科学-下册-打印版
物质的分离
教学目标
1．了解晶体形成的两种方法。比较结晶两种方法的适用条件。
2．学会用结晶方法制备硫酸铜晶体，学会搅拌、溶解、蒸发、结晶等基本操作
2学情分析
学生对于物质的分散状况以及初一的学习了解了晶体的特点,有了一定基础,这节课学习的物质结晶方法有助于学生形成知识的整体性.
3重点难点
知道不同的晶体要用不同的提取方法的原因，并能解释生活和生产中的应用。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】回忆
（一）回忆晶体和非晶体的区别
1、晶体有 ， ，而非晶体则没有。
2、下列物质中全部属于晶体的一组是( )：
A.铁、食盐、松香 B.铝、石蜡、玻璃 C.冰、沥青、松香 D.萘、水晶、食盐
3、常见的晶体有 食盐、 ,非晶体有 塑料、 。
（二）结晶概念：是指溶质从溶液中析出的过程。如饱和氯化钠溶液中溶质是 ，当部分水被蒸发，部分氯化钠就会 。
（三）结晶方法
4．常用的结晶方法有两种：蒸发溶剂法，常用于 的固体物质，如 ；冷却热饱和溶液法，常用于 的固体物质，如 。
5、硫酸铜的溶解度受温度的影响变化 ，所以可以用 法制备硫酸铜晶体。硫酸铜晶体制备的实验器材： 、 、 、 、 、 、 、 。
活动2【导入】导学
1、仔细观察教师课件展示的几种常见的晶体和非晶体的图片和实物，认真比较并思考：晶体和非晶体的主要区别。
2、观察教师演示蒸发食盐溶液得到食盐的实验，分析实验现象，总结结晶方法。
3、观察教师演示课本P37页活动，分析实验现象，总结结晶方法。
小结：溶解度随温度变化较 的可以用冷却热饱和溶液和蒸发溶剂的方法获得晶体，溶解度随温度变化 的要用蒸发溶剂的方法来提取。
第1页/共5页 1.6 物质的分离（2）
1.下列措施中||，不属于．．．净水方法的是（D）
A. 吸附沉淀 B. 过滤
C. 静置沉淀 D. 加肥皂水
2.某市实验操作考查||，小松同学抽到“蒸发8毫升食盐水至结晶”的考题||，该实验不需．．要．使用的仪器是（A）
A. 试管 B. 蒸发皿
C. 酒精灯 D. 量筒
3.河水净化的主要步骤如图所示||。下列有关说法错误．．的是（D）
||，（第3题）)
A. 步骤Ⅰ可除去难溶性杂质
B. X试剂可以是活性炭
C. 步骤Ⅲ可杀菌、消毒
D. 净化后的水是纯净物
4.某同学在蒸馏烧瓶中放了少量高锰酸钾使水变成紫红色||，他制得的蒸馏水颜色将是（A）
A. 无色 B. 白色
C. 紫红色 D. 淡紫色
5.某兴趣小组先将粗盐提纯||，并用制得的氯化钠配制100克溶质质量分数为8%的氯化钠溶液||，下列说法正确的是（D）
A. 蒸发滤液时||，待蒸发皿中的滤液蒸干后停止加热
B. 配制该溶液需要氯化钠8克、水100克
C. 粗盐溶解和过滤操作中||，玻璃棒的作用相同
D. 配制溶液需要经过计算、称量、量取、溶解等步骤
6.小科收集到一瓶浑浊的河水||，他模拟自来水厂的净水过程||，最终制成蒸馏水||，过程如图①||。 第2页/共5页 ||，（第6题①）)
操作Ⅰ的名称是 过滤 ；操作Ⅱ应选用图②中的 乙 装置；图②中净化程度最高的是 甲 装置||。
||，（第6题②）)
7.分离混合物的常用方法有：A.吸附法；B.沉淀法；C.过滤法；D.结晶法；E.蒸馏法等||。请选择合适的方法分离下列混合物||。（填字母）
（1）西瓜榨汁后||，将果肉与西瓜汁分离||，采用 C ||。
（2）将有颜色的水脱色||，采用 A ||。
（3）将酒精和水分离||，采用 E ||。
8.粗盐中含有较多的杂质||，小林按照课本“活动与探究”的要求做粗盐提纯实验||。 第3页/共5页 ||，（第8题）)
2019年精选浙教版科学八年级上册第1章 水和水的溶液第6节 物质的分离习题精选十六
➢ 第1题【单选题】
将某温度下热的硝酸钾饱和溶液逐渐冷却至室温，下列有量随时间变化趋势的图象不正确的是( )
A、
B、
C、
D、
【答案】：
【解析】：
➢ 第2题【单选题】
在温度不变时，某固态物质的溶液M，经如下变化：
M1溶液有误M2溶液有误M3溶液
下列结论不正确的是( )
A、M2溶液不一定是饱和溶液
B、M3溶液一定是饱和溶液
C、M2和M3溶液中溶质的质量分数可能相等
D、将M3溶液再蒸发5 g水，析出晶体一定是2 g
【答案】：
【解析】：
➢ 第3题【单选题】
规范的操作是科学实验的基本要求，下列实验操作规范的是( )
A、熄灭酒精灯
B、倾倒液体
C、过滤泥浆水
D、滴加液体
【答案】：
【解析】：
➢ 第4题【单选题】
甲物质的溶液可用作化肥、电镀液等．甲的溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是( )
A、甲的溶解度是102.5g
B、甲的溶解度随温度的升高而增大
C、20℃时，100 g甲的饱和溶液中溶质质量为28.6g
D、将70℃甲的饱和溶液升高温度或降低温度，都有晶体析出
【答案】：
【解析】：
➢ 第5题【单选题】
下列说法中正确的是（( )
A、排水法收集氧气时，当导管口刚有气泡冒出立即收集
B、过滤操作中，为了加快过滤速度可以用玻璃棒进行搅拌
C、测定空气中氧气含量的实验中，未冷却至室温就打开弹簧夹，导致测定结果偏低
D、实验室制取二氧化碳时，发现没有稀盐酸了，可以用稀硫酸来代替
【答案】：
【解析】：
➢ 第6题【单选题】
下列关于水的说法不正确的是( )
?
A、水是一种常见的溶剂
B、有效控制工业“三废”的排放可减少水污染
C、电解水的实验中负极产生一种可燃性气体
D、过滤能除去天然水中所有的杂质
【答案】：
【解析】：
课题(章节) 1.6物质的分离（1） 上课时间
教材分析 本课是新教材第一章的第6节，新教材将“水的净化”整合到此节，使物质的分离能根据是针对溶液使用结晶法，针对浊液使用沉淀、过滤或蒸馏法。让学生对不同的分离方法能系统化。
教学目标 知识与技能
（1）说出晶体与非晶体的主要区别
（2）了解晶体形成的几种方法并理解不同物质要选择不同方法及其原因
（3）熟悉常见的结晶水合物
过程与方法
（1）通过多媒体展示多种晶体和非晶体的图片来总结晶体与非晶体的主要区别
（2）通过演示实验，讨论学习来了解晶体形成的几种方法
（3）通过多媒体展示来熟悉常见的结晶水合物
情感态度与价值观
通过演示实验让学生养成严谨的科学态度，并学会如何通过实验来得出结论
学习目标 说出晶体与非晶体的主要区别；
了解晶体形成的几种方法并理解不同物质要选择不同方法及其原因。
教学重点 不同的晶体要用不同的提取方法的原因
教学难点 溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主，溶解度随温度变化不明显的要用蒸发溶剂的方法来提取。
教学准备 多媒体课件等。
教学过程
一、复习旧知识，引入新知识
【引入】我们学习了饱和溶液和不饱和溶液，现在讲台上就放着一杯氯化钠的不饱和溶液，如果现在我想把它变成饱和的氯化钠，我们可以采取什么方法呢？（请同学回答）
【学生】（降低温度，增加溶质，蒸发溶剂）
【教师】好，现在老师这里有一杯由这杯不饱和的氯化钠溶液通过蒸发溶剂而得到的饱和的氯化钠溶液，如果我们把这杯饱和氯化钠溶液在继续蒸发溶剂会出现什么情况呢？
【学生】讨论…（可能会有学生说出析出结晶）
【教师】现在我们就用实验来验证一下我们的猜想。（取出酒精灯，三角架和蒸发皿做实验…）现在溶剂蒸发得差不多了，请一位同学上来观察一下，描述一下。溶剂蒸发完以后得到了什么，（用放大镜）。 【学生】(一粒一粒有规则的小颗粒)
二、晶体和非晶体的主要区别
