《静电屏蔽》教学设计
【课题自选】静电屏蔽
【教材】人教版高二物理第13章第四节《静电屏蔽》
【设计思路】体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课堂教学思想；并针对基础较好的班级学生的教学，充分体现教师在课堂教学过程中的组织者、引导者和启发者的作用；学生是课堂教学的主体，在整个教学过程中，学生的自主意识、独立思考意识、合作探究意识、才能展示意识得到充分体现。
通过防电服的精彩演示引入同学们要共同研究的课题（静电平衡状态及特点）通过每个同学的独立思考和小组合作探究既经过理论探究得到静电平衡状态及其特点，又通过分小组实验验证了理论探究结果的正确性，紧接着教师通过引导将当下获得的知识应用于社会实践既静电屏蔽，课后留疑促使学生自主探究相关问题，这对提高学生的探究意识、参与社会实践意识和增强社会责任感是大有裨益的。
【教材分析】学生在学习本节之前已经学习了静电场的力的性质、能的性质中的重要物理概念：电场强度、电场线、电势、电势差、电势线、电势面等知识及相关方法。从本节课开始到带电粒子在电场中的运动都是静电场知识和方法的应用，从本节课开始教学重点转移到培养学生的应用意识、实践意识和应用知识解决实际问题的能力，因此本节课具有承上启下的功能。应用静电知识分析问题和解决问题是教学的重点也是教学的难点。
【学情分析】学生学习本节之前，已经学习了静电场的基础知识和基本方法。电
荷守恒定律、电场力、电场强度、电势差等知识和研究电场的基本方法。学生自觉应用这些知识、方法解决实际问题的意识淡薄，相关能力也是不足的，针对该种情况在课堂教学中有意识的通过教师的引导让学生自觉应用静电场知识和方
法分析和解决实际问题。
【教学目标】
知识与技能：
（1）知道什么是静电平衡状态，理解导体处于静电平衡状态的特征；
（2）理解静电屏蔽现象的原理及其应用；
（3）通过学生亲自操作静电实验训练学生的静电实验技能
过程与方法：
（1）通过导体处于电场中的过程状态的理论探究过程中，学生应用静电场知识、方法通过分析推理、判断得到静电平衡状态及其特征。在理论探究过程中训练学生的理论探究能力。
（2）在静电屏蔽形成的教学过程中，应用等效的方法、实验验证方法
训练学生设计实验方案和动手操作能力。
（3）在整个教学过程中学生的独立探究能力、合作探究能力、交流能力得到有效提升。
情感态度与价值观：
⑴通过从生活到物理激发学生学习物理的兴趣；通过从物理到社会培养学生理论联系实际、理论应用实际的意识和科学的价值观。
⑵学生通过理论探究、科学实验和将知识运用到实际中的过程中，树立了实事求是、具体问题具体分析的意识。
（3）通过新课程教学理念的实施，学生自主学习的意识、合作意识、交流意
识得到有效提升。
【教学重点】1.静电平衡状态及其特征；2.理论探究和实验验证达到静电平衡状态的导体具有的静电学特征的探究、验证的教学过程；3.静电屏蔽及其应用。【教学难点】1学生对静电平衡状态条件E0=E′、E合=0的理解；2.对静电平衡及其特征的探究过程；3.自觉应用学过的知识、方法分析解决新问题的能力不足。【教学资源】多媒体课件、感应起电机、金属网罩、底座、验电器、电子感应圈,静电屏蔽服等。
【教学流程】
【教学过程】
序号探究
流程
教师活动学生活动
1 从自
然、生
活中
引入
新课
人工闪电演示
1、认真观
察、思考
2、回答问题
屏蔽服金属
网的作用
由生活中
的现象引发思
考，并将问题解
决的焦点引导
到“电场中的导
体”上，为物理
模型的建立奠
定基础。
2 抽象
出物
理模
型，借
助于
已有
知识
让学
生分
析金
属导
体在
屏蔽服内的金属网的作用的问题提出，引
入新课
帮助同学抽象出最简单的模型
探究问题一
金属导体处在外电场中将会产生什
么物理现象？最终结果如何？
1.学生先独
立思考，在
进行组内讨
论2.得出静
电平衡的定
义
2.从实际问
题到物理模
型建立的过
程
1、体会物理建
模的思想和意
义
2、体会物理逻
辑推理过程。培
养学生的独立
思考和合作交
流的能力
3、为研究问题
做好铺垫
电场中电子状态的
变化得出静电平衡的特点提出问题二：
导体处于静电平衡状态时具有哪些物理
特点?
提出问题，
分析思考、
讨论交流得
出静电平衡
的特点
3 理论
分析
得出
静电
平衡
状态
的定
义和
特点
一、静电平衡状态
1.定义：导体中（包括表面）没有电
子的定向移动的状态
2.特点：(1）导体内部电场强度处处
为零；导体表面处的电场强度的方向,都
与导体表面垂直.（2）导体是一个等势体,
导体表面是等势面.（3）电荷聚集在导体
的表面，导体内部没有净电荷
学生讨论静
电平衡的过
程，并陈述
自己的观
点，得出其
特点
讨论、分析，
推理
