小学数学成绩提高方法

各位老师：大家好！非常感谢校领导给我这样一次难得的机会，站在这里感觉非常荣幸，又有些紧张，作为年轻教师，谈不上经验丰富，今天仅和各位老师们交流一下我教学中的体会，如有讲的不对的地方，还请大家给予指导。我也常常思考，如何才能提高学生的成绩，个人认为在小学数学教学中要做到以下几点：

1.教师要终身学习，提高自身能力。仍记得刚踏上三尺讲台时，我将新课内容讲完，当时自我感觉良好，但课后发现学生掌握的并不好，我就对学生做错的题目进行分析，发现是我对知识点讲解的不深、不细、不实，没有抓住教材中的重点、难点。此后我认真研读教材、学习网上课例，不断提高自己素质，将每一堂课的知识点用学生最容易接受的方式呈现出来，慢慢的知识点讲透了，学生也就听懂了，理解了。

2. 注意输入，提高课堂效率。在上课时关注到每一位学生，时刻注意到他们是否在听课，没有很好的输入，就不会有太好的输出，所以要让学生真正的在听课，提高课堂效率。

3.培养学生的学习兴趣。兴趣是前进的动力，让学生对学习产生兴趣，喜欢上学习，对提高成绩有很多的助力作用。我也时常思考，如何培养学生的学习兴趣。总结了两点，一是要让学生对自己有信心，当学生有进步时，老师要多鼓励、多表扬，及时给与肯定；二是形式要多样，随着时间的推移，学生感兴趣的事物会有所改变，比如奖品，游戏，活动等等，所以教师也要随时改变策略，才能提高学生的学习兴趣。

4.时刻关注每一位学生的动态。正如有一部电影叫《一个都不能少》，在教学上我也努力做到一个都不掉队。如果有一个掉队，平均分可能会降下来1-2分，这样会影响到班级整体水平，能抓的学生尽量都要抓上去。

5.严抓计算，提高计算准确率。计算能力是数学学科的基本技能，要做到人人过关。对计算中出现的典型题、易错题进行整理，与同学们分析透彻后再练习过关，增强计算能力，提高计算准确率。

6.培养学生细心的读题习惯。有很多学生知识点是会的，但是没有认真读题，导致失分，这样非常可惜。在平时教学中要培养学生练就火眼金睛，能揭穿题目陷阱的能力，比如在关键字词下面做标记等等方法。

浅谈如何提升小学数学教学质量

提升小学数学教学质量和提升学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。因为种种原因的影响，当前我校小学数学成绩整体不太理想，就我所教班级来说相对于其他学校还是有相当大的差别。下面浅谈自己在提升小学数学教学质量方面的一些理解和做法。

一、 优化师生关系

长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听”、“教师演，学生看”、“教师写，学生抄”的做法。学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提升教学质量：首要任务是要创设宽松和谐的教学气氛。特别在小学，因为小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要成为学生的好朋友,老师于学生是平等和明主的关系。教师首先要放下架子，与学生沟通，跟他们交朋友。在生活上、学习上都关系他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一局部学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，就要和学生一起玩，一起学习，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂上，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些师生共同融入情景教学中去，营造以个和谐明主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融的、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正的成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

小学生年龄小，自制力差，学习时心里因素影响占主导地位。

教师只有遵循学生心里活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。假如教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”，实行教学，学生会感到乏味，越学越不爱学。所以在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增加学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提升学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，持续向学生实行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还能够通过生活实例，知道所学知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养准确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，能够让学生家中电视机的长和宽，然后求出他的面积；再让学生想办法求出学校花园的面积。学生通过自己亲自实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提升学习的热性。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了兴趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

六年级数学提高教学质量方法措施

双减减的是过重的课业负担，对于六年级来说，是整个小学阶段的整理复习和查缺补漏。我代表六年数学组分享毕业班数学提升小妙招。

01.抓教学环节，努力提升课堂教学质量。

1.早自习每天学生出两道题，可以是计算，可以是其他针对性的易错题。老师判4人小组长的两道题，再由组长去判组员的，这样就能做到及时修改，及时反馈，达到人人清，题题清的目的。我们之所以没有印制现成的试卷，是因为各班学生随着教学进程，在反馈中会出现不同的问题。我们自己出题，更符合班级学生的实际情况，也更有针对性。

2.每日的各类作业都要批改，贵精不贵多。不批不讲，批改后有针对性的讲解。讲授过程中，注重三讲三不讲：三讲即易错、易漏、易混的常识点。三不讲即学生已经会了的不讲；学生自己能学会的不讲；老师讲了也不会的不讲。

3.优教课件使用时要有选择，课前必须精心挑选和本课新授内容严密相关的练习。不能一味迷信优教课件，要根据学生的实际情况，以及本节课需要掌握的程度，由易到难，题量适中，确保学生能完成。达到当堂反馈，日日清。优教的精品课件，每堂课后面都有总结，可以让学生记在概念本上，方便日后复习和每天的学习回顾。只有课堂的高效才能到达减负增效的教学目的。图片

02.分层教学，提优补差。 要想数学成绩有进步，就必须抓两头，促中间，进步中等生，消灭学困生。因此，我们采用了分层施教的形式。

在此特别感谢学校为我们毕业班提供了有力的支持，单独准备了教室作为补差用。学困生在教室里由老师精心地、有针对性地辅导。这样使我们老师的精力相对集中，力往一处使，教学效果也比较好。比如像我们班级学困生比较多，可以在学困生中选拔那些进步快的同学一帮一辅导落后的学生。既培养了进步快的孩子的自信，同时助手多了，也省时高效。而且有时候学生给学生讲，用他们自己的语言，更容易懂，也没有了面对老师的压力，学习更轻松，就更容易掌握。

此外，班上那些优秀的学生，就可以做一些有难度的综合题，也可以帮助老师辅导那些学困生。尤其是在后期总复习时，我在课堂上把很多题目的讲解都交给了他们，老师只在旁边做点评，只讲他们讲不到的，或者讲不明白的。一段时间后，他们开始自己主动从课外去找那些拓展题，在优生之间发起挑战，看谁的做法最简单。这样不断激发他们学习的热情和向难题挑战的勇气，班级中的学习氛围越来越浓厚。尤其在评研课上，一题多解，多题一解，提前布置给学生，学生会给你很多的惊喜。

提高小学数学成绩的八种方法

一、吃透课本，成功一半

教材是根本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

1.概念公式搞透彻

课本上的概念、公式必须牢牢掌握，这是重要的基础。概念要能知道它的来龙去脉、外延内涵。公式不但要会背，更要理解，自己会推导。

2.例题练习闭眼做

课本中的每一个例题、练习题都很宝贵，可以反复做，常琢磨，书中的题目从头到尾全部彻底弄懂，最好可以“闭眼都会做”。

课内都没学好的小朋友，任何课外班额外的拓展、拔高，都是负担。踏踏实实回归课本，分模块梳理，从易到难，理解概念，再做针对性练习，循序渐进，逐个模块攻克，重建数学信心。

二、刻意训练，炼出细心

1.别让小小计算拉了后腿

计算好不等于数学好，但计算不好也万万不能。计算要细心，准确率不高的小朋友，永远得不到满分。至少别让这“最后一步”成为提高数学成绩的“拦路虎”。

练习方法也很简单：每天花10分钟左右，数量不求多，但要求计时，要求准确。限时训练，培养考试节奏。

2.会做的题统统都要做对

读题也要细心，要看完整题目，一步一步做，不随便跳步，不偷懒口算，保证准确性。

不必过分追求速度，但会做的题，要保证都做对。

三、解题思路，始于读题

数学家波利亚说，解题从哪里开始？从读题开始。

中小学的很多数学题，题目读懂了，答案就出来了。

边读题边画出关键字词，一方面可以加深对题目的理解，有助于厘清思路；另一方面可以避免漏掉关键信息，防止“看错”题。

题目读不懂怎么办？再读一遍！数学要精读，逐字逐句读，边读边想。读题三遍，其义自见。

四、错题搞懂，又进一步

做错了题?别慌！恭喜你，有了一次进步的机会。

千万不要等！发现错题立刻改正，彻彻底底弄懂搞透，不拖拉不累积，让错题不再成为错题。

错误原因及时总结复盘。有不足？及时查漏补缺。粗心看错算错？刻意练习，养成习惯。

五、草稿神器，坚持使用

草稿本是什么？它是大脑的"缓存"，是数学拿高分的神器，这个工具一定要用好！

草稿要认真书写，端正清晰。最好是可以按题号标记清楚，还可以试试画个格子分个区。考试本就紧张，千万别自己给自己“挖了坑”。