七年级语文知识树

七年级上册知识点语文资料

一、词语运用

1.词的基本概念

词是构成语言的基本单位，它具有词义和词形两个基本方面。汉语词有单字词和多字词两种。其中单字词的词义和词形相同；多字词的词义和词形一般都不相同。

2.词类及其特征

汉语的词类主要有名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词等。

名词：它主要用来表示人、事、物、地点、时间等，是汉语中最基本的词类。

动词：它常用来表示人或物的动作或状态，是施动作的主体。

形容词：它主要用来表示人或物的性质、特征等。

副词：它主要用来修饰动词、形容词和其他副词，表示时间、地点、程度等。

介词：它主要用来表示方位、时间、方式等。

连词：它主要用来连接两个语言成分，包括并列连词和从属连词。

助词：它主要用来帮助其他词语进行语法关系的表达。

3.词的搭配规律

在语言中，不同词类的词常常有着特定的搭配规律，这些规律一方面可以使语言更加规范，一方面也可以准确表达所要表达的意思。

例如，名词后面通常接有的是量词或者形容词；形容词或副词一般放在中心词的前面修饰；连接两个句子的词一般在句子中占据重要位置等等。

4.词语辨析

在汉语中，有些词语在语义上非常接近，需要进行仔细的辨析，才能更加准确地表达所要表达的意思。例如：

“可爱”和“可怜”在语义上很接近，但是可怜是强调某人受到的不幸，而“可爱”则是指某个事物让人感到亲切、喜爱。

“风景”和“风物”也相当接近，但是“风景”强调美的景色，而“风物”则是指各种自然风貌。

二、句子

1.句子基本概念

句子是由一个或多个词组成，能够表达一个完整意义的语言单位。它有主句和从句之分，以及简单句、复合句和并列句等类型。

2.句子成分

句子是有各个成分构成的，其中最重要的是主语和谓语。

主语：是句子中执行动作的人或物。

谓语：是用来描述主语状态或动作的。

其他的句子成分包括宾语、定语、状语、补语等。

3.句式模式

在汉语中，不同的句式可以表达不同的语义，一些常见的句式有：

“语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。它的由来主要基于语文课的两个特点：“第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成千上万道考试题。第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要基础好，期末或升学考试，成绩照样优秀。”[1]从第二个特点，魏书生老师看到了“语文学科知识也有规律，也有稳定的结构方式”。[2]掌握了这些规律，考试时就能以不变应万变，学生就可以不做大量的习题了。

基于此，1979年，魏书生老师开始引导学生画语文知识结构图，经过讨论，他们选择了树式结构，并通读了初中的六册语文教材，画出了“语文知识树”。虽然在画的过程中意见众多，但最终从大的方面基本确定为4部分22项131个知识点：4部分依次为“文言文知识”、“基础知识”、“阅读与写作”和“文学常识”。“文言文知识”具体包括“实词”、“虚词”、“字”和“句式”4项；“基础知识”包括“文字”、“句子”、“修辞”、“标点”、“语音”、“词汇”、“语法”和“逻辑”8项；“阅读与写作”包括“中心”、“结构”、“语言”、“材料”、“表达”和“体裁”6项；“文学常识”包括“古代”、“现代”、“当代”和“外国”4项。每一项下面又包括众多知识点共131个。

魏书生老师常把“语文知识树”比作地图，有了地图就能明确目标，选择最佳路线，可以少走弯路，而且在教学中运用也有较大的可行性。在教学中，师生可以按“知识树”的体系去安排进度。每讲一点知识，让学生懂得每次学到的知识处于整体的什么位置，与邻近的知识点有何区别和联系。此外，在魏书生老师的六步课堂教学法的“自结”阶段，他总是引导学生明确本节课学习目标的达成度，并把所学知识纳入到“语文知识树”中去。再有，在“学法指导”中，他非常重视复习、检测的过程，他强调复习一定要联系自己的实际，不会什么复习什么，全班同学一般不集体复习什么知识，而是每个同学根据“语文知识树”的内容自行安排。如果有的同学复习后还有弄不懂的知识，就去请教承包这一知识的同学。[3]这种做法和布鲁姆提倡的“掌握学习”有一定程度的相通之处。

七年级语文知识树

《七年级语文知识树》

哎呀！说起七年级的语文知识，那可真是像一棵枝繁叶茂的大树呀！

从字词开始，那一个个小小的方块字，就像树上一颗颗亮晶晶的小果子。你看“憧憬”这两个字，是不是充满了对美好未来的向往？再瞧瞧“狡黠”，是不是一下子就能想到那种机灵又有点坏心思的样子？字词就是语文大树的根基，没有它们，这棵树可就站不稳啦！

然后是古诗文，它们就像是大树上那些古老而神秘的枝干。“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫那豪迈的气魄，难道不让你心潮澎湃？“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼的思念之情，不也让你感同身受？读着这些古诗文，就好像穿越回了古代，和那些大诗人一起谈天说地。这难道不神奇吗？

阅读理解就像是大树上茂密的树叶。我们在一篇篇文章里穿梭，感受着作者的喜怒哀乐。有时候，作者会像个调皮的孩子，藏起自己的心思，让我们去猜；有时候，又会像个热情的朋友，把心里话一股脑儿全倒给我们。读着读着，我们就学会了理解，学会了同情，学会了思考。这难道不是语文的魅力吗？

还有作文，那可是这棵大树上最鲜艳的花朵！我们用文字描绘出自己的世界，讲述自己的故事。比如写一次难忘的旅行，我们能把美丽的风景、有趣的人和事都装进作文里，让别人也能感受到那份快乐。这不就像把花香分享给大家一样吗？

在课堂上，老师就像一位神奇的园丁，带着我们在这棵知识树里探索。“同学们，这个字怎么读呀？”“大家想想，这首诗表达了作者怎样的情感？”老师的问题一个接一个，我们的脑子也转得飞快。同学们也都积极发言，你一言我一语，热闹极了。

“我觉得这个字应该读‘zhēn’！”小明抢着说。

“不对不对，应该读‘zhēng’！”小红马上反驳。

大家争得面红耳赤，最后还是老师给出了正确答案，我们这才恍然大悟。

在学习语文的过程中，我也有过烦恼。有时候字词记不住，古诗背不下来，作文写得也不好。我就想：这语文怎么这么难呀？但我可没放弃，我告诉自己：加油，一定能行！这不，慢慢地，我也找到了学习语文的乐趣。

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2016

1 / 7 七年级语文知识:树知识点讲解

★诗词鉴赏题要点: 题型:划分节奏;分析内容;诗词意境理解;艺术特色赏析;诗词语言理解;背诵词义理解 名句赏析方法:巧抓修辞;抓诗眼、词语的妙用;抓情景交融、寓含哲理、意蕴深刻的名句;写作手法是否巧妙独特;抓作家的写作风格及意象;抓运用的典故。 七年级语文知识:树知识点讲解

七年级是初中阶段起始年级,学生从小学升入初中,面对初中繁杂的语文知识难以下手。这时我们教师就应当为他们梳理七年级的语文知识,使知识树在学生头脑中扎根。这样学生学习语文才能得心应手,才能把知识尽快转化为能力。

《语文课程标注》笼统地给出了初中三年学生应该掌握的语文知识,能力,应培养的情感,而没有具体到每一年级应该学习什么,学到什么程度。以下我就将七年级的内容做成知识树的形式,方便学生掌握。

按《课标》归纳,语文知识可分为识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个板块。

一、识字与写字与小学学习内容有交叉,主要应把七年级课本附录中生字表上易读错、易写错的生字会读会写。这些字词中小学没学过的应重点掌握,增加字词积累。另外,要求学生书写规范,美观,注意在平时练字。 ★精品文档★

2016

2 / 7 二、阅读主要分为三部分:现代文阅读,文言文阅读,古诗词阅读。七年级现代文按表达方式分为记叙文、说明文、议论文。掌握应用文的基本写法:上册 应用文示例:条据 通知 日常书信。

现代文阅读

★记叙文应注意以下几方面:

1记叙文的对象:记人,叙事,写景,状物。

2记叙文的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3记叙文的顺序:插叙、倒叙、补叙

4记叙文在七年级课本中出现的文体:散文、小说、童话、寓言、游记、传记、笔记、新闻、通讯、特写