人教版小学语文四年级上册29课《呼风唤雨的世纪》PPT

《呼风唤雨的世纪》教案设计

四年级语文教案

教学目标：

１能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

２.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

３.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

教学过程：

 一、创设情境，导入新课

亲爱的同学们，在语文课堂上我们一起欣赏过大自然的美丽，感受过大自然的神奇，如我们学习的《观潮》，《雅鲁藏布大峡谷》等课文，同时在语文课堂上我们还随着童话作家走进过奇妙的童话世界，感受过那里的真、善、美，如《巨人的花园》，《幸福是什么》，也体味过人与人之间的互相关爱给我们带来的幸福和快乐，如《跨越海峡的生命桥》，《给予是快乐的》这些课文，但更让我们震撼的是雄伟的万里长城和规模宏大的秦兵马俑这些让国人为之骄傲的世界文化遗产。亲爱的同学们，语文课堂总是能给我们带来不同的感受，那么今天老师将带着同学们走进呼风唤雨的语文课堂，下面我们继续学习29课《呼风唤雨的世纪》（板书课题）

 二、初读课文，整体感知。

1、师：上一节课我们学习了生字词，熟读了课文，现在我想请同学们把你认为读得最好的段落给全班同学和老师展示一下（指名分自然段朗读课文,其他同学默读全文）思考：这篇课文主要内容是什么？

２、汇报课文的主要内容，指出文中的中心句。

３、课件出示中心句

４、生读中心句，并说出读后的疑惑。 ５、学生带着疑惑再次自由读文。

６、小组合作：用波浪线画出特别能让你感受到20世纪呼风唤雨的句子。

 三、细读课文，理解内容

１、以小组形式汇报交流结果

（１）引导学生理解是人类利用科学技术获得的发现和发明给人类的生活带来了这么大的改观。

（２）在学生的汇报中引导点拨学生区别“发明”和“发现”。

（３）引导学生理解“20世纪的科学成就真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容这句话的含义，让学生感受到20世纪科学成就之大，科技发展之快。

《呼风唤雨的世纪》教学设计

学习目标：

1、认识5个生字，，正确读写12个词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：理解课文运用的说明手法，并学会简单应用。

一、 导入新课

1、看图片，了解20世纪发现或发明

2、知道一个世纪是多少年

二、检查生字词，了解词语意思

检查词语，了解词语意思；

三、理解感悟：

第一二自然段：

师：课文说，20世纪是个——（出示第一自然段，生齐读）。

1、认识设问句：

师出示第二自然段，了解设问句

2、自读第二段，提问题

学生自己读，提问题。

第四自然段：

1、 体会“发现、发明” 的区别

师：要解决“发现发明”的区别，首先要明白 “‘发现’和‘发明’具体有哪些？”请默读4自然段课文，把你找到的句子划出来。

学生说答案和原因。

学生读解释

2、 练习填空

师：考考你，请用“发现、发明”填一填。

出示，学生填空。

3、体会说明方法：

师：这些句子很重要，让我们再读一读。你发现句子有什么特点吗？他们用了举例子的方法。

师：作者为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。

师：这么美妙的句子让我们一起来读一读。

4、拓展练习

师：２０世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有其他的“发现”和“发明”吗？

学生说，运用句式：

20世纪人们发现 或 20世纪人们发明了

老师出示20世纪的发现和发明

第三自然段：

1、 了解古人的生活：

师：请同学们再读读课文第3自然段，找一找古时候人们又是怎样生活的。

2、 句式练习：

师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。你知道当时的社会还没有什么？

四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》教学设计

本文是关于四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、【教材简介】

《呼风唤雨的世纪》是小学语文课标实验版四年级上册第八组“科技成就”这一专题中的首篇精读课文。它是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。选编这篇课文的意图，一是帮助学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。二、【学情介绍】二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生可以掌握有关科学常识，提高阅读能力和速度，激发探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。三、【设计理念】

1、整合资源。运用组块阅读教学策略，有机整合“口语交际、习作、宽带网”学习内容，充分利用各种资源，在教学内容上作统筹安排。2、扎根语文课堂。科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。在课堂上，对这些科学知识不能做过深的探究和拓展，依据课文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文能力的培养，避免上成科学常识课。

3、引导自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生通过充分阅读、质疑问难、帮助释疑、大胆想象、讨论交流等形式，自主体会，咀嚼文本精华，使之内化成自己的语言和情感。四、【教学目标】

1、知识与能力目标：1）会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。

2）正确、流利地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。2、过程与方法目标：综合运用本学期学到的阅读方法，在质疑理解、品词析句的语言实践过程中，了解、体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、情感态度价值观目标：能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来，激发热爱科学的情感与学习科学、探索科学奥秘的兴趣。五、【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。六、【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。七、【课前准备】

1 / 51 小学四年级语文教案 呼风唤雨的世纪第一课时9篇

呼风唤雨的世纪第一课时 1

我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第八单元第29课《呼风唤雨的世纪》，下面我将从一下五个方面对本节课做以说明。

教材分析、学生分析

教材分析

本组教材以“科技成就”为主题，由《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》四篇课文组成。而《呼风唤雨的世纪》作为一篇主体课文，讲述了20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者反用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

学生分析

新时代对孩子们提出了更高的要求，要求他们不仅要有知识，还要由自主学习，独立解决问题的能力，在这节课的教学设计上，尽量创设宽松的阅读环境，引导学生品味语言、体验文本、升华情感，在抓双基训练时，要注意学生不脱离课文、回答问题、质疑解疑，却必2 / 51 须抓住课文中的句子，学生在学习中已经养成良好的学习语文的习惯，班级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握扎实，自主求知欲望和能力强，因此这样设计能符合学生的特点。

教学目标确立依据

课程标准要求我们遵循自主学习、主动探索、合作协商，从整体感知课文入手，以读为本，在读中理解，在读中感悟。结合本课特点及学生的学习情况，确立教学目标如下：

有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

三、教材处理

根据课文的编排意图来确定教学重难点，本课的教学重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化：教学难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子，为了突出本节课的重点、突破难点、完成教学目标，采用以下几种教学策略。