2020部编版小学语文五年级上册期末必考点

第五单元

单元概述

本单元围绕“作者笔下的人物”这一主题，编排了两篇精读课文，一个“交流平台”和“初试身手”，两篇习作例文及一次习作。

《人物描写一组》由三个独立的片段组成，分别侧重于对人物的动作描写，外貌描写以及动作、神态等细节描写。《刷子李》则是通过正面描写和侧面烘托突出他技艺的高超。

通过本单元课文的学习，引导学生学会描写人物的基本方法，并初步运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。

1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．理解课文内容，感受课文中的人物形象。

3．学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。

重点

理解课文内容，感受作者笔下鲜活的人物形象。

难点

体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。

《人物描写一组》3课时

《刷子李》2课时

交流平台及初试身手1课时

习作例文1课时

习作：形形色色的人2课时

13 人物描写一组

这篇课文由三个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇儿童小说《小兵张嘎》，《两茎灯草》选自《儒林外史》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，题目为编者所加。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、祥子这三个人物形象，每一个片段，作者描写人物的方法、侧重点也不尽相同，可以说这三个片段是人物描写的经典。

学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、严监生、祥子等鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。

1．课前可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，或者自己写过的比较满意的写人的文章。如有条件，也可布置学生查阅与本文相关的资料，或者组织学生观看相关的影视片。

2．本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学宜采用如下步骤：回顾交流，即畅谈自己读过的写人文章中印象最深的人物形象，或交流有关读写经验，或提出有关写人的种种困惑；阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作者描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段中，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并开展课外读写实践。 3．教学时，一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理的句子，组织学生充分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。二是要指导学生有感情地朗读课文，可通过个人读、小组读、分角色读等多种形式，在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。三是要借助各种形象直观的教学手段，注重形象感悟。

专题3 日积月累、文言文及运用

一、全册日积月累、文言文盘点。

1.关于惜时的名句。

（1）不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪

【释义】不能每天吃饱了就无所事事，不要浪费一分一秒的光阴。

（2）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

【释义】精力充沛的年岁不会重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。年富力强的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。

（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

【释义】年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。

（4）多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

【释义】多少人间的事情，都是那样匆匆而过；日月轮回，光阴紧迫。一万年太久了，我们要珍惜时间，做好眼前的事。

2.与国家兴衰有关的成语。

太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业

政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗

多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭

家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患

3.有关勤俭节约的名言。

（1）克勤于邦，克俭于家。——《尚书》

【释义】能辛勤地为国效力，能节俭持家。

（2）居安思危,戒奢以俭。——魏征

【释义】处在安逸的环境中要想到可能产生的危险,反对奢侈浪费,倡导节俭。

（3）由俭入奢易,由奢入俭难。——司马光

【释义】从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭却很困难。

（4）一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。——朱用纯

【释义】吃粥饭时,应当想到这些粮食的得来是很不容易的;用针线时,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。 这句话意在告诫我们要注意节盛名师解惑约,珍惜劳动果实。

4.文言文。

（1）知之为知之，不知为不知，是知①也。

1 / 5 2020年部编版五年级语文上册期末试卷及答案（完整）

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

题序 一 二 三 四 五 六 七 总分

得分

一、读拼音，写词语。（10分）

zhí shù bì kāi juān xiàn qīn qi yǒng héng

wéi fàn máng lù gū jì jǔ jiàn bǎn tú

二、比一比，再组词。（10分）

兼（_______）耽（_______）嫁（________）碌（________）噪（________）

嫌（_______）枕（_______）稼（________）绿（________）躁（________）

三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）

无（____）呻（____） 流（____）溢（____）

如（____）似（____） （____）（____）吞枣

（____）心（____）血 牵（____）挂（____）

不言（____）（____） 别（____）心（____）

兴（____）盛（____）

1．这部小说是他的（____）之作，也是他所有作品中最好的。

2．环保的问题在现今的重要地位，可以说是（____）的。

3．“（____）”的意思是独创一格，与众不同。

2 / 5 4．读书就像品茶一样，（____）是喝不到其中的味道的，只有细细品味才能享受其中的乐趣。

四、选择恰当的关联词语填空。（10分）

A、 既然…就… B、即使…也… C 、如果…就… D、只要…就…

1、（_____）明天是晴天，老师（_____）带我们去骆马湖玩。

2、（_____）你已经知道错了，（_____）应该赶快纠正。

08文言文阅读鉴赏

古文翻译

翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：

① 留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。

② 补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。

③ 删。即删除不需要译出的虚词等。

④换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。

⑤调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。通假字

1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?” （《论语十则》）

“说”通“悦”，愉快、高兴。

2、女知之乎?（《论语十则》）

“女”通“汝”，人称代词，你。

3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”（ 《两小儿辩日》）

“知”通“智”，智慧。

4、担中肉尽，止有剩骨。 （《狼》）

“止”通“只”。

5、先自度其足，而置之其坐。（《郑人买履》）

“坐”通“座”，座位。

6、出门看火伴。（《木兰诗》） “火”通“伙”，伙伴。

7、才美不外见 。（《马说》）

“见”通“现”，出现。

8、河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）

“亡”通“无”。

9、小惠未偏，民弗从也。（ 《曹刿论战》）

“偏”通“遍”，遍及、普遍。

10、一切乌有。 （《山市》）

“乌”通“无”，没有。

二.古今异义

1、绝境

古义：与世隔绝的地方。

今义：无出路的境地。

例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(《桃花源记》)

2、交通

古义：交错相通。

今义：主要用于称各种运输和邮电事业。

例句：阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》)

3、穷

古义：穷尽。

今义：经济贫困。 例句：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)

4、鲜美

古义：鲜艳美丽。

今义：指（食物）味道好。

例句：芳草鲜美，落英缤纷。(《桃花源记》)

5、布衣

古义：平民。

今义：棉布衣服。

例句：臣本布衣，躬耕于南阳。(《出师表》)

7、可以

古义：可以凭借。

今义：对某事表赞同。

例句：可以一战，战则请从。(《曹刿论战》)