三二1

一、选择题

1．下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是 （ ）

A．等腰梯形 B．平行四边形 C．正三角形 D．矩形

2．在实数12、－3、－3.14，0，π中，无理数有 （ ）

A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

3. 和三角形三个顶点的距离相等的点是（ ）

A．三条角平分线的交点 B．三边中线的交点

C．三边上高所在直线的交点 D．三边的垂直平分线的交点

4．在等腰三角形中，有一个角是50°，它的一条腰上的高与底边的夹角是（ ）

A．25° B．40°或30° C．25°或40° D．50°

5．下列式子一定成立的是（ ）

A．x2+x3=x5; B．（-a）2²（-a3）=-a5

C．a0=1 D．（-m3）2=m5

6．直线y＝kx＋b经过一、二、四象限，则k、b应满足 ( )

A．k＞0， b＜0 B．k＞0，b＞0 C．k＜0， b＜0 D．k＜0，b＞0

7．如图，平行四边形ABCD中，∠C＝108°，BE平分∠ABC，则∠AEB = ( )

A．18° B．36°

C．72° D．108°

8．已知x2+kxy+64y2是一个完全式，则k的值是（ ）

A．8 B．±8 C．16 D．±16

二、填空题

9．函数y＝x－3中自变量x的取值范围是___________．

10．若点A的坐标),(yx满足条件0|2|)3(2yx，则点A在第________象限．

天津三二分段考试大纲

天津三二分段考试大纲主要包括以下内容：

1、考试性质：三二分段考试是天津市中等职业学校升入高职高专院校的选拔性考试，主要评价学生的文化基础知识和专业技能水平。

2、考试科目：包括语文、数学、外语和专业基础课。语文、数学、外语各科满分均为150分，专业基础课满分300分，总分750分。

3、考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试时间为150分钟。

4、考试内容：语文主要考查学生的语言文字运用能力、阅读能力和写作能力；数学主要考查学生的数学基础知识和基本技能；外语主要考查学生的英语基础知识和基本技能；专业基础课主要考查学生的专业基础知识。

5、考试要求：要求学生掌握必备的文化基础知识和专业知识，具备较强的语言文字表达能力和逻辑思维能力，能够熟练运用所学知识解决实际问题。

6、考试难度：三二分段考试的难度与普通高中毕业会考相当，难度适中，注重考查学生的基础知识和基本技能。

7、成绩评定：成绩以原始分数记载，满分为750分。各科成绩均以闭卷笔试的形式进行，语文、数学、外语满分各为150分（其中外语单科中听力占25分、笔试125分），专业基础课满分为300分。各科成绩在180～720之间为合格，不合格者不得参加高职阶段录取。 天津三二分段考试大纲是针对天津市中等职业学校升入高职高专院校的选拔性考试所制定的考试要求和标准，旨在全面考查学生的文化基础知识和专业技能水平。学生需要认真学习和掌握大纲要求的知识和技能，以顺利通过考试。

三二联防的防守要点

一、什么是三二联防？

三二联防是篮球比赛中的一种防守战术，指的是三名外线球员和两名内线球员在场上协同配合，形成一个紧密的防守体系，全面覆盖对方进攻路线，以达到限制对方得分的目的。

二、三二联防的原理

1. 队形合理：三名外线球员站在场上三角形的位置上，两名内线球员站在禁区内部。这样可以有效地覆盖住对方进攻路线。

2. 防守范围广：三名外线球员负责盯防对方后卫和前锋，两名内线球员负责盯防对方中锋和大前锋。这样可以让整个场地都处于被覆盖状态。

3. 互相配合：三名外线球员和两名内线球员之间需要进行良好的配合。例如，在对手快攻时，需要有一名外线球员及时回撤到禁区内部进行补位。

4. 灵活应变：在实际比赛中，需要根据对手情况灵活调整三二联防战术。例如，在遇到身高优势明显的对手时，需要加强内线的盯防。

三、三二联防的要点

1. 快速转换：在进攻和防守之间需要快速转换，以便及时调整队形。

2. 防守位置：外线球员需要站在对手前锋和后卫的中间位置，以便及时切断对方传球路线。内线球员需要站在禁区内部，负责盯防中锋和大前锋。

3. 防守方式：外线球员需要采用密集型盯防，尽可能让对手无法得到投篮机会。内线球员则需要采用身体接触的方式进行盯防。

4. 传球干扰：外线球员需要及时干扰对方传球路线，尽可能让对手无法完成顺畅的传接配合。

5. 补位及时：在遇到对方快攻或者突破时，需要有一名外线球员及时回撤到禁区内部进行补位。

6. 知道自己的任务：每个球员都要清楚自己在三二联防中的任务，并且能够随时根据情况进行调整。

7. 队形要紧凑：三二联防最大的特点就是队形要紧凑。只有队形紧凑才能够有效地覆盖对方进攻路线。

四、三二联防的优缺点

1. 优点：三二联防可以全面覆盖对方进攻路线，限制对方得分。同时，队形也比较紧凑，可以很好地保护篮板。

2. 缺点：三二联防需要球员之间进行良好的配合，如果配合不好就容易出现漏洞。同时，在面对身高优势明显的对手时，内线球员容易被对手突破。

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教学过程

教学内容与环节 教学活动

设计意图

教师活动（行为） 学生活动（行为）

导入

1、谈话：前一节课我们学习了关于种植植物的知识，种下去的植物，条件合适就会继续发育生长。

2、提问：你认为植物在生长过程中需要满足什么条件？

倾听回忆

个人回答

铺垫

引发思考

新课

一、了解植物生长需要的条件

二、认识根有吸收水分的作用。

讲述：植物生长需要水分、养分、阳光、空气和适宜的温度等条件。

（一）、设计实验

1、提问：植物的身体有根、茎、叶、

倾听

了解植物生长需要哪些外部条件为后面课的学习做铺垫。

授课

教师 三年级 授课日期 4、10 总课时 第3单元植物的生长 第课时：植物怎样吸收水分

教学重点 认识根有吸收水分的作用

教学难点 设计根吸收水分的实验

学生已有知识技能的基础分析

前概念认为植物是靠根吸收水分的

有一定的设计实验的能力

预设学习过程中的共性与障碍 不能独立设计实验

对对比实验还不太熟悉

课前准备 试管，试管架下，植株比较小的带根植物

教学

目标 通过学习，知道根的主要作用是吸收水分和固定植物的作用。

在教师的帮助下，能够设计证明根吸水的实验

通过设计实验，培养学生严谨的科学态度 教具使用 2

三、认识根的其它作用

花、果实、种子，你认为它是靠那部分吸收水分的。

2、提问：怎样证明植物的根能吸水？

提示：实验需要哪些材料？怎样才能知道水少了？……

3、完善实验（追问）

提示：怎样防止水分蒸发、对植物有哪些要求？用粗的还是细的容器好？

你知道根对于植物来说还有哪些作用？

个人猜想并说出根据。

小组根据教师的提示设计实验

汇报

实验：每组将做好的实验下课后放到教室以便随时观察。

阅读45页阅读资料 提出假设

培养设计实验的能力

分散设计实验的难点

培养严谨的科学态度，渗透科学就是最简单的最合理的观念。

了解根有固定植物的作用

扩展

认识直根、须根 知道根是各种各样的