第一课：初识博弈论

第1周 初识 Scratch

教学目标：

 知识与技能：

1. 知道Scratch 软件的特点和操作界面；

2. 模仿使用Scratch基本指令编写脚本；

3. 模仿调试和保存Scratch程序文件。

 过程与方法：

1.通过试玩他人编写的小程序，能了解Scratch软件的界面与特点，产生学习需求；

2.通过模仿范例，能学会使用几个基础的指令，完成第一个Scratch作品；

 情感态度与价值观：

感悟Scratch软件积木式编程的魅力，感受软件编程的趣味性，激发编程的热情和欲望。

教学重点：

熟悉Scratch界面以及几条基本指令，完成一个简单程序。

教学难点：

根据创意情景改编程序。

导语：小朋友们，是不是喜欢玩游戏？喜欢什么样的游戏？大家有没有想过，自己来编一个游戏和朋友一起玩呢？

在Scratch的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，在这里我们可以学习设计游戏，包括背景、角色、动作、声音、控制等等，还可以包括角色的造型、声音的变换等等。

教学

内容 教学

环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动

问题引入

情境创设

引入课题

同学们学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。观看一段视频，引发学习编程的欲望。

提问：视频中的主人公是美国麻省理工学院的媒体实验室教授Mitchel Resnick，他想要向我们表达什么观点？

预设：生活中我们不能只是使用新技术，使用他人编写的软件，而且要能自己发挥创造力去编写软件，让其他人使用。也就是“让我们每个人都编写程序吧”。 回答老师提出的问题，知道学习课题内容。 让学生通过视频获知一种新的生活方式，要从使用者成为编写者，激发他们学习编程的欲望。

感知理解 自主学习

探究准备 试玩Scratch小程序，熟悉Scratch界面

1.简单介绍Scratch图形界面。重点强调舞台区、角色列表区、指令区、脚本区等。

第一课 初识乐高机器人

科目： 乐高机器人 教学对象： 高一 课时： 1课时

教学目标

了解乐高NTX机器人套件分为基本零件、各种功能的传感器、输出设备、机器人的大脑（一个功能强大的微型电脑，即单片机）；

掌握对基本零件的归类和整理，能将零件归类装好到指定的收纳盒中；

掌握拼接乐高机器人基本机身的操作；

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

导入：观看机器人循声前进，分组 5mins

教师：将已经拼接并导入程序的机器人展示给学生，并演示机器人循声前进；

教师：这是一个最简单的机器人，由乐高机器人的机身以及导入里面的程序组成，那我们乐高机器人工作室的工作就是首先搭建乐高机器人的机身，进而运用电脑进行编程，将程序导入机器人中运行测试，如有问题修改程序再进行测试，指导程序能完成指定功能。

教师：由于乐高配件的数量有限，所以我们需要两个人一组，现在给大家3分钟时间分组，并将小组成员信息填写到表格中；

观看循声前进的机器人。

通过实物的乐高机器人前进的演示，吸引学生兴趣，并让学生对所学课程内容有大概的了解。

介绍乐高NTX机器人套件的基本零件、各种功能的传感器、输出设备、机器人的大脑（一个功能强大的微型电脑，即单片机）；

对基本零件的归类和整理，将零件归类装好到指定的收纳盒中 10mins

教师拿着实物简单介乐高NTX机

学生打开套件，整理归纳套件的零件

让学生自己整理套件并说明以后套件是固定小组的，能使得他们明白规范摆放零件的重要性，减轻教师的负担并形成一定的规范。

器人套件的四大部件，并说明基础套件中没有传感器和单片机、输出设备；

教师：大家看到乐高的零件非常的多，那为了以后更方便的使用，我们需要对零件进行分类，套件里面已经有一个收纳盒了，下面这张图是老师整理零件的最终成果图，大家可以借鉴也可以按组内合作按照不同的方式排放，总之，那个套件这个学期甚至这一学年都是你们使用！

掌握拼接乐高机器人基本机身的操作 25mins

第一课 初识Scratch

Scratch简介

Scratch是美国麻省理工学院媒体实验室所开发的程序设计语言，目前已被世界各国翻译成多种语言，并且能够在Windows、Mac或Linux

等操作系统上运行。学习者只要轻松地以堆砌积木的方式就能创造出交互式的故事、动画、游戏、音乐及艺术等专题。Scratch不仅是一套免费的软件，它的功能还与时俱进，并且涵盖了当前信息科技广泛应用的最新体验、声控、视频、社交、云计算等功能。所以，学习Scratch,可将个人的创意与全世界分享和接轨。

学习任务

1.初步了解Scratch各区域功能；

2.尝试动手操作，达到熟练的程度。

一、Scratch窗口环境

双击桌面Scratch软件（小猫图标），显示Scratch窗口环境。

二、角色区

在角色区新建角色的方式有以下四种：

1.从角色库中选取角色；

2.绘制新角色；

3.从本地文件中上传角色；

4.拍摄照片当作角色。

三、程序区

鼠标左键单击脚本、造型或声音标签。

第一单元走进信息世界

第一课初识信息技术

[教学目标]

1. 了解常用的信息技术设备有哪些？

2. 了解古今社会信息的传递的方式。

3. 掌握信息技术。

4. 认识条形码和二维码。

[教学重、难点]

掌握现代的信息技术。

[课时安排]；1课时

[教学方法与手段]：

采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化对知识的认知。在实践中达成意义建构。借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。

[教学准备]：

教学课件

[教学过程]：

一、 情景导入

师：同学们，大家好。从这学期开始，我们有了两个新的朋友，想不想认识它们呢？

生：想

师：它们来了（课件出示，介绍这两个朋友）同学们高兴吗？ 生：高兴。

二、自我探究，合作学习

1、师：阿尔法有几个问题想问大家？你们能帮它吗？（出示阿尔法：下面几位同学在做什么呢？同时出示图片）

生：交谈、打电话、阅读、上网

师：很好，这些都要是现在人们传播信息的重要方式。我们的生活离不开信息。我们周围的信息，可以看到，那其他地区和国家的信息我们怎么获取呢？

生：手机，电脑。。。。。。

2、师：对，请帮阿尔法回答第二个问题（出示：常用的信息技术设备有哪些？）同学们可以借助课本。

生：电视机，电话，计算机，平板电脑。。。。。。

3、师：对，请帮阿尔法回答第三个问题：（出示：古时，没有电话，计算机，人们又如何远程传递信息的呢？）

生：烽火台，快马传书，信鸽，旗语。

师：古人真聪明，那同学们想一想，我们现在有手机，有电脑，如果没有网络行不行？

生：不行。

4、请帮阿尔法回答第四个问题：（出示：什么是信息技术？我们现在的信息技术有哪些？）

生：回答并出示

师：我们的生活因信息技术而更加美好。 三、 拓展延伸

师：老师这里有两幅图片，考考大家，同学们认识吗？

生：条形码，二维码

师：对，使用二维码是当今社会传递信息的一种方式

同学们太棒了，阿尔法非常的感谢同学们。