认识乘法

《乘法的初步认识》导学案

《乘法的初步认识》教学设计

【课题】数学二年级《乘法的初步认识》

【教材分析】

本节课的教学内容是所有乘法和除法教学的基础，也是次出现乘法的概念，因此在整个学段的教学中地位很重要，教学从生活情境入手，引出几个相同加数求和的问题，并通过摆小棒进一步强化“几个几相加”的概念，为认识乘法做好准备。接着通过求一个有多少台电脑，让学生体会求几个相同加数的和的简便运算就是乘法。在整个过程中教材没有把乘法的意义机械的灌输给学生，而是让学生在具体的情境中不断体会乘法的实际含义。

【学情分析】

二年级的孩子活泼、好动、想像力丰富、好表现自己。形象直观的内容在思想上占主导地位，所以学习数学的热情和积极性一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生学习的愿望。在100以内的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的一位数连加，对几个相同的数连加，由于接触少，显得比较生疏。为此，在教学中要注意引导、启发学生通过观察，模仿说出许多相同的数连加的算式，在此基础上提高学生计算几个相同的数连加的能力。

【教学重、难点】

根据本节课的内容特点和学生的认知特点，我把教学重点定位在初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；理解乘法算式所表示的意思是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。

【教学目标】

让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

【设计意图】

为了完成以上目标，突出教学重点、突破教学难点，在教法选择上主要以“谈话法”“指导法”为主，教师在课堂教学中只起带路人、向导的作用。在学法上主要是以“观察法”“讨论法”‘操作法“，给学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会。同时采用了辅助教学。

认识乘法练习题

1．看图写出加法算式。

○○○ ○○ □□□ □□□

（ ） （ ）

说一说第一幅图和第二幅图的不同。

（ 第一幅图圆两堆不同样多，第二幅图圆两堆同样多。

2．写算式。

3加3 2个3相加 2乘3

（ ） （ ） （ ）

你发现了什么？

3．请你来画圆。

4个2 （ ）

3个4 （ ）

2个5 （ ）

4．看图写算式。

○○ ○○ ○○ ○○

加法算式：（ ）乘法算式（ ）或（ ）

☆☆ ☆☆ ☆☆

☆☆ ☆☆ ☆☆

加法算式：（ ）乘法算式（ ）或（ ）

□□□□□ □□□□□

加法算式：（ ）乘法算式（ ）或（ ）

5．数一数。填一填。

○○○ ○○○ （ ）个（ ）

△△△△ △△△△ （ ）个（ ）

4+ 4+ 4+ 4+ 4 （ ）个（ ）

8+ 8+ 8 （ ）个（ ）

6+ 6+ 6+ 6 （ ）个（ ）

《认识乘法》案例分析

锦西小学 管菲

（出示主题图）

师：请仔细看图，小白兔是几只在一起的？

师：谁能用算式表示小白兔一共有多少只？

生：2+2+2=6（只）

师：这里有几个2相加，得多少？

生：3个2相加得6。

师：谁能用算式表示小鸡一共有多少只？

生：3+3+3+3=12（只），4个3相加得12。

师：请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？

师：第一个算式的加数都是2，第二个算式的加数都是3，它们都是相同的数相加。

师：谁知道这儿一共有多少个聪明娃娃？

让学生独立观察得到：横看看是3个5相加，竖着看是5个3相加。

（板书：5+5+5=5，3+3+3+3+3=15 3个5相加，5个3相加）

师：请小朋友仔细观察这两个算式的得数，你发现了什么？

小结：不管是3个5相加，还是5个3相加，算出来的都是这儿一共有的聪明娃娃的个数，所以得数相同，都是15。

分析：

在情境图中，兔子是2只一堆的，有3个2只；鸡是3只一堆的，有4个3只。对于这样的排列，学生是有生活经验的，教学时可以先让学生指一指一堆一堆的兔子，再依次数一数1个2，2个2，3个2，然后完整地说一说，兔子有3个2只，最后再追问3个2只是多少只呢？鸡有4个3只，算式是3+3+3+3=12只。两个连加的算式呈现在黑板上后，引导学生观察：这两个算式与我们学过的算式有什么不同？学生能够说出是3个数连加、4个数连加哦，还能说出加数都一样，在第一个算式中，加数都是2，3个2连加，在第二个算式中加数都是3,4个3连加，教师相应板书3个2相加，4个3相加，在此基础上引出“几个几相加，几个几相加得几”。例题之后通过设计娃娃题让学生感知从不同的角度观察物体可以有不同的列加法算式的方法，这两种方法都可以改写成同样的乘法算式。

二年级数学作业

班级

姓名

1、9×8＝72，乘数是（ ）和（ ），积是（ ）。

6×3＝18，乘数是（ ）和（ ），积是（ ）。

2、

3、

4、

每盘有（ ）粒糖，有（ ）盘，一共有（ ）粒糖。

要求一共有多少粒糖，就是求（ ）个（ ）相加。

加法算式：

乘法算式： 或

5、

每组有（ ）个小朋友，有（ ）组，一共有（ ）个小朋友。

要求一共有多少个小朋友，就是求（ ）个（ ）相加。

每盘有（ ）粒糖，有（ ）盘，一共有（ ）粒糖。

要求一共有多少粒糖，就是求（ ）个（ ）相加。 加法算式：

乘法算式： 或

加法算式：

乘法算式： 或 6、照样子画△，再写出乘法算式。

2个3： △△△ △△△ □×□＝□

4个2：

□×□＝□

3个4： □×□＝□

7、写出乘法算式。

6个2 5乘3 3个7

7乘4 2个5 2乘4

4＋4＋4＋4＋4＝□×□

8＋8＋8＋8＝□×□

1＋1＋1＋1＋1＋1＝□×□

5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝□×□