如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣

浅谈如何在音乐课中激发学生的学习兴趣

内容提要:小学音乐教学的主要任务之一是努力激发、培养学生学习音乐的兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性,使学生享受到学习音乐的乐趣.本文从以下几方面进行阐述： 教学的良好开端，引起学生兴趣；利用游戏教学，激发学生的学习兴趣; 利用信息技术，激发学生的学习兴趣；故事教学，激发学生的学习兴趣；引导学生表演,激发学习兴趣；建立良好的师生关系,激发学生学习兴趣。

正文:音乐来自于劳动，来自于大自然。然而，音乐这门课程对于我们农村小学来说，似乎是一门副课，有的几乎不上，有的只是简单的教几支歌而已。然而音乐是人类精神的灵魂，是语言的发展，音乐这门课程就是让学生在玩中,动中,乐中，欣赏中积极主动地去学习，培养学生的动手,动脑，动口的能力以及创造，审美能力。那么小学音乐课唱歌，如何活跃课堂气氛，激发他们的学习兴趣呢?。

下面浅谈自己粗浅的认识。

一、 教学的良好开端，引起学生兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿."著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。经常会听到学生谈论“我喜欢某一位老师讲的课，既生动又形象”，“我不喜欢上某老师的课，枯燥无味，又罗嗦”,很明显学生喜欢听哪位老师的课,那一科的成绩自然好，反之则不理想，那么老师要抓住学生的这个心理，在开始上课之初就要做好充分准备准备，想方设法引发学生好奇心，这是引起学生学习兴趣的关键。

例如，我在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，由于学生已上了很长时间的音乐课，觉得很平淡了，激不起什么兴趣了，天真好动的性格也有所改变了，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。这就是我带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如:利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，采取灵活生动的教学开端，在音乐教学中努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。不仅可以强化学生的好奇心，也能使他们在疑问中产生学习兴趣,激发其学习动机的形成。

小学音乐教学的课堂导入技巧

音乐教学是很多学生喜爱的学科，它可以提高学生的音乐素养和情感表达能力。要让学生对音乐教学产生浓厚的兴趣，就需要教师在课堂导入环节做好引导，以激发学生的兴趣和思考。以下是一些小学音乐教学的课堂导入技巧，希望对教师们有所帮助。

1. 情境导入法

利用情境导入法是音乐教学中常用的一种导入技巧。教师可以通过引入一个有趣的情境，让学生能够身临其境地感受到音乐的魅力。在教授《春天在哪里》这首歌曲时，教师可以通过描述春天的美丽景色，引导学生想象春天的感觉并用音乐表达出来。

2. 视听导入法

利用视听导入法可以让学生通过观看和听听音乐，进入音乐的世界。教师可以播放一段与当天音乐课程内容相关的音频或视频，并提出一些问答问题，让学生积极参与到音乐活动中。在教授《小星星》这首歌曲时，可以播放一段星空的视频，并询问学生星星有哪些形状。

3. 游戏导入法

利用游戏导入法可以让学生在轻松有趣的氛围中开始音乐课程。教师可以设计一些音乐游戏，让学生通过游戏的方式学习音乐知识和技巧。在教授音乐节奏时，可以设计一个击鼓比拍游戏，让学生按照教师的示范进行操作。

4. 体验导入法

利用体验导入法可以让学生通过亲身体验来感受音乐的魅力。教师可以带领学生进行一些音乐欣赏活动，让学生参与到音乐创作或演奏中去。在教授音乐节奏时，可以让学生用身体进行节奏打击，感受到音乐的节奏性。

5. 问题导入法

利用问题导入法可以激发学生的思考和讨论，引导学生主动探索音乐知识。教师可以通过提出一个问题或谜语，让学生在思考中逐渐引导他们进入音乐课程的主题。在教授音乐乐谱时，可以出示一段乐谱，并提问学生如何读取乐谱上的音符。

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如何激发小学生学习音乐的兴趣

作者：彭晓龄

来源：《教育界·中旬》2015年第01期

兴趣是学习音乐的基本，使学生与音乐保持联系、享受音乐、美化人生的前提，在教学中，教师要合理利用各种教学手段，最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，只有这样才能真正发挥兴趣的动力作用，有效地实施音乐教学的双边活动，促进学生自身音乐素质的迅速提高。兴趣对学习是很重要的，小学生对音乐有兴趣，这是提高音乐教学质量的重要的心理因素。那么，教师如何激发中小学生对音乐的兴趣呢？

作为教师要善于在教学中，由浅入深地把学习音乐与培养学生全面发展的一代新人所具有的审美素质联系起来，同音乐教育面向世界联系起来，加深学生对学习音乐意义的认识，使学生产生学习音乐的热爱与毅力，教师要努力地使学生产生学习音乐的兴趣与愿望，在教师的指引下，学习音乐知识，进行技能训练，发展音乐能力，提高音乐素质。下面结合自己的教学实践，我谈下自己的几点做法。

一、产生兴趣的关键要素是音乐美

音乐是一门审美的艺术，本身蕴含着丰富的美。首先教师自身就应成为使者，带给学生美的气息，让学生体验感受美。合宜的装扮，亲切的微笑，流畅清晰充满感情的语言无不给学生以美的享受。其次在组织音乐教学活动中，我充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，用自己的歌声、琴声、语言和动作将音乐的美传递给学生，运用生动活泼的教学形式引导学生感受体验鉴赏音乐的美，让学生在艺术品氛围中得到审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。

学生在每节音乐课的每个教学阶段都有美的感受与体验，在美育的滋润下，学生的整个身心都充满欢乐，便会产生更强的求知欲，学习音乐的兴趣更加浓厚。教师要在学生强烈的求知欲与学习兴趣中，引导学生对音乐作品中音乐形象的塑造、音乐的内涵。以及音乐对人心灵的影响等，进行深层次的挖掘与探讨。使学生真正通过音乐学习，进入音乐审美的境界。

浅谈在小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

摘要：小学音乐教学是优化人才素质、向学生实施美育的重要途径。在音乐教学活动中，运用恰当的教学方法，使学生萌发对音乐的兴趣和爱好，从而达到完善素质教育、美化学生心灵、陶冶情操之目的，如何在教学中激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，引导学生主动学习、轻松学习，是每个教学工作者的责任。

关键词：小学音乐；教学；学习兴趣

音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣，浅谈以下观点：

一、借助游戏激发学生兴趣

游戏是小学生非常喜欢的活动，在游戏过程中，孩子们能够以最自然的方式抒发情感、表现自我。但在以往的音乐课堂中，大部分教师一般会按照传统的教学常规进行教学，学生都是被动地听唱歌曲造成音乐课的枯燥乏味，使学生逐渐丧失对音乐的学习兴趣，从而大大削弱了学生的学习效率。如果在游戏中学唱歌曲，势必会是另一种景象。比如，边唱边做开火车游戏，这不但能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。

二、通过创设情境激发学生兴趣

教学情境是音乐课堂教学中所必需的，教师在教学中可创设合理的教学情境来激发学生的学习动力，在教学过程中，教师创设的情境应符合小学生的认知规律，使音乐课堂变成有趣的乐园。例如教学《找春天》这一歌曲，恰好是春天，可以先让学生熟悉歌词，然后带领他们去室外体验春天的美景。学生看到了各种各样的美景后，感觉身置其中，加深了对歌曲要表达内涵的理解。此时再教歌曲，学生会迅速进入歌曲所要表达的意境之中，收到了良好的教学效果。因此，良好的教学情境是提高学生音乐学习兴趣的有效方式。

三、借助多媒体进行辅助教学

在小学音乐教学中运用多媒体，是非常好的辅助教学的手段。多媒体可以将抽象的内容、复杂的过程，通过动画模拟等方法将其生动形象地展现出来，使学生能够更直观地感受到音乐的魅力，从而不断调动学生学习的主动性，大大激发了学生对音乐的学习兴趣更有利于教学重、难点的突破，提高学习效率。例如，在学习《铃儿响叮当》时，引入视频教学，让学生一边欣赏歌曲，一边播放圣诞节里各种各样的美好场景，在让学生对《铃儿响叮当》有整体上的感知后，再带领学生一边歌唱，一边舞蹈让学生完全沉浸在这美好的场景中，从而大大提升学生的学习兴趣和学习效率。