《灯光》说课稿
一、说教材
《灯光》是部编版六年语文上册第二单元的一篇课文。本组课文大多以革命故事为题材，学习这些文章，可使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。《灯光》是一篇回忆性文章。主体部分通过回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神，说明今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，饱含深情，是对学生进行热爱祖国、热爱生活教育的优秀教材。
二、说学情
文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。根据本班学生的实际和六年级语文素养的学习，特别是考虑到学生平时对这类文章接触的不是很多，故理解这篇课文的深刻感情时有一定的困难。
三、说教学目标及重、难点
根据教材本单元教学要求：“通过本组课文的学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。”结合本课及学生特点，我制定如下教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解文章主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序。
3.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点：
1.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序
2.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学难点： 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
四、说教法
依据本课目标要求，从学生实际出发，我采用“朗读法”、“讨论交流法”、“点拨法”进行教学。针对不同层次的学生，采用不同的点拨方法，使学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获取知识，培养健康的情感。
语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。
第 1 页 共 9 页 人教部编版六年级上学期语文第8课《灯光》同步练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、 基础达标 (共9题；共58分)
1. （4分） 看拼音，写词语。
yù bàng xiāng zhēng yí dùn měi cān
________ ________ ________
2. （10分） 形近字对比组词。
榆________ 熏________ 凄________
瑜________ 薰________ 萋________
3. （7分） 给下面的字选择正确的读音。
醉________（A．zhuì B．zuì） 媚________（A．mèi B．mēi）
锄________（A．chú B．cú）
4. （7分） 认一认，分一分。
①垮 ②炬 ③源 ④梅 ⑤钩
⑥灿 ⑦涨 ⑧柿 ⑨铲 ⑩坟
⑪销 ⑫桶 ⑬溜 ⑭爆 ⑮圾
金：⑤________ 木：④________
水：③________ 火：②________
土：①________ 第 2 页 共 9 页 5. （12分） (2019·平塘) 给划线字换上意思相近的词。
①古时候，有一位下围棋的能手 ， 名叫秋，他的棋艺远近闻名。________
②一个学生专心致志 ， 一边听一边看老师在棋盘上布子。________
6. （4分） 词语搭配
________的牙齿 ________的小猫 ________的声音
________地搏斗 ________的力量 ________地呼唤
第 1 页 共 5 页 人教部编版六年级上学期语文第8课《灯光》同步练习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础达标 (共9题；共58分)
1.
（4分） 选择正确的词语
①三发绿色的信号弹升上天空，接着就是（ 惊天动地 震天动地 铺天盖地）________的炸药包爆炸声。
②这位年轻的战友（不怕 不惜 宁可）________自己的性命，为了让孩子们能够在点灯底下学习，他自己却没有（来得及 来不及 及时）________见一见电灯。
2. （10分） 在横线上填上恰当的词语。
________的沙柳林 ________的亮光 ________的夜空
________的理想 ________的回忆 ________的围歼战
3. （7分） 根据词语解释，写出词语。
自己跟自己说话；独自低声说话。________
千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。________
集中精神；集中注意力。________
震动了天地。形容声势浩大。________
4. （7分） 填上恰当的词语。
________的战友 ________的时刻
________的夜空 ________的战斗 第 2 页 共 5 页 5. （12分） 火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
哀________ 宠________
衰________ 庞________
措________ 勃________
错________ 脖________
6. （4分） 看图选一选。（填序号）
①穿衣裳 ②披衣裳
________ ________
《灯光》
【教学目标】
（1）正确读写课文重点字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
学习重点：能理解郝副营长广阔的胸怀和对美好未来的憧憬。
学习难点：能感受革命先烈舍生忘死的无私奉献精神，理解“灯光”的深层含义。
【情境导入】
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。但当我们读了《灯光》这篇文章后，却都热泪盈眶。今天我们再一次回到“灯光”，因为它有那么多美好的期盼，还有无限的怀念。
聚焦课文：
《灯光》这篇文章是以第一人称口吻进行写作，全文有一句话“多好啊！”，出现三次，贯穿全文，明白了这句话，我们就读懂了故事。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”这是文中的我在现实中的场景。接着，“多好啊”三个字让我陷入深深的回忆之中。
时光回到了1947年秋天，当时的我是战地记者，激烈的围歼战就要开始了，郝副营长看到了书中有一幅插图，一个孩子在电灯下读书，郝副营长自言自语说“多好啊！”。
当郝副营长看到我时，又说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”之后，战斗打响，郝副营长壮烈牺牲。
明确：是啊！当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？
知识精讲： 让我们一起看文中的这一段文字，清明节前的一个晚上，我又漫步在广场，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？
明确：“清明节”既是二十四节气之一，又是民间重要的节日。扫墓祭祖的习俗，很容易让我们想起革命先烈。
引起“我”回忆往事的原因是什么呢？是一句“多好啊！”这三个字是连接现实与往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过“多好啊！”
在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了“多好啊！”
明确：郝副营长借着火柴微弱的亮光，看到书上一幅插图，画的是一个孩子在电灯下读书。正是插图上的电灯点燃了郝副营长的希望之灯，在他心中就有了一个愿望。
