人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 1 我是谁》教学设计_9

我是谁

一、 谈话导入

1、师：同学们知道我是谁吗？（板书我是谁）

2、师：听到同学们亲切的称呼，我很高兴，我是周老师。在学校我是老师，可是走出校园，在其他场合中，我还有很多不同的角色，想看看在社会生活中我是谁吗？

3、师：师：（出示自己与朋友的照片）这张是我在料理店就餐，我是谁呢？（板书：饭店的顾客）

5、师：出示照片，这张是我在北京故宫游玩时拍下的美丽照片，我又是谁呢？是啊，我是一名游客，我去游玩时，爱护那里的花草树木，不攀折花木，不践踏草坪，我是一名文明的游客。

二、 认识自己

1、师：我在学校是老师，在游玩是一名游客，那你们呢？在生活中你们承担着什么角色？请同学们在小组中讨论，说说，比比看，谁找的角色多。板书：角色

生交流

师相机评价：你真聪明，发现那么多不同的角色。

评价（哦，你能找到自己在校园中和生活中的不同角色，真是一个善于观察的好孩子。）

2、师：在生活中，当你去超市、图书馆、医院，你又承担了什么角色呢？在校园中，你又承担了什么角色？别急哦，咱们现在小组内交流，待会大家再来分享好吗？（出示幻灯片）

3、师：这是我们班同学胡芃宇的照片，他和你们一样，在不同的地方，角色也在发生变化。我们一起来认识一下吧！

4、师：猜猜看，他这是在哪里？对啊，你看，他正在勤劳地帮助妈妈拖地呢，在家里他是爸妈的儿子！

这是他在龙虎山拍的照片，在旅游时他是一游客。

而这张照片中的他正在认真听讲呢，在学校他是一位学生。

5、哎，明明就是我一个人，为什么会有那么多的名称呢？谁能告诉老师？（板书？红色标出）（出示幻灯片）

6、是啊！看来我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。（出示幻灯片）

三、 看看身边的人是谁？

1、让我们再看看身边的人，在不同的场合，让他们又会是谁呢？请同学们阅读书58-59内容。（一分钟时间）

2、看，这是妈妈，在上班的时候他是名售货员，他上班可认真了，顾客们都称她为好大姐，知道为什么吗？哦，对啊，因为妈妈在工作时很认真，待人真诚，妈妈出色的扮演了售货员阿姨的角色，也承担了这一责任。回到家，妈妈又辛苦的为我们提供美味的晚餐，这个时候妈妈又承担了什么角色？对是妈妈。妈妈为家庭操劳，为了你们的成长付出了许多的艰辛和汗水，妈妈承担了自己的责任。 3、出示爸爸的图片，他又是谁呢？谁来介绍。出示幻灯片

《我是谁》

一、教材分析：

《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第一课，这一课让学生通过体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。通过激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作探究中，使他们感到自己在社会中所扮演的不同角色，应履行自己的职责，从而认识自身的价值。

二、设计理念：

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德形成和发展的综合课程，该课程强调回归生活，突出课程的经验性，帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。新课程强调学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说，更重要的是要动手操作和走进社会，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。《品德与社会》课教学要与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，激发学生的兴趣。 班内大多数学生是独生子女，从小娇生惯养的。虽说是三年级的孩子了，以他们的生活经验也能较容易的理解人在不同场合的角色变化，但他们的责任意识却是淡薄的。这就需要教师在课堂上创设情境，让学生在活动中研讨、探究不同角色对人的不同要求和所要承担的不同责任，增强他们的责任意识。

三、教学目标

1、使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，体验自己在现实生活中的不同角色；

2、不同的角色又会对我们提出不同的要求，让学生明白在现实生活中当好自己的角色；

3、通过观察体验对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

四、教学重、难点

使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，而不同的角色又会对我们提出不同的要求，促使学生主动履行自己的职责。

五、教学准备：电脑课件

六、教学活动过程

（一）、谈话导入，学生介绍自己 今天有这么多老师来听咱们班的课,你们高兴吗?老师们特别想认识你们,谁来介绍一下自己。

不一样的你我他

教学目标：

1、了解人与人是不同的，内外都是不同的，每个人都是独一无二的。

2、认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。

3、了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，对自己充满信心与期待，不断实现自我完善。

教学难点：

了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，对自己充满信心与期待，不断实现自我完善。

教学设计：

1、出示图片班上两位同学的照片

同学们，今天我们来玩一个游戏，好吗？叫“大家来找茬”，就是找找两张照片中的不同，有信心能找出来吗？

2、同学们找的真准啊，虽然这两位同学在咱们班上长得比较相像，可是却有着这么多不一样的地方，下面我们难度升级，继续来找茬，看看你的火眼金睛是不是还这么厉害！

3、出示双胞胎图片

我们小朋友真厉害，找出这么多的不同点，这两个小朋友是一对双胞胎，同一个爸爸妈妈生的，看起来他们长得一模一样，身高体重也差不多，不过却也不是完全一样，也是各有特点。通过两次找不同的游戏，同学们有没有什么发现了？ 4、对呀，我们每个人长得都不一样，世界上也没有一模一样的两个人，那我们除了长相不一样，还有哪些地方不一样呢？老师课前请刚刚照片上的两位小朋友准备了一份自我介绍，让她们向大家介绍一下自己，看看，除了长相，她们还有哪些不一样？

5、是啊，她们的升高体重、兴趣爱好、性格脾气等等都不一样，每个人都是不一样的，那为什么人都不一样呢？

活动二：世界因不同而美丽

1、我发现小朋友们都在思考，看来这个问题有点难度，不着急，我们先把这个问题存疑在这儿，也许马上就会柳暗花明，一会儿我们就能明白了。我们先来放松一下，欣赏一些大自然的美景吧！

2、大自然因为物种的繁多而美丽

出示花卉图对比

一组：都是红色的一种花，重复播放3次

怎么样？美吗？为什们觉得不美？那我们再来看看这一组

一组：各种各样千姿百态五颜六色的花卉图、动物图、美景图

三年级上册品社《我是谁》教学设计

【教材分析】

《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》第一个主题。本课教材，以学生自己和父母角色的变化，引发学生思考人在不同的场合角色有什么变化，注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式“该怎样做？”切入，设计了几种情境，旨在让学生思考如何做好小观众、小顾客、小游客，……给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为引导。教材第61页“小记者在行动”，是让学生搞一个小调查报告。这份调查报告是教学的延伸与拓展，引导学生真正走进生活，发现生活，通过分析、评价，看看人们是否当好了自己的角色，进而提醒自己当好自己的角色。

【教学目标】

1．情感态度价值观：激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。

2．知识与技能：知道自己在现实生活中有不同的角色。

3．过程与方法：认识到不同角色对自己所提出的不同要求。

【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色并愿意在生活中当好自己的角色。

【教学难点】通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

【教学方法】

1、以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。

2、创设一些情景，让学生去进行角色转换。

【教学过程】

活动一：说一说，我是谁

一、 课题引入，自我介绍

1、师谈话：你们知道我是谁吗？我是谁呢？(师板书课题并提问）

2、课件出示几组照片，让学生观察说说我都扮演了那些角色？（学生根据照片回答）

师小结。

【设计理念】以生活中的问题切入，给学生更多思考的空间，让他们有话可说，乐意去说。

活动二、谈一谈，你是谁

1．师：让我们翻开课本看看书中58页的同学，他在生活中有哪些不同的角色？（引导学生说出：学生、顾客、孩子、乘客）

2．请联系自己的实际来说一说自己在日常生活中你还扮演过什么角色？（演员、外孙女、病人、组长、运动员、哥哥、观众……）