牛津译林版九年级英语下册Unit1 Asia Grammar课件

牛津译林版九年级下册英语Unit1Asia-Integratedskills同步检测

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、根据句意填空

根据所给汉语写出正确的单词。

1．You will ________ (吸引) by its beautiful design.

2．You can experience its _____(美) and greatness through climbing it step by step.

3．Beijing is in _________ (北方) China.

4．The Great Wall is __________ (令人吃惊).

5．Although there’s still a long way to go. We must ______ (继续) to the end.

6．Please write a guide to an ______ (亚洲) country for the American exchange students.

7．I’d like to go on holiday in __________ (泰国).

8．It is one of the ___________ (奇迹) of the world.

9．It _________ (位于) on the two sides of the River Li.

10．You can ride around the city __________ (安全).

二、句子/对话改错

改错。

11．This is one of the most beautiful city in the word. _______

A B C D

12．I was so exiting that I couldn’t say a word. _______

第 1 页 2014-12-17 立德 践行 敬业 求真

2014-2015学年度第一学期九年级英语学科集体备课教案 主备人：曹桂兰 审核人：

课题 九下Unit 1 Asia Welcome to the unit

课时 第一课时 执教时间 复备人

教学目标 1. Talk about famous things in Asia

2. Make the students know the fact that they will succeed as long as they work hard.

教学重点 Make the Ss free to talk in and after class about the famous things.

教学难点 Learn how to finish the task of speaking.

教学媒体 录影机，多媒体，实物等

教学过程 Step1：预习指导与检测 见导学案

用多媒体展示答案，情景导入

Step2：展示目标 见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：自由交谈

1. Show a map of the world to the students and have a talk with them:

A: What’s this?

B: It’s a map of Asia.

A: What countries can you see?

B: I can see __________________.

A: Who has been to Thailand/ Korea/Japan/Malaysia/Singapore/

Indonesia…?

Which country would you like to visit in Asia, Thailand, Korea, Japan,

Malaysia, Singapore or Indonesia? Why?

九年级下册牛津译林版英语精品教案

一、教学内容

本节课选自九年级下册牛津译林版英语教材，具体章节为Unit 1

Asia。教学内容详细包括：了解亚洲的地理、文化、风俗等方面的知识，学习相关的词汇、短语和语法，能运用所学知识进行交流。

二、教学目标

1. 了解亚洲各国的地理、文化、风俗特点，培养学生的国际视野。

2. 掌握本节课所学的重点词汇、短语和语法，并能运用到实际交流中。

3. 提高学生的听说读写能力，培养合作学习和自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：词汇和短语的理解与运用，语法结构的掌握。

2. 教学重点：亚洲各国的地理、文化、风俗特点，以及相关语言知识的学习。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：笔记本、教材、词典等。

五、教学过程

1. 导入：通过展示亚洲地图和图片，引导学生了解亚洲的地理、文化、风俗特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：讲解新课的词汇、短语和语法，结合实际例句进行示范，让学生模仿并练习。 3. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。

4. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：分组进行讨论，让学生运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

六、板书设计

1. Unit 1 Asia

2. 词汇：列出本节课学习的重点词汇，如：geography, culture,

custom等。

3. 短语：列出本节课学习的重点短语，如：be located in, be

famous for等。

4. 语法：展示本节课学习的语法结构，如：现在进行时、一般过去时等。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）根据所给词汇，完成下列句子。

（2）翻译下列句子，注意时态和语态。

（3）结合本节课所学内容，写一篇关于亚洲某个国家的短文。

八、课后反思及拓展延伸

第 1 页 共 8 页 译林牛津9B Unit 1 Asia 教材全解

【教材内容解析】

1. Comic strip&Welcome to the unit

(1) Wow, the Great Wall is amazing, isn’t it? (P. 6)

反意疑问句是提出情况或者看法，问对方是否同意的句子。一般由陈述句和反意疑问句构成。反意疑问句部分要与前面的陈述句用逗号隔开，句末用问号。如果陈述句部分是肯定结构，反意疑问句部分就用否定结构，反之亦然。反意疑问句部分的主语需用代词，并与陈述句部分的主语一致，谓语动词在人称、数和时态上也要与陈述句部分一致。

反意疑问句的构成如下：

肯定的陈述句+be动词/助动词/情态动词+not+主语（代词）

否定的陈述句+be动词/助动词/情态动词+主语（代词）

反意疑问句还有如下一些值得注意的情况：

① 陈述句部分含有never, few, little, nothing, nobody, no, hardly, none等表示否定意义的词时，反意疑问句部分用肯定形式。

He has few friends at school, does he?

注意：当陈述句谓语动词是含有否定意义的前缀的词时，反意疑问句部分还是要用否定形式。

He dislikes smoking, doesn’t he?

② 陈述句部分是there be结构，反意疑问句用be there。

There is a book on the desk, isn’t there?

③ 当陈述句部分的主语是指物的不定代词，something, anything, everything等时，反意疑问句主语用it；如果主语是指人的不定代词somebody, anybody, everybody等时，反意疑问句主语用they或he。

Someone wants to see you, don’t they?