《信息技术及其影响》教学设计

信息技术课程教学设计

---文本信息加工

教学设计

教学反思 2 一、教材分析：

《文本信息加工》是初中《信息技术》九年级下册第四章第一节的内容。主要学习了解文本的类型、熟悉常用文本加工工具（文字处理软件）的基本特征、利用文字处理软件加工信息、根据需要对文本文件进行综合设置，使学生能够根据“任务需求分析→使用工具软件→利用恰当方式表达意图”的线索，归纳和提炼已学的内容，从更高层面去理解教学内容。本节教学设计为1课时，分组合作制作并展示以“临朐奇石”、“临朐八大景”为主题的电子小报，各小组任选一个主题对教学任务进行探究。

二、教学对象分析：

本案例的教学对象是初三学生，他们的特点主要表现在：

1、 大多数学生在初一、初二已学习过WORD，但每个学生掌握程度不尽相同，通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。

2、 学生对word、wps等文字处理软件的应用掌握情况层次不齐，需要合理化的划分小组，自主选择处理工具，打造高效的课堂。

三、教学目标

【知识目标】： 3 1、 明确常见的文本类型，熟练一种常用的文本加工工具

2、 掌握电子报刊的制作过程，理解电子报刊的参考评价要素

【能力目标】：制作电子报刊只提供了主题，同学们可以充分发挥自身的创造力与想象力，进一步培养学生综合运用知识的能力。

【情感目标】：培养学生在学习过程中的协作意识，探究精神和审美品位

四、教学方法：

任务驱动法、讲练结合法、头脑风暴法、团队合作法、工作接龙法

五、教学媒体

多媒体网络教室

六、教学过程

【课前准备】：

1、检查微机、教学软件、网络是否正常

2.组织学生合理化分组

【导入新课】：

教师提前展示几份与制作内容相近的电子小报，利用“联想传奇电子教室”展示给学生。 4 任务一：观看后讨论，找出版面设计的特色。

信息技术与语文课程整合的教学设计

──人教版第十一册《长征》

一、教材内容分析

《长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东。这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行，一、二两行总括全诗，说明长征中遇到无数艰难困苦，但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行，诗人以“五岭”“乌蒙”为“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”为“万水”的代表，以红军翻过“五岭”、跨越“乌蒙”、巧渡“金沙江”、飞夺“泸定桥”的典型事例，表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。最后两行表现了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。由于文章所述的内容相对学生实际有较大距离，所表达的思想感情具有崇高的历史使命感,今天的学生学习起来有一定的难度，因此借助多媒体网络教学引导学生理解诗句的意思，从而体会中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神，提高课堂教学效果。

二、学生特征分析

1、作为六年级学生，已具有一定的信息技术能力，能运用网络查找收集有用的资料帮助学习，并能制作较精美的电子作品。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自主学习能力，尤其具备一定的借助网络学习的能力。

3、学生的历史知识较为匮乏，对长征的历史背景、历史资料、经过路线、历史意义了解不够。

三、教学目标和学习水平的分析与确定

1、知识点的划分与学习水平的确定

知识点 学 习 目 标 学 习 目 标 水 平

识记 理解 应用 分析综合

知 识 ①理解“等闲、逶迤、磅礴、暖、寒”等词语的意思。

②理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的话谈谈从诗中那些地方可以看出“红军不怕远征难”。

③有感情地朗读并背诵全诗。 √ √ √

情 感 利用网络资源，依据诗句展开想象，体会长征的艰难困苦，懂得新中国来之不易，学习红军战士的乐观主义精神，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 √ √ 能 力 ①利用校园网络、互联网络自主查找收集资料拓宽视野，了解长征的史实资料，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

信息技术及其影响教案

1．2 信息技术及其影响

一、教材分析

本节涉及到信息技术的应用、发展及其影响，是整册书的导言或概括性内容，是对义务教育阶段相关内容的延续和加深。

通过对本节内容的学习，学生可以了解信息技术的基本概念，感受由于信息技术的发展应用从而引发在自己身边的变化或影响，同时通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，激发对信息社会生活的关注与向往。

二、学情分析

本课的教学对象是高中一年的学生，他们对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，但分析问题缺乏深度，容易受到网络的诱惑而去做与课堂无关的事。因此，课堂设计要能够吸引学生的注意力，为学生营造愉快的学习环境，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。

三、教学目标

1、知识与技能：

a.列举信息技术的应用实例；

b.初步了解信息技术的发展历程和趋势

2、过程与方法：

a．初步掌握根据任务的要求，确定信息的来源的方法，尝试通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料；

b．调查、研究信息技术的历史和发展趋势。

c．掌握辩证的思维方法，分析信息技术对社会的影响。

3、情感态度与价值观：

结合案例分析，探讨信息技术对社会发展，科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。

合理使用信息技术，使学生养成良好的上网习惯和意识。 四、教学重点和难点

1、教学重点：

a．掌握什么是信息技术；

b．信息技术的发展历程。

2、教学难点：

a．信息技术概念的理解；

b．信息技术、计算机技术、网络技术、通信技术的区别与联系；

c．信息技术发展历程的划分。

五、教学方法

体验法、讲授法、讨论法、示例法

六、教学环境

硬件：局域网机房，教师机一台，学生机81台，投影仪

软件：windowsXP，多媒体教学网络系统和屏幕广播教学系统，教学使用幻灯片

七、课时安排

1课时

八、教学过程

1、导入新课

通过上一节“信息及其特征”的学习，我们了解了信息的含义和它的一些特征，大家还能回忆起来吗？（引导学生回忆上节课的内容）

教学设计

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：《信息技术及其发展》

姓名： 李杰 工作单位： 新疆乌苏市第一中学

学科年级： 高一 教材版本： 广东教育出版社

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

“信息技术及其影响”是粤教版高一《信息技术基础》必修第一章第二节的内容，理论性较强。该节旨在引导学生对信息技术的含义、应用及发展等情况有个总体上的了解，让他们意识到信息技术课的重要性，并且激发他们对信息技术课的热情，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。通过学生交流、合作的学习方式，引导学生对生活、学习和社会中的事例进行分析和归纳，使学生加深对信息技术这个概念的认识和理解。并为学生形成良好的信息活动习惯奠定基础。也是学好后面章节的一个基础。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

知识与技能：

1．了解和掌握有关信息技术的概念和主要内容（包括的四方面技术）；

2．了解信息技术的发展历史和趋势（能够说出信息技术的五次革命）；

3．探讨信息技术对社会发展、科技进步及个人生活和学习的影响；

4．了解信息技术可能对身心健康的不利影响，养成健康使用信息技术的习惯。

过程与方法：

1．培养学生从日常生活、学习中发现和总结需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；

2．通过学生分组合作，最后由学生自己总结讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵，提高协作能力；

3. 掌握辨证的思维方法，分析信息技术对社会的影响。

4． 通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。

情感态度和价值观：

1.激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度；

2.引导学生善意对待信息技术、健康合理使用信息技术；

3.培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习的手段。