幼儿园大班科学领域教案及反思7篇

幼儿园大班科学领域教案及反思7篇

幼儿园大班科学领域教案及反思1

一、活动目标：

1.通过操作感知排序。

2.发觉物体的排列规律，能够正确地排序。

3.充分体验排序活动的乐趣。

二、活动重难点：

活动重点：通过操作感知排序。

活动难点：发觉物体的排列规律，能够正确地排序。

三、活动预备：

PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

四、活动过程：

（一）导入局部

1.探究毛毛虫身体颜色的排列规律。

2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

（二）根本局部

一通过PPT初步感知排序，发觉物体排列规律。

1.通过引导让幼儿发觉排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

2.将图中男孩女孩按规律排序，稳固有规律的排序方式。

3.通过引导让幼儿发觉大树、小鸟的排列规律，熟悉有规律的递增排序。

4.填空练习，稳固有规律的递增排序。

二创设情景，引导幼儿排序。

嬉戏“挽救白雪公主”

1.嬉戏：修好彩石路。

2.嬉戏：填补“士气之星”魔法项链。

（三）完毕局部

请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“士气之星”魔法项链。

幼儿园大班科学领域教案及反思2

一、活动目标：

1、乐于探究和面的根本方法和技巧，初步感知比例关系。

2、能大胆提出问题，发表不同意见。

二、活动预备：

1、人手一套围兜、袖筒。

2、足够的面粉。

3、各种颜料水。

三、活动过程：

1、出示面粉，引出活动。

师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮……）

今日我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。

（孩子们很兴奋，纷纷谈论：这能做吗？怎么做呀？）

2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象教师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么方法？

（相当一局部孩子能说出应给面粉加水。）

3、师生一同探究和面的方法和技巧。

（1）怎样合理地给面粉加水呢？假如一下子加进许多水，会发生什么事？

（在幼儿争论的根底上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，假如没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。）

（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？

（原来我想围绕这个问题让幼儿连续争论，之后再验证给幼儿看，但我发觉孩子的留意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我准时进展调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。）

4、幼儿动手和面。

（孩子们很喜爱和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得

热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们盼望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但明显孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的状况下，他们开头吵起来，结果只好由教师负责加水，才缓和了局面。）

5、评价自己制作的彩泥，并答复制作前教师提出的问题。

（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，简单碎，最终得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才简单塑造。）

反思调整：应当为幼儿供应人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。

幼儿园大班科学领域教案及反思3

活动目标

1、感知秋天丰富的颜色，知道秋天是丰收的季节。

2、通过观看秋天的田野、果园，知道秋天很多农作物和果实都成熟了。

3、产生喜爱秋天，喜爱大自然的情感。

4、体验明显的季节特征。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动预备

联系参观秋天的农田和果园。

活动过程：

1、组织幼儿进展参观前的谈话。

教师告知幼儿参观的地点，并争论外出参观的留意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规章，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。

2、带着幼儿参观农田，熟悉几种常见的果树和农作物。

(1)、教师带着幼儿观看果园里果树，鼓舞幼儿大胆地说出各种果树的名称，形状特征。

(2)引导幼儿观看秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么?它们是什么样子的?

(3)、教师进展简洁的小结，并向幼儿做简洁地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，很多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵得意的棉花、圆圆的大南瓜。

(4)、丰富幼儿关于农作物方面的学问和阅历。

3、了解秋天农夫的工作，知道要疼惜粮食。

人们在果园里或农田里做什么?水果从果树上摘下来后，怎么办?人们是怎样从农田里收割农作物的?然后又是怎样加工的?

4、音乐活动《逛公园》并尝试进展仿编。

重点：感知秋天丰富的颜色，知道秋天是丰收的季节。

难点：通过观看秋天的田野、果园，知道秋天很多农作物和果实都成

熟了。

幼儿园大班科学领域教案及反思4

活动目标

1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试制造风。

2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。

活动预备

1、课件：图片—蓝天山的风筝

2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。

活动过程

一、图片导入，激发兴趣。

1.出示图片：蓝天上的风筝

教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)

谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?

(引导幼儿说出有风的状况下，风筝才能飞上天。)

教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?

(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。)

二、绽开

1、感受发觉风力

教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?

(1)在对微风进展探究的根底上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

(2)通过图片感受中级风、大风。

教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

2、探究推断风向

(1)教师：天气预报说今日是北风，这是什么意思?

(北风就是从北边来，是风向。)

用什么方法推断? 引发孩子的争论。

(2)到户外进展观看活动。

如：观看旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……

让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓舞孩子想方法把“风向”记录下来。

绽开争论：怎样记录风向

可以标汉字，也可以标箭头，记录不求准确，只要初步学习使用科学的记录方式。

3、尝试制造风的方法

教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?

怎样才能让风车转起来呢?

三、完毕

让孩子逐步发觉风能帮人类做很多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。

幼儿园大班科学领域教案及反思5

活动目标

1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2、产生探究科学的兴趣。

活动预备 听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

活动过程

一、听听说说

1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，教师心脏的跳动声。

教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同?

二、小试验

1、观看桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

2、教师提问：

我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的试验吗?”

3、教师示范制作方法：

在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

4、幼儿制作，教师巡回指导。

三、嬉戏—打电话

1、用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

2、教师：你发觉了什么现象?为什么会产生这种现象?

3、教师小结：声音是通过线来传播的，假如把线握住，声音就传不过去了。

四、幼儿争论：悦耳的声音和烦人的噪音

幼儿园大班科学领域教案及反思6

设计意图：

动物与人类有着的亲密关系，幼儿对各种小动物有着天生的奇怪。蝴蝶在我们的生活中是特别常见的小昆虫，由于其外观的漂亮，幼儿特别感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发觉。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征绽开活动，在对孩子已有的学问阅历进展梳理的根底上，进展补充、提升、拓展，给孩子以科学、精确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言(故事)、艺术(表演)、安康(嬉戏)等领域的教育。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动

静交替、轻松开心的气氛中真正体验了欢乐。

本活动的重点是帮忙幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展现和嬉戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

活动目标：

1、激发幼儿宠爱蝴蝶、喜爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体验。

2、培育幼儿的观看力、表现力及语言表达力量。