思想政治工作案例

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《思想政治教育案例分析》课程教学大纲

Ideological and Political Education Case Study

适用专业：思想政治教育

课程学时：34

课程学分：2

一、课程性质、目的与任务

（一）课程性质

《思想政治教育案例分析》课程是思想政治教育专业的专业选修课。属于能力课程模块。

（二）教学目的

本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，通过系统学习，提高学生综合运用思想政治教育理论分析和解决问题的能力，从而能够胜任马克思主义理论与思想政治教育的教学、科研工作，以及政工、宣传等实际工作。

（三）学习要求

掌握思想政治教育案例分析的原则和方法，明确新时期思想政治教育的理论和方法，探索高等学校、企业、农村、军队思想政治工作，了解中国共产党思想政治教育的优良传统和国内外的思想政治教育，培养运用思想政治教育理论和方法分析、编写案例的能力。

（四）先修课程

《思想政治教育学原理》、《思想政治教育方法论》、《马克思主义哲学原理》、《马克思主义思想政治教育著作导读》。

二、课程教学内容和基本要求

导论

课程内容

一、思想政治教育案例分析的涵义

（一）案例与案例分析。

1．案例。

（1）案例的涵义。

案例是一种为了达到一定目的，对具体事物和现象及其发生发展过程所进行的描述。 2 （2）案例必须具备三个要素。

必须以客观事实为依据：由于案例是用于教育活动和科学研究的素材，是主观见之于客观的东西，所以，它必须真实地反映客观实际，真实性是案例首要和基本的属性。在此基础上，人们的认识活动才能够得出正确的、有价值的结论；

必须具有典型性：在纷繁复杂的客观现象中，案例所反映的应当是那些代表事物总体特征，反映客观事物的本质和内在联系，蕴含着主要矛盾和重大问题的现象。通过对这些现象的分析研究，使人们的认识能力得到提高，并受到启发和教育；

必须有明确的目的：所谓目的，就是使用这一案例所要达到的目标，要解决的问题，它规定着案例的选择方向和使用原则。

思想政治教育经典案例评析

---------用预防教育法、疏导教育法、心理疏导法等方法评析

案例：一个初三的男孩子，很优秀的一个男孩子，爸爸大学教授，妈妈报社记者，独生子，钢琴九级，班里的学习委员，学校学生会副主席，英语课代表。他喜欢上了班里的很优秀的一个女生，对那个女生暗示了好多次了，可好像对方根本就不理他，他不知道怎么办了，于是找到了班主任，他说：“老师，我有事要跟你说。”老师就问他什么事情要跟老师说。接着男生继续说：“我喜欢上了班里的一个女生，我向她暗示了很多次了，她都不理我，现在我特痛苦，我觉得您能帮我，您说我能不能跟她挑明关系，如果您觉得没问题，我明天就和她挑明。”老师想，在这种情况下，他真的不知所措，找同龄人说，同龄人也帮不上什么忙，找父母帮忙吧，父母反对。然后老师再问：“你能告诉我你喜欢谁了吗？我得知道那个女孩是谁？”男孩说：“我告诉你之后你要答应我三个条件，第一不改变对我原有的看法，第二不告诉我父母，第三不告诉同学。”老师当即爽快的答应了他的条件。男孩说：“那个女生是我们班长得最漂亮的一个宣传委员，能歌善舞的，他说老师您觉得怎么样？”老师的回答出乎意料，她说：“首先我得祝贺你！”男孩说：“啊，我都这样了，你还祝贺我。”老师说：“对，你在选择异性朋友上不俗，选了一个出类拔萃的女孩。”男孩这回就拍着胸口说：“老师我眼力不错吧。”老师说你眼力真不错。然后老师就给他说：“假设你明天就跟那女生说了我爱你三个字后会有

什么后果吗？”

男生摇了摇头。老师继续说：“第一种结果是人家根本就没有那种心思，你是单相思，那怎么办呢？第二种结果是你俩都互相喜欢，开始谈恋爱了，堕入情网，消磨时光。初一入校时，你曾在全班谈理想的主题班会上，向全部宣过誓，说我要考上清华大学啊，现在你初三就谈恋爱，可以上清华吗？不一定。高三毕业的是有可能你会看到，清华的录取通知书被别人领走了。因为什么，爱因斯坦说过一句名言，人与人之间的差异主要原因业余时间。在你专心的去谈恋爱的时候，别人专心的去读书了，所以清华大学的录取通知书没到你手里。”同时，到真正那一天的时候，我说，“老师一定还向你表示祝贺，因为你获得了爱情”。男孩听了心里美滋滋的。老师这时候又说了，“你不是女人，你不知道，世上任何一个优秀女人，都不可能喜欢一个一无所成的男人，到那个时候，这个女同学可能移情别恋了。你是鸡也飞了，蛋也打了，竹篮打水一场空，你觉得值吗？不后悔吗？明天你就选择去。”通过与老师的这么一番谈话，相信那男孩会冷静的思考做出选择。

以心换心 以情动心

今年二月，车站因运输组织需求，在车务段的顶力支持下，给我站派来4名助勤人员，专门从事本务机调车作业。但从干部跟机过程中发现这4名同志问题较多，作业中呈现出不懂标准、胡干蛮干等现象，以至于险象环生，隐患增多。

为解决这个棘手问题，车站党总支以支委成员的名义与4名同志进行分别谈话，了解问题起因。起初，他们不以为然，强调客观，以作业效率掩饰违章违纪，所以为愿多讲。但车站支委成员不愿放弃，由于大多从事过调车工作，就从自身的一件险事悬事谈起，认真讲每个细节，同时把车务段以往发生过的事故案例、特别是曾经经手处理过的人身案例讲给他们，告诉他们这种后果不但是害人害已连累单位，一个家庭可能从此破裂。

往往讲到这些才发现这些年轻职工从根底并没有意识到这些，他们由于上班时间短、工作经历少，经常把别人的事故当故事，没有从中吸取教训。但通过支委成员的轮番谈话，从问题中谈工作、谈履历，从工作中谈家庭、谈亲属，晓之以情，动之以理，打开了这4名职工的话匣子。所以从谈心谈话中也得知，他们来这里助勤，本身无心工作，只是打发时间趁早回去，这种心理就决定了他们并不安心工作。其次他们年轻，把标准规章不当回事，干部在不在场不一样，只求效率不求质量。另外，车站值班站长、甚至部分干部在盯控调车时不负责任，看见他们违章见怪不怪，习以为常；发现他们问题避重就轻，敷衍了事，助长了他们屡改屡犯，不以为然。车站班子在关心、关爱助勤人员的问题上也存在粗放管理。通过几次耐心谈话，以心换心的交流，我们告诉他们在哪工作不重要，助不助勤不重要，工作永远都是给自己工作，保安全就是保自己的饭碗，这一点无可替代。他们也全部认同，愿意安下心来踏实工作，融入车站这个大集体。

点评：随着信息社会的不断发展，我们在便捷获取各类信息的同时，也在承受着各种焦虑、急躁与惶恐。我们一方面是步履匆匆停不下来，不愿多听也没时间去听他人的声音与想法。而另一方面则是越来越希望得到他人的关心与关注。车站作为一个小集体，人员不多不少，思想难免因不同而产生碰撞，搞好职工的思想工作尤为重要。如果不多以沟通，特别是“以心换心、以情动心”式的沟通，给他们创造一种塑人、育人、聚人的环境，那工作一定会产生不团结因素，久而久之就会滋生各类问题。通过这个案例，其实也反映出我们的思想工作搞的并不扎实，还存在许多不足。今后，我们在实践过程中还要注意沟通方式，如何通过沟，通架起敞开心扉的桥梁；如何通过沟通，让干部对职工、老人对新人、班组长对个体起到“传帮带”的作用；如何通过沟通，矫正他们健康向上、拼博进取、充满激情的工作生活态度；如何通过沟通，让“家家原本难念的经”成为解开疙瘩、放下包袱、关心关爱的另一捷径。只有开展好思想政治工作，才能凝聚人心。只有创新谈心谈话方式，才能润物无声。只有“以心换心，以情动心”，我们的生活才能更美好。

思想政治工作案例文稿

某高校为了激活学生社区的独特功能和辐射影响，建立了以组织建设为突破口，以素质培养为主题，以社区文化活动为载体，以服务学生为途径，以大学生宿舍为建制的社区管理工作新模式，形成了学生社区党建与思想政治工作及学生教育管理的无缝对接。在社区学生党员中轰轰烈烈地开展着以“树好一面旗帜，唱响一种旋律，办好一件实事，奉蔽一片爱心，带好一帮同学”为核心内容的党建进社区“五个一工程”活动。该校把具有集学习、生活、教育、管理、服务于一体功能优势的学生社区，作为思想政治教育的重要阵地，使思想政治教育工作的触角得到有效延伸。早在2002年，学校便在学生宿舍中推行了社区班的管理模式，将相郁的5 -8个学生宿舍组成班级并建立相应的团支部、团小组进行教育管理。后来，学校将学生党建工作引进社区，在学生社区成立学生党支部，开辟学生党员活动室，实行学生党员挂牌制，设立学生党员接待日，通过发挥活跃在社区班的党员的带头作用，积极引导学生的日常行为规范，实现学生的自我教育、自我管理、自我服务。学校还将生活学习咨询、帮困助学、心理辅导、社区文化建设、学生行为养成、危机干预等工作做到了学生社区。