有质疑？生答：色彩能动起来吗？用什么方法可以动起来？师导：在解决质疑之前，我们先复习一下。

二、探究学习1、课件出示色相环师问：你还记得哪几组特殊的对比色？生答：红与绿、黄与紫、蓝与橙。

师点课件出示答案。

师问：这些对比色在色相环中处于什么位置？生答：这些对比色在色相环中处于180度的位置，是对比最强烈的色组。

师点课件出示答案。

师问：为什么是对比最强烈？生答：它们是原色与间色的对比，纯度高。

2、课件出示比较图片师问：请看这组图片，哪幅图给你的动感更强烈？为什么？生答：彩色图片动感更强。

形成强烈对比的红与绿、黄与紫、蓝与橙等色彩增加了动感的效果。

师点课件出示答案。

师问：这里隐藏了一个能让色彩动起来的秘密，谁能找出来？生答：可以运用对比色，而且越强烈越好。

3、课件出示结论生读结论：强烈的色彩给我们的视觉带来活泼、跳跃的美感，运用强烈的对比色是画面产生动感的手段之一。

第4课让色彩动起来一．教学目标1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

二．学情分析五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好——有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。

这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。

学生在以往的学习中已经对色彩知识有了一定的积累。

本课主要引导学生学习对比色的知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。

三．教学重难点重点：如何用色彩的对比关系表现动感。

难点：对比色的运用及画面动感的表现。

四．教学资料师：野兽主义是自1898至1908年在法国盛行一时的一个现代绘画潮流。

它虽然没有明确的理论和纲领，但却是一定数量的画家在一段时期里聚合起来积极活动的结果，因而也可以被视为一个画派。

野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。

野兽主义得名于1905年巴黎的秋季沙龙展览，当时，以马蒂斯为首的一批前卫艺术家展于同一层厅的作品，引起轩然大波。

有人形象地将这些画称作“一罐颜料掼在公众的面前”。

而那位后来创出“立体主义”名称的《吉尔·布拉斯》杂志的记者路易·沃塞尔，则突发灵感地想到了这一恰也合适的名称。

他在那个被刺目的色彩弄得喧嚷不已的展厅中央，发现马尔凯所作的一件具有文艺复兴风格的小型铜像，不由得惊叫起来：“多那太罗被关在了野兽笼中!”(多那太罗是意大利文艺复兴时期杰出雕塑家)。

不久，这一俏皮话便在《吉尔·布拉斯》杂志登出，而“野兽主义”的名称也很快被广泛地认同。

翌年当“笼子”里的“野兽”倾巢而出，举行一个接一个惊人的展览时，野兽主义则已是影响巨增，势头高涨了。

《让色彩动起来》教学设计﹙一﹚教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。

教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》﹙又名《威斯敏斯特大桥》﹚。

这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。

画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。

野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，大胆施彩。

这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。

教学过程中，可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。

课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助理解对比色在画面上的作品。

课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。

（二）学生情况分析五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好——有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。

这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。

学生在以往的学习中已经对色彩只是有了一定的积累。

本课主要引导学生学习对比色知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的画。

（三）教学课时一课时（四）教学目标及重难点知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的视觉美感，深入了解对比色知识。

运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画。

过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点教学重点：深入理解和运用对比色。

教学难点：强烈对比色的灵活运用。

﹙五﹚教学设计一、启发引导教师提出问题：请同学们闭上眼睛设想咱们的生活如果没有了色彩将会是什么样子的？学生发表自己的看法﹙只有黑白两色、感到恐惧、可怕﹚可见色彩在我们生活中的作用是非常大的，我们生活的世界就是因为有了色彩才变得如此美丽！二、复习旧知识1、上节课我们学习了色彩的对比，现在我们一起看色相环，哪个同学能说出几组对比色呢？﹙出示色相环﹚学生回答：红与绿、黄与紫、橙与蓝。

学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。

3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。

4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。

5、培养学生之间的合作能力。

教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。

教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。

教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。

教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。

本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。

（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。

本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。

2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。

五年级美术《让色彩动起来》优秀教案一、师生对话、引入课题同窗们，今天咱们要来学习让色彩动起来（出示课题）。

二、作品欣赏让咱们先来欣赏一幅美术作品（出示图片：查灵克罗斯大桥）一、这幅作品表现了查灵克罗斯大桥的早晨，它是一幅油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。

二、师：他是一名野兽派画家(幻灯演示)。

这学期咱们学习过的一名画家也是野兽派的,你明白他是谁吗？（马蒂斯）学了艺术大师马蒂斯后，你觉的野兽派画家的风格是如何的?(生答)3、今天咱们学习的这位野兽派画家他的画又有什么特点呢?①咱们先来看一下画面的色彩：画家在画顶用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路,蓝色的屋子,红色的树,黄色的天空)用色超级斗胆。

这几种颜色产生的是什么对照?(强烈对照)是什么颜色和什么颜色产生了强烈对照？（红色和绿色是强烈对照蓝色和黄色是强烈对照）②：咱们再来看看画家的用笔方式，你感觉他的用笔有什么特点？（生答）师小结：用笔随意、粗犷。

（齐读：这幅画用色斗胆，色彩对照强烈，用笔随意，粗犷）4、同窗们，这幅色彩对照强烈，用笔随意，粗犷的画使你产生了什么样的感觉？（生答：画面产生了动感，能够引用书里的话）我想，若是你在画画中也能坐到用色斗胆，对照强烈，用笔随意、粗犷。

你也能让色彩动起来。

五、这幅画表现的是城市的早晨，画家把色彩表现的如此五彩斑斓（红色的树，绿色的马路，蓝色的屋子，黄色天空）。

你感觉这表现了画家如何的心情？（生答：兴奋，轻巧，兴奋）原先是画家内心兴奋、轻巧的心情把树染成了红色，把马路染成了绿色，把屋子染成了蓝色，把天空染成了黄色。

咱们也能够通过强烈的色彩对照来表现内心的情绪。

三、联系生活，寻觅表现动感的题材一、画家在这幅作品中运用了强烈对照的色彩。

让咱们也来回忆一下，生活中，咱们在哪里见过色彩强烈对照的景物？（小组讨论）反馈讨论结果，（生举例学生回答时教师能够引导如：红色的书包和绿色的衣服我感觉很耀眼）师：教师也搜集了很多运用了强烈对照色彩的图片咱们来看一下（教师边出示边讲解）在球和桌面的作品中提问：画面顶用了红色和绿色产生了强烈的对照，你感觉球的颜色显得更红呢仍是桌面显得更绿呢？（球）说明在利用颜色时要把握好两块对照色的大小关系，使要紧的更突出。

五年级美术下册让色彩动起来1教案人美版
一、引入生成情智欣赏：请学生欣赏安德烈德兰《查灵克罗斯大桥》。

1、出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。

（A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和的画面）
2、两个画面给你的感觉是怎么样的？
3、画家利用色彩的对比表达了怎么样的情感？
4、你在哪里见过这样充满强烈对比色彩的景物（画面）？
5、老师小结。

[设计意图] 老师设计谈话式的问题，引发学生的自主思考。

让学生在创设的环境中激发学习的兴趣和愉悦的心情。

三、创作发展情智
1、学生为自己喜欢的作品进行介绍、或评价其他同学的作品，说说为什么喜欢。

2、老师作出适当的补充和点评。

[设计意图]培养学生对作品的评价能力，在欣赏与比较中体验成功的喜悦。

五、拓展—延续情智请学生在课后查找更多关于安德烈德兰的资料，使自己对野兽派的创作风格有更多的了解，丰富自己的美术涵养。

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美术五年级下册《第4课让色彩动起来》（教学设计）人美版一. 教材分析《第4课让色彩动起来》是人美版美术五年级下册的教学内容。

本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，培养学生的审美能力和创新能力。

教材内容丰富，包括色彩的属性、色彩的搭配、色彩的情感表达等方面，通过理论讲解和实践活动，使学生能够熟练运用色彩知识，创作出富有活力和情感的作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的色彩认知，对本节课的内容有一定的了解。

他们在绘画实践中，能够运用色彩表达自己的情感，但色彩搭配能力和创新意识有待提高。

此外，学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，具备一定的合作能力和自主学习能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本属性，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩创作出富有情感的作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生用色彩表达情感的能力，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本属性、色彩的搭配技巧、色彩的情感表达。

2.教学难点：色彩搭配的创新运用，作品的情感表现。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范色彩搭配和创作过程，让学生直观地感受和掌握技巧。

3.实践法：学生通过绘画实践，提高审美能力和创新能力。

4.合作法：学生分组合作，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、参考作品等。

2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道色彩有哪些基本属性吗？色彩是如何搭配的？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本属性和搭配技巧，引导学生了解色彩的冷、暖、鲜、浊等特性，以及如何进行色彩搭配。

第4课：让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课为色彩教学，主要让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念，学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法，提高学生对色彩的感知和运用能力。

教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。

2. 学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。

3. 提高学生对色彩的感知和运用能力。

教学难点：1. 色彩的基本概念的理解和掌握。

2. 对比色、邻近色等色彩搭配方法的运用。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、画具等。

2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的色彩美。

2. 提问：同学们，你们知道色彩有哪些基本属性吗？二、新课内容1. 讲解色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。

2. 示范对比色、邻近色等色彩搭配方法。

3. 分析优秀作品中色彩运用的技巧。

三、实践环节1. 学生根据所学知识，进行色彩搭配练习。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相交流学习。

2. 教师点评，总结学生在色彩运用方面的优点和不足。

五、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，强调色彩在美术创作中的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续探索色彩的世界，提高自己的审美能力。

板书设计：第4课：让色彩动起来一、色彩的基本概念1. 明度2. 纯度3. 冷暖二、色彩搭配方法1. 对比色2. 邻近色三、优秀作品分析作业设计：1. 根据本节课所学内容，进行一幅色彩作品的创作。

2. 要求运用对比色或邻近色进行搭配，突出色彩的明度、纯度、冷暖等特点。

课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了色彩的基本概念和搭配方法，提高了学生对色彩的感知和运用能力。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的色彩美，激发学生的创作灵感，培养学生的审美情趣。

同时，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在色彩的世界中找到自己的位置。