初中语文作文教学存在的问题及对策研究

初中语文作文教学困境解析及对策研究

摘要：写作水平的高低是衡量学生语文水平的一个重要标准。随着考试制度的深化改革，作文在语文测试中所占的比重越来越大，对作文水平的要求越来越高。因此，有效的作文教学方式对于提升学生的作文水平以及语文能力具有重要意义。然而当前我国在作文教学中，还遭遇了许多困境，深入研究我国初中语文作文教学所面临的困境并探究其解决对策，是目前初中语文教学中亟需解决的问题。

关键词：初中语文；作文教学；困境；对策

一、初中语文作文教学面临的困境

就学生而言，对语文作文的重视程度不高，是初中作文教学所面临的首要困境。由于作文的学习是一个长期性的过程，需要学生有丰富的文学积累与生活体验，培养自身的文学素养，这是一个漫长的过程。因此，对于那些急于求成的初中学生而言，作文学习的动力明显不足。就作文教学而言，初中作文教学模式比较机械化与古板化。在初中的作文教学中，过分注重对学生写作方法以及作文的谋篇布局的指导，而淡化或忽视了学生的生活积累以及语言训练。这种古板机械的作文教学模式，造成了多数学生对作文教学形成排斥心理，从而造成学生的作文水平止步不前，形成初中作文教学中的困境。同时，初中语文作文教学的创新意识缺乏。在作文教学中，老师通常会给学生的写作指出一个固定的方向，从而限制了学生创新意识的发展，造成在写作过程中，文章抄袭的现象突出，而自己的感情表达却很少，这就限制了初中作文教学的水平的提高，造成了初中作文教学的困境。

二、优化初中语文作文教学的对策

（一）革新初中语文作文教学模式

1.加强阅读训练，巩固写作基础。作文材料以及范例大多来源于阅读，它是写好作文的基础。因此，在平时的语文课堂教学时，要加强对学生的阅读训练，让学生充分感受生活的底蕴。在对学生的阅读训练中，要灵活运用各种方式引导学生积累丰富的语言材料，能够对课文优美的句子或段落进行背诵与模仿。同时，在阅读中还要加强对学生的写作技巧的训练，对课文中的写作方法与技巧有有效的吸收，达到兼顾写作技巧的培养与语言材料的积累，从而使学生的作文更加生动丰富。例如，在对苏教版九年级《我的叔叔于勒》一文教学时，要加强对学生作文的指导与训练，引导学生学习作者在进行人物描写与刻画过程中所运用的写作技巧，如从语言、神情以及动作等方面进行人物的心理与细节的描写，将人物形象生动化。同时，在学习这一写作技巧的过程中，还要注意吸收。可采取在课堂上提供一些图文材料，让学生展开丰富的想象与联想，进行人物的描写，从而使学生在获得语言材料的同时，也掌握了一些基本的作文写作技巧。

- 1 - 初中语文作文教学存在的问题及解决对策

一、初中语文作文教学存在的问题1。注重读写结合，忽视读写训练许多老师把提高学生作文能力仅限于写作方法的指导和范文的学习，忽视了学生作文的过程，使他们缺乏写作的主动性。 2。分析思维不够透彻，布置作业不科学

二、初中语文作文教学解决对策1、培养作文兴趣，提高写作能力兴趣是最好的老师。“兴趣”两字虽然简单，却涵盖了诸多因素，在实际教学中应做到： a。利用课余时间让学生写点小东西，以激发学生的写作欲望。 b。有意识地引导学生去观察生活，并及时鼓励、表扬，这样久而久之，学生便能够喜欢上写作。 c。要培养学生多观察事物，开拓眼界，从自己熟悉的生活中挖掘素材，如可从电视、广播、书报、新闻报道中寻找生活的火花。 d。给学生充分的时间和空间进行口头作文或笔头作文，并及时给予评价。 e。设计课堂训练，给学生以成功的机会，增强他们的写作信心。 f。教师要做个耐心的听众，不断肯定学生的进步。 g。教师要为学生提供多种修改文章的方法，切忌千篇一律。 h。让学生说真话、实话、心里话，只有学生说出来的文章才会有真情实感，文章才会打动人心。 i。尽量鼓励学生在周记、日记、随笔中多些内容，有条件的还可写成书面形式，这样更能锻炼学生的写作能力。 j。作文课上多一些手把手的指导和纠正，使学生真正理解什么是修改，怎样修改才算是“妙笔生花”。 k。在每次批改作文后，选出几篇优秀文章，公开展览。这既是一次交流，也是一次鼓励。当学生受到大家赞赏的目光时，他们就会产生一种满 - 2 - 足感，体验到成功的喜悦。 2。创造机会，激发写作欲望兴趣的产生往往与环境密切相关，学生只有置身于一个良好的环境中，才能轻松愉快地进入状态。课堂是学生汲取知识的主阵地，因此教师要善于把课堂变成学生练笔的场所，只要学生一有写作的冲动，教师就应该给予激励和点拨，从而激发他们写作的欲望。 3。多指导，多训练，少下达“作文题”语文教学要避免“重知识传授、轻能力培养;重教师讲授、轻学生实践;重结果评价、轻过程评价”的倾向，多安排一些指导性、自主性的语言实践活动。这样，可以避免学生作文的盲目性，逐步培养学生独立写作的能力。

初中语文写作教学的现况分析及应对策略

1. 引言

1.1 现状分析

当前初中语文写作教学在整体上存在一定的现状。教学内容较为单一，着重于写作技巧的训练，而缺乏对写作思维和文学素养的培养。教学方法相对传统，缺乏创新和启发性，学生缺乏主动性和参与度。教学资源不够充分，教师缺乏相关教学经验和教材支持，导致课堂教学质量参差不齐。评价体系相对僵化，只注重写作成绩，忽视学生综合素质的培养和发展。当前初中语文写作教学在教学内容、教学方法、教学资源和评价体系方面存在一些不足，亟待改进和完善。

1.2 问题表现

初中语文写作教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.学生缺乏写作能力。许多学生在语文写作中表现出词汇贫乏、句式单一、表达不清晰等问题，缺乏独立完成作文的能力。

2.学生对写作的兴趣不高。由于传统的教学方式较为枯燥，学生对写作缺乏兴趣，导致他们缺乏主动学习的动力。

3.教师教学方法单一。部分教师在写作教学中侧重于传授写作技巧，忽略了培养学生的创造力和思维能力，缺乏针对性和多样性。 4.评价体系不健全。现行的评价体系过分侧重于作文的结构和格式，缺乏对学生思维深度和表达能力的全面评价，导致学生在写作中追求形式而忽略内容。

5.教材不符合学生实际需求。部分教材内容陈旧单一，无法激发学生的学习兴趣，难以引导学生进行有效的写作练习。

以上问题的存在影响了学生的写作水平和兴趣，也制约了语文写作教学的发展和提升。解决这些问题，需要我们认真分析现状，积极应对挑战，为开展更有效的语文写作教学提供有力保障。【字数：257】

1.3 挑战和机遇

在初中语文写作教学中，我们面临着诸多挑战和机遇。一方面，学生对写作的重视程度不高，往往认为写作是枯燥乏味的任务，缺乏写作的兴趣和动力。教师在教学过程中也常常面临着内容单一、方法陈旧、难以引起学生兴趣等问题，难以激发学生自主学习的积极性。

试论初中语文写作教学中存在的问题和思考

摘 要：在初中语文作文教学中，有一些学生学习积极性不高，练习的作文的篇目较少，写作方法欠佳。教师可以让学生多参与各种形式的作文训练，深入分析写作素材，注重自我体验，提高学生写作的积极性。

关键词：初中语文；写作教学；问题；思考

在初中语文教学实践中，因为学生的不同，在作文教学中存在着这样那样的问题。笔者谨结合教学实践中的问题，制订了一系列的对策，旨在提高初中学生的作文写作能力。

一、在初中语文写作教学中存在的问题

1.初中一些学生接触的信息比较少，写作素材较少，因此，学生写作积极性不高，一提起写作就感到非常的头疼，不愿意上作文课。在新课标形势下，写作教学在语文学科中占了越来越大的比重。同时，语文作文教学在新的形势下也应该有新的挑战。有的同学甚至在老师布置完作文之后，从作文书或者网络中抄袭一篇便了事。久而久之，真正的作文能力没有形成，作文写作水平还是停留在原始阶段。

2.部分教师当前作文教学方法陈旧，练习篇目较少。在很多初中语文作文教学课堂中，作文教学方法比较简单。有部分学校，在一学期只写七八篇作文，甚至有的作文教师简单地应付完作文教学任务便算完事，在这种情况下，学生的作文水平是否能够提高，就有考查了。

3.只有教师参与作文批改。当作文发到学生手里的时候，有的同学甚至连看都不看，硬着头皮把老师要求必改的错别字改完便算完成任务了。在这种情况下，学生的作文水平也不可能提高。

二、作文教学是一个系统性的工程，只有让学生不断练笔，参与进来，才能较快提高作文水平

1.在语文教学中，要培养学生的语文实践能力。不但要让学生学会做课本上的几篇文章，还要让学生通过各种语文实践，增加课外阅读，进行不同形式的练笔。语文教师可以引导学生多办一些手抄报、墙报、黑板报等，同时，教师可以组织学生举行多种形式的演讲会、故事会以及课外研究小课题、调查研究等。学生只有在多种形式各异的语文综合性的实践活动中，才干才会迅速增长，语文素养也会得到一定程度的提升，同时，写作能力也会得到发展。