三年级下册语文课第十三课

人教版三年级下册语文课本第十三课《和时间赛跑》教学建议

1、课前，教师准备挂图或课文插图的投影片，以及文中重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。同时，可以布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。

2、本课要求认、写的生字，可以灵活地安排在教学过程中。“梭”是平舌音，不易读准，也较难识记，可以与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。本课要求写的字比较多，可以让学生独立观察，提出较难写的字，或不易写好的笔画、结构，教师再有针对性地进行指导。如，“赛”的中间部分是三横，不是两横;“疼”是病字旁，不是广字旁;“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇;“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置;“益”的上半部分是“”，不是“兴”;“若”的中间部分是“”，不是“十”，要同“苦”字区别开来。

3、阅读课文之前，可以先了解一下学生对时间的概念是怎么认识的。他们对时间的理解可能很肤浅，或许仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度，哲理的高度。教师应在了解学生已有认知水平的基础上开展教学，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。初读课文、整体感知之后，可以让学生先谈一谈读懂了什么，从整体上把握课文内容;也可以请学生说说课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事，帮助学生理清课文的条理;或者让学生想一想课文中的哪个句子最能表达“我”和时间赛跑的体会，抓住中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”展开教学。在进行具体教学时，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟、质疑、小组讨论的方式完成学习任务。

4、在引导学生研读的过程中，能够提出重点语句共同讨论。可以边读书，边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法或疑问。可重点指导学生讨论以下语句。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话可能是学生理解的难点。一是引导学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以，“我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。二是着重引导学生多读读后面的语句，感受“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。三是让学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己的理解。

教学设计

2015年 月 日 第一课时

第十三课 我为你骄傲 词语学习

知识目标 1．通过课文学习，识读本课词语。

2. 准确掌握词语的读音,理解词语。

能力目标 1. 能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。

情感态度和价值观目标 通过课文学习,让学生懂得犯了错误后要承认错误，改正错误，才能不断地进步的道理.

教学重点和难点，解决方法 重点：识读并识记:“躲，砸，攒，经过，自在”五个词语。

难点：能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。

教学工具 DVD，图片

教学

过程 教师引导 学生活动

谈话导入 师：你犯过什么错误？谈谈犯错误的原因，犯错误后的认识以及如何改正错误的？通过谈话导出课题

板书课题

1. 举手回答问题.

2. 在小组内讨论，派代表发言

2.学生齐读课题

注意听。

初读课文，提高阅读能力

词语学习

1. DVD播放，同学们跟着默读课文；

2. 在小组内同学们以自己喜欢的方式阅读课文并圈出不认识的新字词；

3. 学习词语

师:我们为了更好的理解课文内容,先理解本课的字词,请你们再一次读课文,把新字词画出来.

师展示词语：子弹，窗户，报纸，饼干，真心等词语 ,问学生：这些词语里面有没有你们课外学习的或认识的吗？谁来读一读？如有学生举手说，对的老师肯定并表扬，错的及时纠正并鼓励。

师：那我们继续学习其他词语好吗？

生：好.

1)自在：zi zai 安闲舒适。

2)经过：jing guo 过程；经历；

3)躲：duo 躲避；躲藏；故意隐藏起来，使人看不见。

躲起来；躲在树后；

例如：我悄悄地躲在了门后。

4)砸：za 对沉重的东西对准物体撞击。

砸石头；砸坏了

教师领读词语。教师根据学生读的情况给与评价，错的及时纠正。

2.看谁记得又多又快又准。

请学生上黑板写一写学会的词语，其他学生在本子上写。同桌之间相互交换。 1.学生自己读课文，并把不会的新字词画出来。

13 《刮出来的画》

教学目标

1、掌握用油画棒涂色的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。

2、采用讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。

3、通过《彩色森林》、《刮画》一系列创设情境的活动，培养学生良好审美感觉及审美情感。

4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。

教学重难点

重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽森林。

难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

课前准备

课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。

教学过程：

一、尽情地涂色

1、 复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们周围，还有没有你不认识的颜色，提出来大家一起认识。

2、 涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞，注意颜色涂匀。

3、学生展示涂色成果，比较、发现不如意之处，然后修改。

二、感受森林的美 1、录象播放美丽的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？

2、课件出示四季及不同天气变化下的森林图片，学生说说有什么收获？学会了哪些色彩？

（1）学生述说。

（2）教师选用各种漂亮油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。

3、对呀,森林里有着丰富的色彩，那里还生长着各种各样的树木,而树又是大自然的一份子，是人类的好朋友。下面谁来说说对树的了解：

（1）树的种类及不同用途。

（2）树的形态构造。

3、这么美丽的家园，不仅是同学们迷恋，老师也非常地神往可是你们知道吗？有一天，森林里来了一位女巫，她看到我们美丽的家园以后居然想据为己有，于是，她就施了一层魔法，美丽的大森林顿时一片漆黑。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色，将底色完全覆盖。）

4、这么美丽的家园被女巫霸占了，我们怎样去拯救森林，使它再焕发昔日容颜呢？哪位同学想到了？（学生展开激烈讨论、出谋划策）

三、拯救彩色森林

刚才听了同学们献上的决策之后，老师不仅发现了我们班的同学机智聪明，而且个个都是忠肝义胆，为了正义事业都甘原奉献自己的一份力量，老师真为你们感到高兴。下面，就请小精灵们拿起你们手中的魔法棒去恢复森林色彩吧。

课题名称 第十三课 一颗宽容的心

一、教学目标

1、懂得宽容不是放纵秘纵容，要有原则地宽容他人，培训学生的人生观、世界观、价值观。

2、在活动中学会运用网络，学会评价。

二、教学重点

1、懂得宽容是中华民族传统美德，是社会和谐的重要因素，是学生事业成功的要素。

2、懂得宽容不是放纵与纵容，要有原则地宽容他人。

3、初步学会宽容他人的基本方法。

三、教学难点：

理解宽容的重要意义

四、教学活动过程

教师活动 学生活动 设计意图

情景导入：

日常生活中和爸妈同学有过不愉快的经历吗？“对不起”“没关系”也常挂中嘴边，但是你真的理解“宽容”的含义吗？相信这堂课会让你对“宽容”二字有更深的理解。

一、心情话吧

李明得晓丽的故事告诉了我们什么道理？

二、活动在线

1、请你来帮忙：赵欣应该怎么办？

2、角色扮演

学生自由读，理解、交流感受。

同学们帮助他解决，找方法。

宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

分小组同学们要表演出几个不同版本如：蒙蒙要小海赔；蒙蒙告诉老师；这件事被蒙蒙的爸爸知道了等。

3、练习（看下面哪条体现了宽容？）

A、每天上学，我都能主动跟同学们

问好 。

B、别人和我打招呼时，我也能立即应答。

C、有困难时，我能及时向别人求助。

D、别人有困难时我能及时伸出援助之手。

E、与同学不愉快的时候，我能及时地检讨自己的行为。

F、当别人不小心碰撞了自己，能主动说：不要紧“没关系”

G、老师或者父母不理解自己的时候，不朝他们发脾气。

4、联系实际

在班级内，两个学生因抗战桌椅而发生矛盾，互不相让的事发生时，请你做当事人，谈这件事发生后的心理感受。

三、总结升华

同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容，在生活中我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该说声没关系；做人如果能够宽容一点，那么我们的组内交流