最新人教版一年级数学上册《总复习认识图形、认识钟表》导学案

人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计【课题】《认识钟表》【班级】一年级（4）【教材分析】本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．【教学目标】1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

【教学重点】掌握看整时的方法。

【教学课时】 1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、听音乐，猜一猜是什么？（闹钟或钟表）同学们真聪明！2、你能说一说钟表的作用吗？3、钟表有这么多的作用，今天，我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）【设计意图】导入环节在音乐声中猜谜语来引出本课要学习的钟表,学生的积极性一下子就被激起来了，课堂气氛一进入课堂就变得轻松活跃，学习积极性就这样调动起来。

二、探究新知1、初步认识钟表。

请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？汇报交流：有12个数字。

（板书：12个数字1-12）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

小结：通过观察我们发现，钟面上有12个数字,又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

(板书：时针、分针。

)小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。

可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。

现在我们来看一个动画视频。

2、认识钟面上的整时。

（1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说小红是几点起床的？引导：7点在书面上表示叫7时。

谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12。

）（2）教写7时。

（3）你还能从哪里看到7时？引导电子表示法，教写电子表示法。

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2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

三、教学资源分析：包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。

将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。

而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征。

教学重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

教学难点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，建立初步的空间观念。

可利用的教学资源有长方体、正方体、圆柱和球，长方形、正方形、三角形和圆实物，方木块和学生的积木等等四、学生基本情况：儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。

因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。

上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

第1课时认识钟表授课人：授课日期：引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针? 这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。

说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。

引导:比较一下这两根针。

在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。

谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。

说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。

在以后的学习中,我们还会进一步学到。

(二)认识整时。

1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出:这是7时。

分针指着12,时针指着7,是7时。

小结:分针指着12,时针指着7,是7时。

2、试一试。

课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时? 指名回答,说说你是怎样看出来的?3、归纳总结。

仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢?小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。

4.整时的电子表表示法。

师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示）黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。

2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。

5、“想想做做”(课件出示“想想做做”第2题)看图说话:这三幅图上分别是几时了?小明在做什么?6、“想想做做”1。

让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的?小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。

拓展知识师：今天的收获可真大。

我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？出示右图老师讲解：古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间，后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都不一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子的周围刻了些线，阳光走到哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。

人教版数学一年级上册教学设计第9单元总复习-第3课时总复习认识图形、认识钟表一、教学目标1.复习认识常见的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆等，能够正确辨别这些图形并给出命名。

2.复习认识钟表的基本结构，包括时、分针，能够正确读懂简单的时间。

二、教学重点1.复习四种常见几何图形的辨认和命名。

2.复习钟表的基本结构和时间读法。

三、教学内容1.复习认识图形–正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状特点和命名方法。

–图形的基本属性：角、边、顶点等。

2.复习认识钟表–钟表的基本结构：时针、分针的指示部分。

–时间的基本概念和表达方式。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、几何图形卡片、钟表模型、绘制的时钟等。

2.学生准备：识图游戏卡片、练习册。

五、教学过程1.温故知新：复习前几节课所学内容，引导学生回忆几何图形和钟表的认识方法。

2.图形认识：–呈现不同的几何图形，让学生识别、命名并描述图形的特点。

–利用图形拼图游戏巩固学生对各种图形的辨认。

3.钟表认知：–展示钟表模型，解释时针和分针的作用，教授简单的时间读法。

–组织学生练习看钟识时，通过实际操作和指导，提高学生对时间的感知能力。

4.练习与拓展：–让学生练习读懂不同钟表上的时间，提问并引导他们运用所学知识回答问题。

–布置练习册作业，巩固课堂所学内容。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在识别图形和时间读法中的表现，及时给予指导和肯定。

2.练习册检查：批改学生的练习册作业，了解他们对图形和钟表认知的掌握程度。

3.口头提问：随堂通过提问学生的方式，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。

七、教学反思在教学过程中需注意巩固基础知识，引导学生建立起对图形和时间的准确认知，激发学生学习数学的兴趣与能动性。

同时，在教学结束后及时总结反思，发现问题并改进教学方法，为下一堂课的教学做好准备。

以上就是本节课的教学设计，希望通过本次复习，学生能够更加熟练地认识图形和钟表，打下坚实的数学基础。