陕西省榆林市高三第四次模拟文综历史试题

榆林市2017～2018年第四次模拟考试试卷

高三文科综合

第1卷（选择题共140分）

本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

24．《左传》将春秋中期的政治总结为八个字：“并后（妾如后），匹嫡（庶如嫡），两政（臣擅命），耦国（都如国）。”这一记载反映出当时

A．王室内部争权夺利 B诸侯实力如日中天

C．社会制度完成转型 D宗法分封制度崩坏

25．汉高祖颁布的贱商令中有不准商人衣丝乘马、仕宦为吏的规定；惠帝和吕后时，不再限制商人衣丝乘马；文帝时实行“人粟拜爵”的方法，商人可以出钱买官。这一变化反映出

A．商业的发展有利于恢复经济 B．商人的社会地位已显著提高

C“休养生息”的政策名存实亡 D豪强地主势力威胁中央集权

26．宋代禅师契嵩不仅断然否认有关佛教不孝的一切指责，而且还严正宣称佛教在所有宗教中最重视孝道，“夫孝，诸教皆尊之，而佛教殊尊也”。据此可知

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A．佛教试图保持独立性 B．儒学社会地位稳固

C．佛教发展了儒家思想 D．佛教成为主流思想

27．下表是明清时期土司地区有关科举制度的规定。据此能够得出的历史结论是科举制

A利于维系民族间的和谐 B．保障了人才选拔的客观性

C．促进了人才的自由流动 D．消除了民族间的文化差距

28.1893年，赫胥黎的《进化与伦理》列举了大量生物进化论的通俗比喻，对人类“优胜劣汰”观进行了批判。严复将其前半部分“翻译”为《天演论》，提出再不变法将循优胜劣败之公例

而亡国亡种。在此严复

A.择取西学理论宣传维新 B成为开眼看世界第一人

C提出“师夷长技以制夷”D借助儒学反对君主专制

29. 1926年3月，广东某报纸报道：“各县之商民协会组织正式成立者，已有十余处，昨商民运动委员会开第五次常会，讨论筹备广东省商民协会，议决由中央党部商民部、省党部商民部、广州市党部商民部及广州商民协会，各派二人为省商民协会筹备员。”上述报道的现象

A．是国共合作北伐的典型体现 B以工农运动的发展为基础

c.说明国民党组织在全国扩展 D．有利于国民党主张的宣传

30．下图反映的是1935年和19 41年我国民族工业部分领域资本总额的变化情况（单位：十万元）。此图反映了这一时期我国民族工业

A．得到了国民政府支持 B．部门发展速度不平衡

C因抗战需要迅速崛起 D．建立了完整工业体系

31《人民日报》（海外版）报道：2016年9月18日，台湾岛内蓝营与无党籍8县市“首长”决定“抱团登陆”，拜会大陆方面相关领导人，且表示认同并将继续坚持“九二共识”，希望两岸交流不要停止。这说明

A．海峡两岸已经达成一个中国的共识

B两岸政治关系获得实质性进展

C．推动两岸交流符合两岸人民的利益

D．“一国两制”获得台湾各界认可

32雅典公民要具备独立思考和理性判断的能力，并懂得驳倒对手的知识和技能，这样才能更好地参与城邦生活，因此学习修辞学和辩论术成为雅典的一股潮流，智者学派的兴起直接迎合这殷潮流，因而获得广泛的社会支持。可见，智者学派的兴起主要是因为当时

A．雅典人崇尚理性精神 B．雅典浓郁的文化氛围

C雅典民主政治的发达 D雅典工商业经济发展

33美国法学家卡尔文·达伍德在谈到某国宪政的特点时说：“没有（宪政）传统的支持，一部成文宪法不过是一纸空文，而有了那种传统，一部成文宪法就没有必要了。”这一评价是基于

A．法兰西第三共和国宪法是各派妥协的结晶

B美国成文宪法未能有效贯彻实施

C．近代德国帝国宪法暴露了军国主义传统

D英国宪政根植于悠久的历史传统

34．二战后，“人”在美国某一流派作品中，就不再是真实生活的主体，他也不是话语的主体，人物仅仅成为“角色”（而不是主角），他随时处于生活破碎的边缘。该流派作品的特点是

A．重新理解自我 B强调表现理性C．再现社会风貌 D.挖掘人类情感

35．二战期间，法国损失达1万4000多亿法郎，相当于战前3年的全部生产总值，而从战争废墟中走出的第四共和国，其历届政府却把对外政策放在首要位置，在短短的12年间，总共更换了22个政府。这表明二战后法国

A．面临严峻的国际环境 B亟须解决国内经济问题

C陷入殖民战争的泥潭 D防范法西斯式集权统治

第Ⅱ卷（非选择题共160分）

本卷包括必考题和选考题两部分。第36题～第42题为必考题，每个试题考生都必须作

答。第43题～第47题为选考题，考生根据要求作答。

41．阅读材料，完成下列要求。(25分)

材料一

明清时期，传统商人团体的会馆与公所组织，一般称为行会。会馆的成员有乡缘或地域限制，是由在外地经商的同籍商人联合组成；行业公所依靠的是行缘关系。各个会馆和公所之间互不相连，具有排他性特点，而且内部壁垒森严，体现出封闭保守的传统特征。行会的功能与作用，主要体现在限制招收和使用帮工的数目，限制作坊开设地点和数目，划定手工业产品的规格、价格和原料的分配，规定统一的工资水平等。行会还要求其会员统一度量衡，保证产品质量。行业十分重视联络乡谊，救济同业，办理善举。政府借助行会管理市场、征收商税等，并对行会的管理进行直接干预。同时行套的规范往往借助政府的强制力加以保障，并对商业立法产生影响。

——摘编自奎汉升《中国行会制度史》

材料二

19世纪末的维新改革浪潮中，设立商会被视为“商战”和发展商业、致富图强的重要举措。1904年初，朝廷谕批颁行商部拟定的《商会简明章程》，成立商会被视为振兴工商，奖励实业的首要举措。新诞生的商会由所在地区不同籍贯和不同行业的商人共同组成的新式社会团体，而且县有开放性、自愿性原则。商会在全国范围内形成了联动机制的四级组织体制。商会通过联络工商、调查商情、兴办商学、创办商品展销会、受理商事纠纷、协调捐税等措施服务工商，维护商人利益。受近代民族危机刺激、官府经济政策偏误乃至政治运动的影响，商会曾在爱国自强、参政议政等方面发挥过寸分重要的作用。

——摘鳊自朱英《近代商会：商人最重要的社团组织》

(1)根据材料并结合所学知识，概括明清行会制度的特点，并分析这些特点的影响。（16分）

(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与明清行会相比，近代商会的发展，并简析近代商会成立的意义。（9分）

42．阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

——整理自钟文芳《西方近代初等教育特性之历史研究》

上表是17世纪至19世纪西方教育发展状况表。从表中提取相关的历史信息，就近代西方教育的发展趋势自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）

请考生从2道地理选考题、3道历史选考题中每科任选一题作答。如果多做，则每科按所

做的第一题计分。

45．[历史——选修l；历史上重大改革回眸]（15分）

材料

汉初仍使用秦制半两钱（重12铢），由于民间私铸，以致出现荚钱（重3铢）。民间还出

现剪边半两钱，也就是一些人将秦半两钱剪下钱上的一圈青铜，七到八个半两钱就可剪下

12铢青铜，市场混乱物价飞涨。为此，汉武帝颁布了盗铸金钱者死罪夸，诏夸各郡国铸行

“元狩五铢钱”，但各郡国所铸五铢钱都具有偷工减料、不够五铢重的现象，而且越晚越粗劣。

本来汉武帝改铸五铼钱的目的是树立信誉，稳定金融，以彻底解决私铸问题。但各郡国官吏

习惯难改，依旧中饱私囊。元鼎二年，汉武帝诏令收回各郡国的铸币权，中央政府安排在长

安上林苑统一铸造。汉代五铼钱重量准确，钱文秀丽，是我国历史上铸行数量最多、使用时间最长、最为成功的铜钱。

——整理自《汉武帝的六次货币改革》

(1)根据材料并结合所学知识，指出汉武帝货币改革的背景。（6分）

(2)根据材料并结合所学知识，简析汉武帝货币改革的内容和影响。（9分）

46．[历史——选修3:20世纪的战争与和平](15分)

材料

面对惨绝人寰的现代化全面战争，美国的知识精英与和平人士开始反思传统的和平运

动，开始尝试新的手段来避免战争。一战期间，美国兴起了两种新型的和平团体。一种是国

际主义团体，主张在战后建立自由国家的联盟，按照美国的原则改造国际秩序，运用集体武

力保卫和平。另一种是自由和平主义团体，他们认为国际暴力和战争源于大企业集团对海

外殖民利益的争夺和对国家政策的操控，同时与国内不公正社会秩序密切相关，因此，不仅

要改造国际秩序，还应当改造国内秩序，进行社套变革。美国的和平团体通过集会、出版报

纸和书刊、游说政府以厦游行、请愿等直接行动来开展和平运动，一方面对公众进行和平教

育，另一方面督促政府支持和采纳提出的各种和平计划，以建立新的国际和国内秩序，成为

20世纪20年代对外交政策及具影响力的利益集团。

——摘编自王立新等《美国的和平运动与一战后国际秩序的构建》

(1)根据材料并结合所学知识，概括一战后美国和平运动兴起的原因。（9分）

(2)根据材料并结台所学知识，分析美国和平运动的影响。（6分）

47．[历史——选修4：中外历史人物评说]（15分）

材料

林概，幼（年）警悟，举进士，以秘书省校书郎知长兴县（县夸）。岁大饥，富人闲籴以邀

（期望高）价，（林）概出奉粟庭下，谤士豪输数千石以饲饥者。

知连州。康定初（年），上（奏折）封事曰：“古者民为兵，而夸兵食民。古马寓于民，而今

不习马。此兵与马之大惠也。请附唐府兵之法，四敛（抽签）一民，部（组织）以为军，闲（时）耕田里，（战时）被甲皆兵。”又请（防）备蛮（族），籍土民为兵，（设）栅要冲（军事要地），购徭（瑶族）人使守御。徒淮安军。

程琳尝（曾经）禁蜀人不得自为渠堰，（林）概奏罢之。又言蜀饥，愿罢（废止）川峡漕(通

过川江向中央输送的税粮），发常平粟贷民租，募富人轻粟价，除商旅之禁，使通货相资。

——《宋史·列传第一百丸十一（儒林二）》

(1)根据材料并结合所学知识，概括林概的施政措施。（10分）

(2)根据材料并结合所学知识，简评林概的施政措施。（5分）