素描课课程计划方案模板

初中课程计划实施方案

为了严格执行《吉林省义务教育阶段新课程计划》，落实上级教育主管部门的相关要求，根据本校实际情况，对本校原定课程计划进行适当调整，学校课程安排自本方案公布之日起正式实行。

一． 每学年上课时间为３５周（九年级的第二学期减少两周），复习考试时间２周（九年级的第二学期增加２周），学校机动时间２周。

二． 各年级均按每周５天安排课程，每节课时为４５分钟。

三． 七至九年级设体育与健康课，体育课遇室外条件不允许的情况，应当安排在大体育室内授课或在教室内讲授体育健康知识，并且每学年也必须对学生进行相应的健康知识教育。

四． 综合实践活动包括信息技术教育、劳动与技术教育。信息技术教育集中安排在七年级授课，遇微机室不能使用等情况，应当在教室组织理论学习或其他相关信息技术的活动，如国际国内信息技术新闻等。劳动与技术教育即绿色证书教育，应结合当地农业实际，有针对性地开展知识传授和实践活动。综合实践活动可以有组织地安排社会实践活动，任课教师应担负保护学生安全的责任。

五． 地方课程包括３个领域：１）成功教育；２）家乡文化；３）专题教育。专题教育包括：１）心理健康教育；２）安全和法制教育；３）环境教育。

１、 七至九年级成功教育每周一课时。

２、 七至九年级家乡文化与专题教育隔周一课时，具体为：专题教育每月第一、三、五周授课；家乡文化每月第二、四周授课。七年级家乡文化课中安排民族礼仪教育课程。

３、 成功教育使用《成功训练》教材；七年级家乡文化使用《家乡》和《民族政策常识》教材，八九年级家乡文化使用《家乡》教材；七至九年级专题教育使用《初中心理健康教育》、《专题教育（综合读本）》教材。

六． 校本课程为本校根据实际情况自主开发的课程，本学期开始准备开发有关“经典诵读”内容校本课程，将与相关教师在教学中边实践，边调研，边总结整理，在学期末形成完善的课程体系。

七． 开始执行调整后的新课程表，任课教师不得无故随意调课，串课，缺课，占课。

第1篇

一、课程基本信息

课程名称：素描基础课程

授课班级：XX年级XX班

授课教师：XX老师

授课时间：XX课时

授课地点：XX教室

二、教学目标

1. 知识目标：

- 了解素描的基本概念、分类、工具材料及学习意义。

- 掌握正确的观察方法、作画步骤和技巧。

2. 能力目标：

- 培养学生观察、分析、表现客观事物的能力。

- 提高学生的空间想象力、造型能力和审美能力。

3. 情感目标：

- 培养学生对美术学习的兴趣和热情。

- 增强学生的自信心和团队协作精神。

三、教学内容

1. 素描基本概念

- 素描的定义及发展历程

- 素描的分类（单色素描、彩色素描、素描风格等）

- 素描工具材料（铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔等）

2. 观察与表现 - 正确的观察方法

- 素描表现手法（线条、明暗、构图等）

- 透视原理及运用

3. 作画步骤与技巧

- 准备工作（构图、起稿、细化等）

- 素描表现技巧（线条运用、明暗处理、空间感营造等）

- 修改与完善

四、教学过程

1. 导入新课

- 通过图片、视频等形式展示素描作品，激发学生的学习兴趣。

- 简要介绍本节课的学习内容。

2. 讲解与示范

- 讲解素描基本概念、观察方法、表现手法等理论知识。

- 进行示范作画，展示作画步骤和技巧。

3. 学生练习

- 学生根据所学知识，进行素描练习。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价

- 学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。

- 教师进行评价，指出优点与不足，提出改进建议。

5. 课堂小结

- 总结本节课所学内容，强调重点。

- 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的素描水平。 五、教学评价

1. 学生自评：学生在课后对自己的作品进行评价，反思学习过程中的不足。

课程教学计划

课程名称：结构分析与表征

教学单位： 课程代码：

一、授课对象

二、授课时间、地点

三、任课教师（职称）

主讲：_______（博士，教授），办公电话：

四、课程简介及教学目标

“结构分析与表征”是化学工程与工艺、应用化学专业的一门专业基础课程。

有机波谱分析系统地阐述了有机质谱、氢核磁共振波谱、碳核磁共振波谱、二维核磁共振波谱、紫外—可见吸收光谱、红外吸收光谱等有机波谱方法的基本原理、应用以及最新进展。

课程着重讨论波谱图与分子结构的关系以及有机波谱在分子结构鉴定中的应用，谱图综合解析一章结合实例介绍综合运用多种波谱方法解析有机化合物结构的方法，强调培养学生运用有机波谱综合分析解决实际问题的能力。

有机物化合物的结构鉴定、合成及应用。通过本课程的学习，使学生对本大纲范围内的光波谱分析内容有比较系统和比较全面的了解，认识波谱分析个手段之间的关系，熟悉各类有机物的鉴定方法；掌握光波谱的基本知识和基础理论；培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力。

五、学时与学分

本课程总学时为32学时，2个学分，本学期完成32学时，2学分。理论讲授32学时。

六、教材

《波谱解析法》 苏克曼主编，华东理工大学出版社，第二版 2009。

七、参考书目 参考书目：朱淮武等编，《有机分子结构波谱解析》，化学工业出版社 2005

张华等编，《现代有机波谱分析》， 化学工业出版社 2005

八、教学手段和教学方法

该课程教学的组织方式包括两大部分：基本理论课、实践课。基本理论课采用传统教学与多媒体相结合手段。实验课将通过实际的操作，使学生加深对基本原理的理解，巩固课堂教学内容，初步掌握，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力。加强平时课堂的提问、抽查、讨论，目的是通过学生的自主学习、相互学习，培养学生的自学能力、思维能力，促进个性化的能力发展。

《财务管理》课程实施计划

一、《财务管理》案例教学实施的意义

《财务管理》是以介绍知识概念为主的一本教材，因此教师在章节学习结束，通过案例分析，让学生定性分析为主、定量为辅地掌握该章节知识要点。期间通过教师逐步设疑，引领学生认识到相关知识，学以致用。案例教学的另一基本要素是要采用苏格拉底式的循循善诱的教学风格，给学生分析问题的机会和分析案例的责任感并对其观点进行评论。案例教学中，教师的角色是促进讨论，而不是写正确答案，即使学生有正确答案，也不应轻易表态。而辅助这一教学方法最有效的信息化手段就是蓝墨云班课，借助其有效的师生互动、生生互动，让学生头脑风暴或者在讨论中形成自己的答案，从而认识到财务管理的意义。

二、案例教学流程

案例教学中学生的主要职责是准备和参与，案例准备各个不同，准备案例是一个个性化的过程，每个人都完全不一样，但从一般过程看，又带有许多共同的特点：

1.阅读案例。为避免只见树木不见森林的阅读，学生应先粗读案例，获得基本信息，了解相关图表里给出的信息；再进行精读，彻底了解案例中提供的数据、信息和事实。可能的话，还应进气一步阅读和查找老师推荐的相关资料或根据自己的判断查找相关的信息来支持自己的分析。 2.进入决策者的角色。在掌握案例的各种细节与数据之后，应把这些数据加以组织整理，过程中必须实现角色换位，即以决策者身份考虑问题，以便联系各个细节，也有利于深入分析。通常应考虑以下问题：

①案例的主人公是谁？谁必须来解决问题作出决策？他的优势何在？面临怎样的压力？成功或失败会带来什么结果？

②公司从事何种业务？产品性质如何？需求状况如何？突出优势是什么？竞争对手是谁？公司的治理结构如何？是相对弱小或相对强大？什么方面弱小？什么方面强大？

③公司的目标是什么？追求目标的战略是什么？公司的营销、生产、财务政策分别是什么？财务报表表明的财务政策和财务状况如何？

④公司在追求既定目标方面做得如何？存在什么优势及不足？这些可以从杜邦分析体系得出判断