过雪山草地观后感

1 《过雪山草地》导学案

一、学习目标：

1. 了解红军爬雪山、过草地的历史背景。

2. 理解诗歌的主题和作者的思想感情。

3. 学习革命前辈不怕艰苦的优良传统，培养战胜各种困难的意志。

二、预习检测：

1、读准字音、理解重点词语的含义。

雪皑皑（ái）

草毯泥毡（zhān）

2、写作背景：为实现迅速北上与红四方面军会合这一战略任务，红军翻越了位于川西的大雪山。红军通过的草地，绵延数百公里，到处是淤黑的死水潭，很多地方水深过膝，有些地方人陷不见头，马陷不见颌。不少红军陷入死水潭牺牲了。过草地时，由于粮食不足，红军只得挖野菜充饥。后续部队连野菜也找不到，只得把牛皮带、破牛皮鞋用水煮着吃。

三、学习指导：

（一）、朗读感受：

自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。

（二）合作探究：

1、歌词内容可以分为哪两部分？

答：第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。

第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。

2、中心句是哪一句？

答：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”这两句点明红军过雪山草地无往不胜的根本原因。

3、怎样理解“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”二句？

答：这两句点明红军是由特殊材料铸成的，他们经受了千锤百炼的考验，从而突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。

4、、 怎样理解“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘”二句？ 2 答：这两句歌词不直接说红军战士把高高的雪山踩在脚底下，而是用“雪山低头迎远客”的拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士“不怕难”的精神跃然纸上；以草为毯、以泥为毡，扎起军营，古往今来，又有哪一支军队能够这样做！

5、你认为歌曲中哪些词语用得比较好？说说你的看法。

答：《过雪山草地》中的“迎”字，把雪山拟人化，写出红军的可亲可爱，写出红军不怕难的豪迈气概；把“草地沼泽”说成“草毯泥毡”突出红军“不怕难”的革命乐观主义精神。

红军长征故事：爬雪山过草地牺牲了多少战士

鸟兽绝踪的大雪山，荒无人烟的水草地，究竟吞噬了多少勇士？至今也没有一个确切的数字。

四川省阿坝藏族羌族自治州党史研究室的研究表明，红军三大主力在两年数次过雪山草地期间，非战斗减员至少在万人以上。

1935年6月，近2万人的中央红军开始翻越雪山，到8月下旬穿越草地后，在右路的中央纵队和1、3军团只剩8000人，在左路的5、9军团剩下约5000人，减员7000余人。

中央红军翻越的雪山主要有夹金山、梦笔山、达古山、亚克夏山、昌德山等5座；红二方面军翻越的有玉龙雪山，大、小雪山，海子山，马巴亚山，麦拉山，德格雀儿山等十几座雪山；红四方面军在历时1年多的长征中，翻越的海拔4400米以上的雪山就有5座，其中梦笔山、夹金山都是两次经过。

1936年7月，当红2、6军团经过一个月的雪地行军到达甘孜与红四方面军会合时，1万多人的队伍减员了2000多人。

海拔4800米的亚克夏山北坡的垭口上，一座红军烈士墓静静地躺在积雪云雾之中。

1936年，12名红军战士在长征胜利前夕，长眠在这座雪山之巅，直到16年后，他们的尸骨才被发现。

于是，便有了这座世界上最高的红军墓。

《过雪山草地》教案

导读： 课时目标

1、了解有关红军长征过雪山草地的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；2、体会环境烘托与渲染的作用。

教学过程

一、复习检查

1、检查第一首背诵情况；

2、检查课文理解情况。

二、背景介绍

过雪山：为实现迅速北上与红四方面军会合这一战略任务，红军翻越了位于川西的大雪山。红军通过的草地，绵延数百公里，到处是死水潭，很多地方水深过膝，有些地方人陷不见头，马陷不见颌。不少红军陷入死水潭牺牲了。过草地时，由于粮食不足，红军只得挖野菜充饥。后续部队连野菜也找不到，只得把牛皮带、破牛皮鞋用水煮着吃。

三、课文朗读

教师范读、学生自由朗读相结合。

四、文章结构

第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。

第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。

四、整体感知

1、“雪皑皑……炊断粮”，这四行歌词用的都是三字短句，意在渲染自然环境之恶劣，红军饥寒交迫、生存危机之严重。

2、“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”这两句点明红军是由特殊材料铸成的，他们经受了千锤百炼的考验，从而突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。

3、“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”不直接说红军战士把高高的雪山踩在脚底下，而是用“雪山低头迎远客”的拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士“不怕难”的精神跃然纸上；以草为毯、以泥为毡，扎起军营，古往今来，又有哪一支军队能够这样做!

4、“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”过雪山草地时天气变化无常，红军战士穿着单衣，粮袋中已粒米皆无，许多战士饥寒交迫牺牲在行军途中，但是，一个“更”字、一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。

九年级下册一单元第三课

《过雪山草地》

[课型]

欣赏课

[教学目的]

1、欣赏《过雪山草地》，体验歌声中所蕴涵的理想、信念、斗志和豪情，感悟长征精神。

2、通过欣赏音乐作品，了解历史，懂得先烈为中国革命所做出的巨大牺牲和伟大贡献。

3、了解合唱的多种形式，及其丰富的表现力，学习组歌概念。

[教学重点]

1、体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。

2、感知音乐结构，简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

[教学媒体]

钢琴、多媒体课件

[教学方法]

体验式、启发式、创设情景兴趣引入式

教学过程 教师活动 学生活动 教学意图

导入新课 欣赏电视剧《长征》的影视片断，共同回顾历史。 观看影像资料，融入情境。 给学生创设1种课堂情境。

了解作品的时代背景 教师提问：1、红军为什么要进行长征？

2、红军在长征途中都遇到了哪些困难，最后结果怎样？

引导学生列举以长征为题

材的诗篇，创设浓厚的艺术

氛围。 共同追忆历史、缅怀英雄。 激发和培养学生的学习兴趣。 作品简单介绍 1、教师范唱《过雪山草地》

片断，打动并感染学生的情绪。

（板书课题）

2、教师以提问的形式，引导学生了解作品的创作背景和主题思想。 用心聆听，初步感受作品的音乐情绪。

回答问题，了解作品的创作背景。 通过情感打动和设计问题，引导学生了解作品的主题思想。

理解“组歌”概念 教师简单介绍组歌的概念，及《长征组歌》 了解什么是组歌 简单了解组歌。

情绪理解 1、欣赏歌曲，引导学生理

解作品表现的内容和情绪。

2、教师引申：歌曲以坚毅、豪放的音调表现了中国工农红军在长征途中，面对饥寒交迫所表现出来的团结奋战、英勇无畏的革命英雄气概。

3、再次欣赏，深切感受作品情绪。 学生各抒已见，表达自己对音乐作品的不同理解。 让学生参与到音乐审美中来，引导学生整体感受歌曲的表现形式和丰富的情感内涵，并渗透对学生的爱国主义教育。

分段欣赏 1、教师引导学生分析歌曲的结构。