社会科学方法论期末考试试题

马克思主义与社会科学方法论标准化期末考试试卷-课后习题答案

1.如何理解社会科学方法论的性质和特点：

方法是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则,是人们实现特定目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。

方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向。方法论具有不同的层次，如哲学方法论、科学方法论、技术方法论等。

社会科学方法论是从事科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。

社会科学研究的方法论特点:

第一,社会科学研究的主客体同体性。社会科学研究者是社会中的人，他们对研究对象来说是主体，而本身又是被研究的客体。

第二，社会科学研究的价值关涉性。社会科学研究总是包含、渗透、负载着人的价值因素。完全的“价值中立是做不到的。

第三，社会研究的理解建构性。社会科学研究，特别是人文科学研究，不能像自然科学那样单纯进行客观的描述和说明，只能通过理解来把握。

2.如何理解社会系统研究方法和社会矛盾研究方法的关系：

*所谓社会系统研究方法，就是从系统观点出发，按照社会本身的系统性，从社会整体与其组成要素和结构之间以及与自然系统的相互联系相互用、相互制约的关系中，综合、精确地考察社会的一会方法论体系。主要包括整体分析方法、结构分析方法、层次分析方法、历史性方法和协同相关分析方法。社会系统研究方法是马克思主义认识社会和改造社会的锐利思想武器。

*社会矛盾分析方法是指观察和分析各种事物的矛盾运动，进而解决矛盾的一种方法，是人们分析问题、解决问题的一种普遍根木的方法。矛盾分析法是马克思主义社会学的基本方法在唯物论的方法论辩证体系中，矛盾分析法居于

之一，对研究社会现象具有普遍适用性。

核心地位。分析矛盾特殊的方法，“两点论”和”重点论“相结合的方法，抓关键、石主流，在对立中把握统一，在统一中把烈对立，批判与维承相统一的方法，都是矛盾分析法的主要内容。

《马克思主义与社会科学方法论》期末考试思考题

导论

1．社会科学方法论的性质与特点.

社会科学方法论是关于社会科学的一般研究方法的理论。主要研究对象是关于社会科学研究的一般方法，既研究社会科学一般研究方法中的各种方法的特点、操作程序、作用及其限度，又研究这些方法之间怎样发生有序联系和整体作用。

社会科学方法论特征：

1）遵循马克思主义方法论原则，具有自身特点

2）仅涉及社会科学领域具有普遍意义的一般方法

3)社会科学方法是逻辑与历史相统一、描述性与规范性相统一的方法论

4）社会科学方法论与自然科学方法轮逐渐趋同,但强调主体在科学研究中的地位和作用

2．马克思主义社会科学方法论基本内容与基本原则.

马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观，又是其方法论。在此基础上，社会科学方法论具体化为从实践出发的方法、社会系统研究方法、社会矛盾分析方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认识与评价方法、世界历史的研究方法

贯彻在马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括如下几点：

1. 客观性原则.按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史，这是任何社会科学方法论的首要的前提。

2. 主体性原则要注重从主体的维度去观察社会客体;注重把真理原则和价值原则结合起来。注重坚持群众史观，反对英雄史观。

3。 整体性原则要求我们从系统的观点来观察并处理好人与自然的关系，来看待人个与社会的关系，坚持集体主义的精神，注意局部和整体的关系，树立全局性的观念

4。 具体性原则。具体问题具体分析，是马克思主义的活的灵魂。这是因为，真理是具体的，而不是抽象的,因此，一切要以时间、地点和条件为转移，离开了一定的时空条件，我们就无法作出正确的判断。

5。 发展性原则。这就要求我们用运动、变化和发展的观点，而不是静止和孤立的观点去观察和分析问题。要善于从合理性中发现不合理性,从不合理性发现合理性

3．如何坚持和发展马克思主义社会科学方法论？

马原试题整理

一、简述实践对认识的决定性作用

实践是认识的基础 . 其对认识的决定作用主要在以下方面：

第一 . 认识产生于实践的需要。 （琴纳与牛痘）社会一旦有技术上的需要 . 这种需要就会比十

所大学更能把科学推向前进。

第二 . 认识只有在实践中才能发生与发展。 （解密秘鲁魔鬼花园）实践提出新问题 . 锻炼人的 认识能力 .创造出必要的物质条件和手段 . 使人的认识不断发展。

第三 . 实践出真知 . 直接经验与间接经验是源与流的关系 （丰子恺画羊、 小孩被开水烫、 电老

虎）

第四 . 实践是检验认识的真理性的唯一标准。人的认识是否正确 . 是否具有客观真理性 .只能 由实践来检验。

第五 . 实践是认识的根本目的。 （科学研究最终目的在于应用） 总结：认识依赖于实践：从实践中产生、随实践发展、为实践服务、受实践检验；同时 . 认 识对实践有着巨大的指导作用； 理论是认识的高级形式 . 正确的理论对实践活动起促进作用 . 错误的理论对实践活动起阻碍作用。

二、简述感性认识与理性认识的辩证关系

一方面： 二者相互区别 . 是认识的两种形式。 感性认识是人们在实践基础上 . 由感觉器官直接 感受到的关于事物的现象、外部联系、各个方面的认识。感性认识是认识的初级阶段 . 包括 感觉、

知觉、 表象三种形式 . 感性认识具有直接性和形象性的特点。理性认识是人们借助 抽象思维 .在概括整理大量感性材料的基础上 . 达到关于事物本质、 内部联系、 全体和自身规 律性的认识。

理性认识是认识的高级阶段 .包括概念、判断、推理三种形式 . 理性认识具有 间接性和抽象性的特点。

另一方面：二者相互统一 . 相互依赖 . 相互渗透 . 相互包含。首先. 感性认识是理性认识的基础 . 理性认识依赖于感性认识。 离开了感性认识 . 理性认识就会成为无源之水 . 无本之木。 其次. 感性认识有待于上升为理性认识。感性认识只能解决对现象的认识的问题 . 理性认识才能解 决对本质的认识的问题。再次 . 感性认识和理性认识相互渗透 . 世界上没有纯粹的感性认识 . 往往感性之中有理性；世界上也没有纯粹的理性认识 . 往往理性之中有感性。

马克思主义社会科学方法论考试卷

一、简答题（共4题，每题15分，计60分）

1.简述马克思主义的科学内涵

马克思主义的科学内涵：马克思和F.恩格斯创立的学说。包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和共产主义建设理论在内的科学理论体系，工人阶级政党的理论基础和指导思想。“马克思主义”一词作为马克思、恩格斯创立的学说的总称在马克思在世时已经出现，在19世纪70年代末法国社会主义者的著作中曾广泛使用，但内容受到歪曲，马克思对此提出尖锐批评。恩格斯在80年代初开始使用“马克思主义”一词，并在1886年专门作了说明。 以《共产党宣言》的问世为标志 。它吸收和改造了人类思想文化的一切优秀成果，特别是18世纪中叶和19世纪上半叶的社会科学和自然科学的成果。它的主要理论来源是德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义。

2.简述马克思主义的理论品质

马克思主义的理论品质及其现实意义

坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理，是马克思的理论品质。这是一种与时俱进的理论品质。这种品质是马克思主义理论本质的反映，是人类认识发展规律的具体体现，是理论创新的内在要求。马克思主义理论的本质属性，在于它的彻底的科学性，坚定的革命性和自觉的实践性，而彻底的科学性是最根本的。坚持一切从实践出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求。违背了这个要求，认识就会脱离变化着的客观实际，丧失真理性。

马克思主义与时俱进的理论品质告诉我们，如果不顾历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下，针对具体情况做出的某些个别论断和具体行动纲领，就会因为思想脱离实际而不能顺利前进，甚至发生错误。我们要根据实践的变化，尊重和遵循客观规律，不断超越前人和自己的认识过程。实践没有止境，认识和创新也没有止境，我们要突破前人，后人也必然会突破我们。当今世界和我们所处的时代，同过去相比发生了深刻的变化。无论从国际还是国内看，我们都面临着许多新情况新问题，我们要坚持马克思主义基本原理，又要谱写新的理论篇章，要发扬革命传统，又要创造新鲜经验善于解放思想，用发展的思想指导新的实践