14 走一步，再走一步
【教学目标】
1.继续练习默读，概括主要内容，理清故事情节。
2.品味课文中的心理描写，理解人物心理成长历程。
3.结合自己的生活体验，探讨人生启示。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、故事激趣，导入课文
课件出示：
1945年1月，在英格兰沃顿空军基地，一位上尉飞行员接受了一项艰巨任务：驾驶没有任何武器装备和防护措施的蚊式双引擎飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务！他想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅、横尸异国的惨景，连跳伞的力气都没有。
第二天，上尉驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。
就这样，上尉不断告诫自己：下面只是飞越荷兰，这并不难；然后是飞临德国，根本不须想更多的事。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，成了美军中赫赫有名的孤胆英雄。他就是美国作家、心理学家——莫顿·亨特。当他接受盟军奖励时，他说：我之所以能顺利完成任务，完全是因为小时候一段经历的启示！
师：故事中的莫顿·亨特就是本课要学习的这篇文章的作者，他所说的小时候的经历到底是怎样的一段难忘经历呢？带着疑问，让我们一起走进《走一步，再走一步》。
二、初读课文，整体感知
默读课文，完成下面任务：
（1）借助相关资料，熟悉本文生字词，扫清字词障碍。
（2）请你用一句话概括本文记叙了一件什么事。
预设 本文记叙了童年时的“我”随小伙伴们去爬悬崖时遇险，最后在父亲的指引下脱险的故事。
三、再读课文，理清情节
师：阅读课后的阅读提示，根据阅读提示中的“讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程”，明确文章由“冒险—遇险—脱险”三部分构成。再次默读课文，勾画文中标志这些情节发展的语句，理清故事情节。
多走一步
莒县一中 高一 11班 于洋 指导老师：魏玉华
在小镇街角的拐弯处支着一顶小小的红色帐篷，这是一个糖葫芦铺子。一下学，孩子们便一窝蜂地挤在这顶小帐篷下争着去抢那根木头桩子上黏着大糖片的糖葫芦，每当这个时候，帐子里便会走出一个中年男人，穿着旧色碎花夹袄，围着破围裙，一笑起来脸上的褶子缩在了一起，他的脚有点儿跛„„他就是这个铺子的主人——老蔡，一个老实巴交的胖子。在他的身后有个又高又瘦的年轻人，那是他的徒弟。
老蔡的生意在这个小镇上火了近有几十年了。说来着也奇怪，小镇上也曾出现过几个卖糖葫芦的，大红山楂果一个比一个大，加的糖一个比一个多，价格也是一个比一个低，可都没有老蔡家的生意红火。“师傅，这是为什么？”年轻人每次都是这样问，老蔡只是笑而不答。“真是个怪老头。”年轻人有点气恼，“下次。我一定能找出秘方。”
从那天起，年轻人每天都早早起床，“留心”观察着老蔡的一举一动。老蔡每天早上先是从自家后院的仓库里掏了一筐山楂，把它们一股脑地丢进锅边的水盆里用竹串成了串，开了锅拿着一串一蘸便马上拿了出来，一个个排好又放进另一个盛满糖汁的盆里„„然后端出去卖，每次到门口，都是刚刚好的五大步„„年轻人躲在门后。先是露出一丝喜悦，之后又张大了嘴——怎么少了一步。这样做出来的能好吃？年轻人暗睹一想便乐滋滋地离开了。
一周后，老蔡因“意外”由徒弟当家。徒弟按图所骥，一样的掏山楂，一样地烧糖„„“这样会不会不入味，再多泡一会儿，多加点糖吧。”年轻人是这么想的，自然也这样做了。但是顾客一大把一大把地没了，年轻人很郁闷便提了营养品去“看望”老蔡。
老蔡一见到他便有了一丝明了，没等年轻人开口，老蔡便缓缓地说：“干这一行方法虽然比较传统，但有时多走一步反而打破了它的原汁原味„„”老蔡没再说什么。年轻人一听心里又是一喜，迫不及待地放下手里的东西便离开了。
又是一个星期，老蔡从这个世界上“消失了”，年轻人“心安理得”地接手了铺子，但生意还是一天比一天衰落。这天，他抱着那个盆五个大步走出了门，一脸颓废地开了店门。他用力地把盆扣在了桌子上，仰天大吼了一声，这时。一封信从门匣子飘下。年轻人以楞，而后眼前一亮——这不是他苦苦寻找的秘笈吗。他把信的一角撕开，里面是师傅有力的字体：
14、《走一步，再走一步》教案
学习目标：
1、掌握“酷热、厌倦”等词语，准确复述课文内容，把握记叙六要素。
2、有感情地朗读课文，感受文中细腻的心理描写方法；学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法；画出并探讨重点词句的深刻内涵，把握本文的思想感情。
3、理解作者的脱险经历带来的人生启示，理解题目的含义；学习战胜困难的经验：分解困难，化整为零；激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
教学重点：整体感知课文，学习课文的细节描写和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。理解“我”爬悬崖时的心理变化。
教学难点：掌握文章如何借事论理，使学生能够正确对待困难，在面对困难时不骄不躁，有沉着应对的信心和决心。
教学方法：情境法、诵读法、复述法、讨论法、读写结合法、评价法
教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习。
课时安排：2课时
第一课时
一、介绍文体知识，导入新课：
文章体裁：记叙文、说明文、议论文
文学体裁：散文、诗歌、小说、戏剧
散文可分为叙事散文、抒情散文，本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。
“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;
“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。
二、读一读 写一写
灼人 zhuó 哄堂大笑 hōng 恍惚 huănghū 抽噎 yē 训诫 jiè 耸立 sǒng 啜泣 chuò qì 屡次 lǚ
迂回 yū 纳罕 nà hăn 嶙峋 lín xún 凝视 níng
小心翼翼 yì 落下 là 头晕目眩 xuàn 着眼 zhuó
肥乡区常耳寨中学2018-2019学年第一学期
七年级语文教案
备课教师
李平平
使用教师 授课时间 课时 1
课题 14 、走一步，再走一步
课型 新
教学目标 1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。
2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。
3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。
重点 完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。
难点 联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学用具 多媒体课件
教学环节 说 明 二次备课
复习
新课导入 第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务。这简直是几乎无法完成任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿•亨特先生的《走一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。
课
程
讲
授 一、自学指导
灼人（zhuó）抽噎（yē）恍惚（huǎng） 哄堂大笑（hōng）
晕眩（xuàn） 突兀（wù） 呻吟（shēn）参差不齐（cī）
2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
（1）神志不清，精神不集中。（恍惚）
