初中信息技术教学中创新能力的培养

信息技术教学中培养学生的创新能力和实践能力

信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，而信息技术教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为了教师们需要思考和解决的问题。信息技术教学不仅应该注重学生对知识的掌握，更应该关注学生的创新能力和实践能力的培养，使他们在未来的社会中能够更好地适应和发展。

信息技术教学是培养学生创新能力和实践能力的重要途径之一。在信息技术教学中，学生不仅需要学会计算机的操作和应用，更需要学会运用信息技术解决问题的能力，学会在实际的应用中进行创新和实践。教师需要创造一种有利于学生创新和实践的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。

信息技术教学要重视学生的实际操作能力。在教学中，教师应该引导学生进行实际的操作，让学生亲自动手完成一些实际的项目，比如制作网页、编写程序等。通过这样的实际操作，学生能够更好地理解信息技术的应用，培养自己的实践能力，并且在实际操作中发现问题并解决问题的能力。并且在学习的过程中，学生还能够学会如何利用信息技术工具进行创新，提高自己的创新能力。

信息技术教学要注重学生的团队合作能力。在信息技术的应用中，很多时候需要多人合作完成一个项目，因此学生需要具备一定的团队合作能力。教师可以设计一些团队合作的项目，让学生在实际的项目中进行团队合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。通过团队合作，学生不仅能够互相学习，还能够更好地发挥自己的优势，真正做到合作共赢。

信息技术教学要激发学生的创新潜力。信息技术是一个充满创新的领域，而学生作为信息技术的学习者，应该具备一定的创新能力。教师可以引导学生多接触新的技术和理念，激发他们对信息技术的兴趣，同时也要给予学生足够的自由和空间，让他们能够在实践中进行创新，提高自己的创新能力。在信息技术教学中，教师还可以引导学生多思考、多提问，培养学生的创新思维，让他们在实践中能够不断地提出新的想法和解决方案。

信息技术教学中如何培养学生的创新意识

创新是发展的灵魂。因此，在信息技术教学中培养学生的创新意识，开发学生的创新能力，是课堂教学中急需解决的问题。如何在充满神奇与创新的信息技术课上，激发学生创新探索的潜能，是摆在每一位教师面前的重要课题。

教师是创新活动的引导者，学生是创新活动的实践者。作为引导者必须富有创新精神，这样才能激发出学生的创新活力。只有在教与学的互动中，才能更好地发挥学生的创新潜能，培养学生的创新意识。那么在信息技术教学中如何培养学生的创新意识呢？

一、在兴趣中打开知识之门，激发创新意识

学生学习只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，使自己的知识水平由量变到质变。因此信息技术教学中，我采用多种教学方法激活学生的思维。

1.设计精彩的课堂导入

良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”很关键，它既可以调动起学生学习的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。比如在学习“logo语言”时，先出示几个图形，如三角形、正方形、球形、十级台阶……，让学生随便挑选，我用事先存好的程序让小海龟去画图，学生们看后很好奇，也想和老师一样自如命令小海龟，然后我告诉同学们，这个很简单，只要你们向老师一样把logo的命令记牢就可以了，想不想当指挥官，同学们异口同声：“想”。整堂课学生精力非常集中，命令也是熟记于心。

2.精心设计教学任务

信息技术学科有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。教学任务设计的好与坏，直接影响到学生的学习兴趣。一个好的任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的效果。比如，学习“充实完善演讲稿”时，录入文字、修改文字一般是学生不感兴趣的事。为了使他们掌握这部分内容，我设计了一个小任务：让学生完成成语接龙，我把完整的成语打乱顺序，每个词语之间用顿号隔开，让学生先排序，再把所有的顿号换成破折号，这样学生在饶有兴趣地完成任务的同时，不仅掌握了录入文字的基本规则，而且学会了文字的选定、复制、查找、替换及字数统计，学得不亦乐乎。

初中信息技术教学中创新能力的培养

随着信息技术的飞速发展，信息化已经深入到我们的日常生活之中，信息技术已成为了人们获取信息、交流信息以及处理信息的重要手段。信息技术教育已经成为中小学教育的必修课程之一。而信息技术教育中的创新能力，更是时代要求的核心能力之一。

信息技术教育中培养创新能力，首先要从课程设置入手。要在教材中注重学生的启发思维、拓展视野和创新思维能力的培养。课程设置应充分考虑信息技术的应用、发展和趋势，充分体现开放性、灵活性和探究性的特点。例如，可以设立针对学生的兴趣的特色课程，如游戏开发、网站设计等，让学生在兴趣中建立技能和解决问题的动力，进而培养学生的创新能力。

同时，在教育教学过程中，应用实例具有重要的作用。老师可以为学生提供丰富的案例分析，让学生综合分析、判断和解决实际问题的能力。这样，学生通过实际应用来提高自己的信息化操作能力，从而更好地理解知识并将其应用到实际生活中。通过培养学生的信息化实践能力，可以提高学生的创新能力，从而更好地适应社会快速变化的信息化需求。

其次，教师的创新能力至关重要。老师要注重引导学生，尊重学生的个性，培养学生的自主学习意识，让学生在探究和实践中不断创新。同时，教师也应该保持自己的创新性和前瞻性，不断了解新技术、新方法和新趋势，提高自己的教育教学水平和教育教学设计能力。教师在教学中应该融入高新技术，利用多种教育教学手段，创新教学方法和教师角色，让学生在老师的指导下，思维清晰、创意无限，从而在信息化时代中具备全面的能力素质。

最后，家长和社会的支持对于培养学生的创新能力，也非常重要。家长应该积极关注学生的信息技术教育学习情况，并且在家庭生活中多给学生提供现代化的信息通讯工具，让学生在应用中不断创新提高。社会和企业应该积极参与学校的信息化教育，鼓励学生参加各种技术比赛和实践活动，给学生提供现实问题的解决方案、成为信息化时代的创新人才。

教学租长－能力培养　

初　中信息技　教学尊　

学生剑　新能力　培养点滴谈　

◇江苏南通市通州区兴仁横港学校　姜亦男　

新课程标准实施已经好几年，我国大多数中小学生学　

习信息技术知识已经不再是“零起点”了，但是以计算机　

技术为基础与核心的信息技术知识浩如烟海，而且在不断　

更新变化，学生面对这样一个巨大的、繁杂的、可以说是　

“超链接”结构的知识网络，往往还是会感到茫然而产生　

畏难情绪。因此，　《初中信息技术课程标准》提倡注重培　

养学生独立获取新知识、新技能的自主学习能力。　“授之　

以鱼，不如授之以渔。”只有让学生学会学习，具有较高　

的信息素养，才能终身受益，才能适应信息社会终身学习　

的需要。在展开各模块的教学内容时，可以培养学生应用　

信息技术解决实际问题的能力为主线，让学生在具体的应　

用实践中逐步提高获取、传输、处理和应用信息的能力，　

从感性到理性地掌握有关的知识、思想和方法。这样，学　

生创新能力才会有源有本。具体教学实践中，笔者大多采　

用以下这三种方法：　

一、加强双基教学　

信息技术是初中一门知识性与技能性相结合的基础工　

具课程。打好基础，加强初中阶段的“双基”教学，即加　

强基础知识与基本技能的教学，使学生尽可能地学习到信　

息技术的知识和技能，这对学生的长远发展有作用。　“双　

基”和创新，应该辩证地看待。只有有了扎实的基础，学　

生才有创新的可能，反之，创新就成了一句空话。教学　

中，要以基本操作为切入点，以信息技术学科中最基本的　

知识和技能为主要学习内容，尽量让学生能融会贯通基本　

操作、基本知识与技能，并能举一反三，领悟基本的学习　

方法，从而为适应信息社会的学习、为创造性学习打下基　

础。比如，在讲《设计应用文档》的时候，笔者就强调这　

一部分基本知识的掌握和基本技能的运用。像学习《制作　

正文》，要求学生能熟练地掌握文档的合并、段落的编辑　

排版、查找和替换、拼写检查等工具的使用，分栏的应　用，页眉页脚的设置；讲《制作目录》，强调插入艺术字