做一个“五勤”的班主任

第1页 共3页 班主任的：三心、四爱、五勤

我觉得当好一个班主任必须具备“三心”、“四爱”、“五勤”。

三心

爱心是做好工作的前提。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”一个好的班主任必须全面的关心学生的健康成长。让每个学生感觉到师爱的神圣与无私。我如果在学生心目中有着“神”一般的地位，那我的工作就会达到了事半功倍之效。

细心是做好工作的保证。班主任的工作是千头万绪的，大到教学教育工作，小到学生的一个眼神，一个表情，我都得注意。

责任心是做好工作的基石。培养人的事业是最崇高的事业，来不得半点马虎，高度的责任心是我必须具备的素质。

四爱

首先，我要用“爱”的诚心去关爱学生。目前我班有不少的留守儿童，父母都出去打工，有的学生是在断奶后，父母就离开，与父母亲根本没有感情，换句话说，就是没有享受到父爱和母爱的味道，这种学生自然性格孤僻，内向，不善交际。还有就是父母离异的，性格也很古怪，当然这是个别。除此之外，就是属于发展不平衡学生。所以班上什么样的学生都有，爱学习的，不爱学习的等等，管理起来就非常的头疼。那么，当班主任的就应该主动去关心班上有这样或那样问题的学生，这种关心必须是看得见摸得着，可以从生活上、经济上、学习上、家庭方面等等去关心和支持这类学生。

其次，我要用“爱”的体验去鼓励学生。在班上可以根据学生不同的特长和喜好安排他们去参加相应的活动，让他们在活动中体会成功的快乐激发他们对生活的热爱。 第2页 共3页 再次我要用“爱”的行动去影响学生。如果光说用爱去对待班上的学生如何，不用实际行动去感染学生，学生觉得你是空话一句，或者说是说话的巨人，行动的矮子。长此以往，学生感觉不到你的真诚。彼此就会失去信任感。

我还要用“爱”的责任去“矫正”学生。学校是培养学生行为习惯的地方，是让学生养成良好的习惯，为自己将来走入社会打下坚实基础的奠基石。我要秉承“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。”的宗旨来教育学生。时刻关注学生，狠抓学生的行为习惯，及时矫正他们的不良行为，使之朝着阳光、健康的方向发展。

做一个“五勤”的班主任

首先是勤思。勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。

其次是勤动。勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。

再者是勤管。勤管是指要勤于管理，善于协调。作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。

然后是勤学。勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。

最后是勤问。勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。

做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。

“五勤”与“五心” 做好班主任工作

姚寨中心小学 姚华

各位领导、老师大家上午好：

十分荣幸能够站在这里与大家一同交流如何做好班主任工作。我想在座的各位，都有自己的方式方法去管理自己的班级，做班主任这么多年，我也有了自己的一点感受。希望能够在这里与大家一起分享。我认为班主任应努力做到“五勤”加“五心”。即做到“腿”勤、“眼”勤、“嘴”勤、“手”勤和“脑”勤；强烈的事业心、对学生应有爱心、对工作应有耐心、转化“后进生”应有信心、对学生干部要“放心”。

一、走进学生生活，做到“腿”勤。

正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。我在从事多年的班主任工作中，刚接手一个新的班级，摆在第一位的始终是先了解和研究学生，而要做到这一点，就必须“腿”勤快，走进学生的生活，就有利于全面了解学生、有利于掌握班级情况，制定出切实可行的教育计划。而且可以缩短与学生的心灵差距，让学生乐于与你亲近。这样，班级的管理就取得了良好的开端。

二、观察学生动态，做到“眼”勤。

我们要获得关于学生的第一手资料，就要学会做一个有心人，时时观察学生的动态。“眼”勤也有助于我们从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，我们只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、与学生对话，做到“嘴”勤。

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中“嘴”

勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，“嘴”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。

做一个“五勤”的班主任

第一，勤学。勤奋地学习是学生得到成功的关键。我常常鼓励学生积极参与课堂，提高阅读能力和写作能力。我还鼓励他们建立好学习习惯，进行自我学习和知识探究，因此每周的课后任务也成为自己发展的利器.学习需要有效管理时间，我常常提醒学生做好时间规划，合理安排时间。

第二，勤思。思维是一种带领学生成功的观念和方法，培养学生的独立思考能力，提高自己判断事物的能力。我总是鼓励学生成为独立思考者，不仅要求他们通过阅读和思考来掌握知识，而且让他们看待问题从不同的角度去分析问题，从而可以培养创造力。

第三，勤问。不论在课堂还是在生活中，教师都应该引导学生探究问题，关心、体验世界，我会时不时地提出问题激发学生的思考，课堂也会与学生进行互动沟通,让学生树立开放态度，展开探究世界的旅程。对于不同的观点和思考问题，我总是耐心地倾听，支持并鼓励学生表达自己的想法。

第四，勤动。学习不仅仅是理论，实践也是一个必要的环节。学生学习的成效也许需要在实践中检验。班级活动和丰富多样的学生团体都是让学生学以致用的机会，我鼓励学生参加各种活动，并协助他们组织班级活动，丰富生活，激发学生的兴趣。

第五，勤思考。我总是在思考如何更好地帮助我的学生成长。我结合教科书知识，了解学生的情况和长处、短处，并注重引导学生在他们自己的思考中找到答案。当然，我也会帮助他们解决遇到的问题和困难，提供帮助和建议。在日常教学和探究中要持有开放的心态，尝试新的方法和不断的学习。如果学生有什么需要，我会给予他们建议和辅导，尽力满足他们的需求。