高中语文教学中提高课堂效果之我见

高中语文课堂教学心得(优秀6篇)

语文教学心得体会 篇一

教学理念方面：我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过、必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情，这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷--语文素养的培养。

我认为真正好的教育应该是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神的成长。

教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容、不同的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的或遇到的问题。当然对于重点的把握，教师应该视情况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。

当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的'激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。

探索中学语文高效课堂与有效教学模式的研究

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。如何在初中语文的教学中达到高效的课堂效果和有效的教学模式，是每个教师都应积极研究、尝试和探索的。

一、课题提出的背景

在现代教育中，其特征之一是尊重学生的主体地位。我们要确立学生的主体意识，充分调动学生的主动性和积极性，让学生充分发挥自己的创造性。因此，教师在教学过程中须培养学生的主体意识，从而促进教学民主化和个性化。，培养和提高中学生的语文综合能力。

教师在中学语文教学过程中，既要突显出学生的自主学习，又要强调教师的主导作用的发挥，让学生能在教师的引导下理解知识并学会灵活运用所学到的知识，教师要努力寻求学与教之间的动态平衡。让学生自主学，并学会运用所学到的知识的教学目标是不会变的。有效的教学模式这个目标，能更有效地促进学生的发展，提高教师的专业素质，让教师能在幸福的教育事业中生活。

二、研究目的

1、理论意义在于：

（1）提高课堂教学效益。

（2）有效构建高效质的中学语文课堂教学模式。

（3）适合“新课程课堂教学优化体系”。

2、实践意义在于：

（1）有利于新课程改革在中学的顺利实施。能更加关注学生的发展，体现了新课程改革的核心理念“一切为了学生的发展”，改善教师在课堂上出现“华而不实”问题。

（2）组织、实施有效的学习策略研究，充分发挥学生的主动性，使其有效地提高自身的发展和学习能力，能更加适应现代及未来社会的需要。

（3）能帮助教师更新自身的教育理念，优化教学行为，提高教学方式和能力，有利于教师的专业发展和素质的提高。通过教学实践的总结反思，成为教学的骨干教师。

高中语文课堂教学之我见　

河北省邯郸市第十二中学周文新　

摘要：生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染，时下，高中语文教学面临尴尬的境地。“以高考为核心的　

考试文化遮蔽了教育的原生性目的”，增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因，高考语文成绩得高分不易，考分差距　

也不是很大，加之其它原因，高中语文学习在学生心理的地位堪忧。如何改变现状，让学生重新热爱学这门学科。这是摆在当前语　

文教学工作者面前的一个难题。要解决它，需要从多方面努力。　关键词：高中语文课堂教学策略　

课堂教学中教师应根据所授教材内容特点，结合学生的知　

识，能力基础，采用适当的方式，让学生对语文产生兴趣，学　生想学，甚至主动去学，从而收到极佳的课堂教学效益。　

一、培养学习兴趣　我们要培养学生语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分　

为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，　

不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁　怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日　

操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科　

和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。　

后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，　莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！　

二、创设情境。以境致趣　

现代课堂教学可采用多种手段创设教学情境，让学生在此　

情此境下受到感染熏陶，以境来达到激趣的目的。具体可以采　用多媒体手段。笔者曾执教市级赛课《荷花淀》，利用多媒体　

展示出美丽的荷花，美丽的荷花淀。并以之贯穿教学的始终。　

让学生因美而产生学习兴趣，因美而震撼心灵：荷花的美就是　家乡的美，就是祖国的美。丈夫们有如此美丽的祖国，有如此　

美丽的家乡，而如此美丽的家乡却正在遭受日本侵略鬼子的蹂　

躏，为了美丽的家乡，为了美丽的祖国，荷花淀的普通人民甚　至女人逐渐成长为坚强的抗战游击队员。进而学生便不难理解　

荷花淀人如荷花一样的美好品质了。他们善良纯朴，他们热爱　

高中语文高效教学之我见

长期以来，高中语文的教学一直为“应试”服务，语文教育工作者过多的关注语文学科的工具性特征，把语文课看成是培养学生掌握一种工具和技能的过程，致使语文教学处在一个僵化的局面：学生上课不愿听，老师上课不想讲。新的高中语文教学改革给高中语文教学种下希望的种子。新的高中语文教学大纲对老师和学生都提出新的要求：对于老师而言，制定教学目标要围绕“知识与能力、过程和方法、情感态度价值观”三维目标设计。对于学生而言，不仅要培养学生的基本文学素养，更重要的是培养学生的掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，养成发现、探究、解决问题的能力，发展健康个性，形成健全人格。面对新的教材，新的教学要求，如何激发学生的学习语文兴趣，提高教学水平，成功上好每一堂课。

我尝试从以下三方面进行：

首先，课前精心准备是成功教学的充分条件

教师课前精心备课，设计教案

面对丰富多彩的语文教材，教师仅凭一笔，一本，一嘴已经不能满足当前语文教学的需要。课前必须做好精细的准备，俗话说的好：若要给学生一碗水,自己要有一桶水。了解课型，精心设计目标，同一模块，不同课型，问题目标要有侧重。在苏教版必修五第二专题的教学中，我根据作品的特点和文本的个性，精心的选择教学素材，设计教学重难点。《项脊轩志》和《陈情表》两课重点让学生体验优美真挚的感情，珍视亲情。《长亭送别》和《罗密欧与朱丽叶》两课可以通过聆听戏剧和观看影片的方式，让学生体会戏剧的魅力，培养鉴赏能力，提高文化品位。而“旧日时光”的三首友情诗，重点让学生体会诗歌的思想感情和表现手法的多样性，理解诗歌语言的深层意蕴。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。只有教师不断提高自身的能力和素质，才能满足学生日益发展的需要。

学生课前精心预习，排查疑难

“授之以鱼，不如授之以渔”老师要指导学生课前预习，教给他们学习的方法，思考问题的思路。在以前的教学中，在每节课老师都会说，把下一课预习一下，但是预习什么，该怎么预习，学生对此是一个茫然的状态，传统的教学中，课前预习就是把课文读两遍，把生字认识了就行了，其实不然，《高中语文教学大纲》要求学生“能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。”同时要求“扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字。”，所以学生在预习的过程中，可以收集作家作品的相关资料，与文本内容相同，或相近的知识等，在《我与地坛》一课的预习中，在布置学生了解基本的文本内容外，我还要求学生通过多种手段，收集北京的天坛，故宫等建筑物的图片，了解古代建筑中所蕴含的文化底蕴，了解它们的轶事，目的在于，利用课外的时间丰富学生的知识，扩大他们的视野，培养他们搜集，整理知识的能力。或者布置学生阅读相关作家的名篇，积累知识，提高人文素养。