高中物理 第九章 固体、液体和物态变化 第1节 固体课件3高二选修33物理课件

1 第一节温度：

1、温度：温度是用来表示物体 的物理量；

注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；

2、摄氏温度：

（1）我们采用的温度是 温度，单位是摄氏度，用符号“ ”表示；

（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下， 的温度规定为0℃；把一个标准大气压下 的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。

二、温度计

1、常用的温度计是利用 的原理制造的；

2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度；

3、温度计的使用：使用前要：观察温度计的 、 （每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体 接触，不能紧靠 和 ；读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数 后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面 。

三、体温计：

1、用途：专门用来测量人体温的； 2、测量范围： ℃；分度值为 ℃；

3、体温计读数时 （填“可以”或“不可以”）离开人体； 4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管叫做缩口；

物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的 有关。

2.温度计

a.原理：

利用水银、酒精、煤油等液体的 制成的。

b.分类：

华氏温标（F）是由德国物理学家华伦海特（Fahrenheit）在1714年制定的。

3、1温度

编制:李莉 备课组长: 挂联领导:

导学目标知识点：

（1）了解温度的概念。

（2）知道液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

（3）能说出生活环境中常见的温度值。

导学过程：

自学指导一：温度计

1、观察P47页上面两幅图，回答:凭感觉判断物体的冷热，这种感觉是否可靠？

2、测量温度的工具：

3、阅读P47页想想做做：小组讨论温度计的原理：

4、摄氏温度的规定：

。

5、阅读P48页小资料，了解自然界的一些温度。

自学指导二、温度计的使用：

1、使用温度计之前，先观察其 和 。

2、小组讨论：实验室温度计、体温计、寒暑表三种温度计的区别。

3、实验：用温度计测量水的温度

A、温度计的玻璃泡应该全部浸入 中，不要碰到 或 。

B、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待 稳定后再读数。

C、计数时温度计的玻璃泡要继续留在 中，视线要与 相平。

注：温度计计数时不需要估读。

针对练习：

1、如图所示体温计量程是 ; 分度值是 ；

读数为______。体温计使用前要 ，读

数时能否离开人体？ 。

2、下面关于常用温度计的使用中，错误的是 （ ）

A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；

B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；

C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；

学必求其心得，业必贵于专精

2 液体

［学习目标］ 1.了解液体的表面张力现象,能解释液体表面张力产生的原因。2.了解液体的微观结构，了解浸润和不浸润现象及毛细现象.3.了解液晶的特点及其应用．

一、液体的微观结构、液体的表面张力

[导学探究］ (1）如图1所示是液体表面附近分子分布的大致情况．

图1

请结合图片思考：液体表面层内的分子距离和分子力各有什么特点？

（2)液体像气体一样没有固定的形状，具有流动性，而又像固体一样具有一定的体积，不易被压缩，液体的这些特点是由什么决定的？

答案 (1）表面层内分子间距离大于r0，分子间作用力表现为引力．

（2)液体的微观结构．

［知识梳理]

1．液体的微观结构及宏观特性

（1）液体分子的排列更接近于固体，是密集在一起的,因而液体具有一定的体积，不易压缩． 学必求其心得，业必贵于专精

(2)液体之间的分子作用力比固体分子间的作用力要小，所以液体没有固定的形状，具有流动性．由于液体分子的移动比固体分子容易，所以扩散速度比固体要快．

（3)液体分子的热运动的特点表现为振动与移动相结合．

（4）非晶体的微观结构跟液体非常相似,所以严格地说,只有晶体才能叫做真正的固体．（填“晶体”或“非晶体”)

2．液体的表面张力

（1）表面张力:由于表面层内分子比较稀疏,分子间的作用力表现为引力，作用是使液体表面绷紧．

(2）方向:和液面相切,垂直于液面上的各条分界线,如图2所示．

图2

3．作用效果：使液面具有收缩的趋势．

二、浸润和不浸润、毛细现象

[导学探究] （1)把一块玻璃分别浸入水和水银里再取出来，可观察到从水银中取出的玻璃上没有附着水银,从水中取出的玻璃上会沾上一层水，为什么会出现上述两种不同的现象呢？

（2)如图3所示,在灌溉完土地后农民伯伯往往利用翻松地表土壤的方法来保存土壤的水分，你知道这是为什么吗?

图3

答案 （1）水银不浸润玻璃,而水浸润玻璃． 学必求其心得，业必贵于专精

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第九章 固体、液体和物态变化

〔情 景 切 入〕 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“柳树结银花，松树绽银菊”，把我们带进如诗

如画的仙境。大自然蕴藏着无穷的奥秘，洁白轻灵的雪花为我们展露了冰山一角。这一章我

们从分子的三种聚集状态：固态、液态和气态来探究物质处于不同状态时的物理性质。

〔知 识 导 航〕

根据分子动理论，分子永不停息地做无规则热运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。

这一对矛盾决定了分子的不同聚集状态，也就决定了物质的结构。当分子无规则运动起主要

作用时，物质将呈气体状态；当分子力起主要作用时，物质将呈固体状态；当分子无规则运

动与分子力相当时，物质将呈液体状态。物质的不同结构，自然表现出不同的物理性质。

本章内容共四节，大致可分为两个单元：第一单元包括第 1、2 节，即“固体”和“液 体”，讲述固体和液体的性质，这部分内容可看成是第七章“分子动理论”的具体应用。第二

单元包括第 3、4 节，即“饱和汽与饱和汽压”和“物态变化中的能量交换”，通过讲述汽化 过程的一些知识，再扩展到物态变化中的能量交换。

本章重点：晶体和非晶体；晶体的微观结构；液体的表面张力；浸润和不浸润。

本章难点：饱和汽与饱和汽压；熔化热；汽化热。

〔学 法 指 导〕

本章内容是对初中知识的扩展和加深，如何突破本章知识要点，把握重点、掌握方法是

关键。 (1)理解晶体的微观结构，从宏观特征入手，通过照片和图示来呈现晶体的几何形状和规

则的外形特征。 (2)会用分子动理论解释液体的性质，通过做实验，观察现象、深入思考、发现问题。

(3)从“动”的角度认识现象，理解“动态平衡”的思想。

(4)从分子动理论认识物态变化的能量交换。

(5)重视新旧知识的联系，将物理知识与当前活跃的科研领域结合起来，认识到物理知识

在生活中的重要应用。

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第一节 固 体

【素养目标定位】

了解固体的分类、晶体、非晶体