1 第6课 辛弃疾词两首
他失去了手里的钢刀利剑，只剩下一枝羊毫软笔，他再也没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。他痛拍栏杆时，一定想起过当年的拍刀催马、驰骋沙场的生活，但今天却空有一身力气、一腔热血。他登临北固亭，空怀满腔爱国热情，发出了“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的感叹。他是一位爱国者，却报国无力；他是一位大英雄，却无用武之地。他，就是辛弃疾。
赏古诗
菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋
辛弃疾
青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。
人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。
【赏析】 这首词开篇用了移情入景的手法，本是人望山，却说青山想要向叶丞相倾诉衷肠，形象生动地写出了山之连绵，并借此含蓄地表达了对叶丞相的敬佩之情，同时也表现出词人对指挥千军万马驰骋疆场的热切希望。接下来两句借“烟雨”表达自己的思想，词人壮志未酬，希望抗战高潮到来。下阕集中写“愁”。作者先写自己因忧愁而头发发白，结尾两句，诙谐有趣，而寓意颇深。本词想象奇特，作者 2 深沉的思想、胸中的抱负和愤懑，都在写景中委婉含蓄地表达了出来。
辛弃疾的一生是在复兴统一祖国的事业中度过的，从他的词中我们不难看出一条这样的线索，即外斗异族侵略，内斗主和权奸，丝毫不肯退让。从他少年时代的立志到壮年时的出仕参政，再到晚年还以老当益壮的廉颇自许，我们都可以看出他从没有忘记过“他年要补天西北”(《满江红》)的铮铮誓言。早年在家乡的亲身经历和长辈们对他的教育，为他后来矢志不渝的爱国主义思想打下了坚实的基础。南宋王朝只顾偏安，不思北伐中原恢复失地的作风，使他深感那些祸国殃民的主和派所带来的危害，更激发了他位卑未敢忘忧国的责任感，坚定了他与那些祸国殃民的卖国贼鏖战到底的决心。
[运用角度]“爱国”“责任”“位卑未敢忘忧国”“时势造英雄”等。
独上高楼
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
目标·重点
1．了解辛弃疾及其词作的背景和内容。
2．熟读成诵，体会词作的声律之美，感受辛弃疾词的豪放风格。
3．了解这两首词借景抒情、善用典故的特点，理解词人报国无门、壮志难申的悲愤心情。
1．读准字音
(1)遥岑．远目( ) (2)玉簪．( )
(3)螺髻．( ) (4)鲈鱼堪脍．( )
(5)揾．英雄泪( ) (6)舞榭．歌台( )
(7)封狼居胥．( ) (8)佛．狸祠．( )
2．理解词义
(1)解释加点词的意思
①清秋：
②休说：
③舞榭歌台：
④寻常巷陌：
⑤赢得：
⑥可堪：
(2)一词多义 ①会 无人会．，登临意：
会．于会稽山阴之兰亭：
吾已失恩义，会．不相从许：
会．天大雨，道不通：
②顾 赢得仓皇北顾．：
顾．计不知所出耳：
荆轲顾．笑武阳：
三顾．臣于草庐之中：
③望 四十三年，望．中犹记：
壬戌之秋，七月既望．：
君既若见录，不久望．君来：
德高望．重：
④去 风流总被雨打风吹去．：
一狼径去．：
我从去．年辞帝京：
⑤ 树犹如．此：
坐须臾，沛公起如．厕：
孔明真神人也，吾不如．也：
如．其不才，君可自取也：
⑥何 倩何．人唤取：
开国何．茫然：
正襟危坐而问客曰：“何．为其然也？”：
今日之事何．如：
⑦犹 树犹．如此：
孤之有孔明，犹．鱼之有水也：
人教版高中语文必修3
1 第6课 辛弃疾词两首
把栏杆拍遍
辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。
我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被拋弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海中，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。说到底，才能和思想是一个人的立身之本。从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋人教版高中语文必修3
2 之动荡，才产生了一个辛弃疾。
一、学习目标
1．了解辛弃疾词的特点；理解词中典故的含义并体会用典的妙处。通过对典故的解析，理解词的内涵。
2．理解作者借用典故抒发自己英雄失意、功业未成的抑郁之情。
二、作者连线
继东坡高唱大江东去的辛弃疾
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩。南宋爱国词人。他的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，气势恢弘，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，辛弃疾与苏轼同为豪放派的代表，并称“苏辛”。他继承了苏轼的豪放词风，善于创造鲜明生动的艺术形象，具有浓厚的浪漫主义特色；继承了《诗经》《楚辞》的传统，创造性地运用比兴等象征手法，大量用典，风格多样，善于融诗、辞、歌、赋、经、史入词，善于提炼民间口语入词，给词带来了新鲜、活泼的气息。辛词形成了“稼轩体”的独特风格，把词的容量和表现力都发挥到了极致。《稼轩长短句》是他的代表作。
《辛弃疾词两首》
第一课时
【学习目标】
1．赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。
2．能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
3．背诵并默写《水龙吟》。
【自主学习】
一、背景介绍
辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众 投奔南宋王朝。《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志 坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当 为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
二、阅读全词，结合注释，回答下列问题。
1．词的上片，以写景开端，作者描绘了哪些自然景物？
长天、秋水、远山、落日、断鸿。
2．这些景物描写，营造出怎样的意境？融入了作者怎样的感情？
苍凉空阔的意境；江南游子的愁恨：怀念中原，报国无路。
3．上片的最后一句作者用了两个动作来表达内心的情绪，能说说这两个形体语言要表明的意思是什么吗？
手握宝剑却无用武之地，恢复河山的雄心壮志无人理解的愁与恨。
【课堂探究】
点拨：下片抒情。作者运用了几个历史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。
探究：1. 作者写了哪几个典故？
①晋人张翰在洛阳做官，见西风起时，很想吃家乡吴中的莼菜羹和鲈鱼脍，便弃官还乡。
