小学语文教学中学生创新思维能力的培养

浅析小学语文教学中学生创新思维能力的培养

作者：程明霞

来源：《南北桥》2019年第22期

【摘 要】在小学高年级中，学生除了需要接受知识的学习，更重要的是进行素质教育。素质教育对学生更好的发展个性有非常重要的意义，其中创新思维能力又是非常重要的一项，教師要学着尊重学生的差异性。新时代的课堂与传统课堂不同，其强调学生的主体地位，教师要针对不同的学生类型进行分类，不能满堂灌，有目的性的引导学生学习，从而提高授课效率，激发学生的积极性，文章根据如何更好的进行初中语文分层教学做出浅显探究，希望对相关教师有所借鉴。

【关键词】小学语文 创新能力 培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.027

新课程改革以来，教学目标有了新的定位。在社会“双创”热潮下，小学语文教育也肩负着创新思维能力的培养工作。在高年级的教学中，语文教学的任务应该在教授知识的基础上培养学生的创新思维能力，使得学生逐渐形成创新意识并具备一定的创新能力，最终能够更好的迈入初中阶段的学习。

一、深入研究创新思维能力，营造创新环境

创新思维本身作为个人综合能力的表现，从客观分析，创新思维需要在客观的需求下进行推动，要求学生能够具备一定的知识基础，并逐渐培养学生能够将获得的信息综合运用在各种思维形式之下，从而创造出新的理论和观点，或是获得新的方法，使得学生在认知和实践上都能获得较好的进展。小学高年级的学生具备了一定的知识储备，在迈入初中的学习之前，若是能够具备一定的创新思维，这离不开老师营造创新思维学习的环境。学生在学校主要是掌握知识和提高学习能力，学校强调素质教育的同时，校园环境若是更加民主、宽松，更尊重学生个性化的发展 这对提高学生的创新思维能力的提高是有好处的。小学高年级的语文老师应该对教学模式进行探究，对自我封闭、与社会隔绝的教学环境应该摒弃，教学活动应该联系社会和生活环境，使得学生能够在充满创新氛围的环境中更好的学习。

浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养

小学阶段是培养学生创新思维能力的关键时期，语文教学作为基础教育的核心科目，应该注重培养学生的创新思维能力。本文将从培养创新思维的意义、提高学生创新思维能力的方法和策略等方面进行探讨。

一、 培养创新思维的意义

1. 适应时代需求：现代社会对创新思维的需求越来越大，培养学生的创新思维能力，有助于他们适应未来社会的发展。

2. 发展综合素养：创新思维是一种综合素养，在学生的思维方式、工作习惯、学习方法等多个方面都能起到积极的促进作用。

3. 提高解决问题能力：创新思维能力可以帮助学生追求创新和解决问题的能力，在实际生活中遇到问题时能够找到创新的方法来解决。

4. 培养创造力：创新思维是培养学生创造力的重要途径，对于学生的终身发展具有重要意义。

二、 提高学生创新思维能力的方法和策略

1. 培养学生的观察力和感知能力：观察力和感知能力是培养学生创新思维的基础，学生需要通过观察和感知来获得材料和信息，才能进行创新的思考。

2. 培养学生的想象力和联想能力：想象力和联想能力是创新思维的核心能力，可以通过训练学生的想象力和联想能力，帮助他们在解决问题和创新思考中发挥想象力的作用。

4. 培养学生的批判思维能力：批判思维是培养学生创新思维能力的重要手段，通过培养学生的批判思维能力，可以帮助他们对问题进行深入思考，发现问题的本质和规律。

5. 提供创新思维训练的机会和平台：学校和教师应该为学生提供创新思维训练的机会和平台，例如组织创新活动、开展创新课程等，让学生在实践中培养创新思维能力。

6. 鼓励学生的积极思考和探索精神：教师应该积极鼓励学生的积极思考和探索精神，相信学生的创新能力，并给予他们充分的支持和鼓励。

7. 注重培养学生的合作精神和团队意识：创新思维需要团队合作，学校和教师应该注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动和合作项目来培养学生的创新思维能力。

爱因斯坦曾说：“要是没有独立思考和独立判断有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想。”现在素质教育的核心是培养学生的创新思维能力，这就要求教师在平时的教育教学当中注重最学生思维能力的培养。作为基础学科的小学语文则是一门极富情感、极易激发学生想象和创新思维的课程。那么，在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？本人认为可从以下几个方面入手。

一、营造创新氛围，激发创新兴趣

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激力乃对所学学科的兴趣。”如何在小学语文教学中激发学生的兴趣，已成为一个具有现实意义的研究课题。生动、精的课堂教学能激发学生的学习兴趣，并使之在较的时间内思维活跃起来。因此，教学要根据课堂的容及学生的年龄特征，来创设具有童趣的故事情和游戏，使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学的创新思维能力。在教《晏子使楚》一文时，教师可以在教学程序上作以下的安排：先让学生熟悉课文内容、故事情节、人动作和语言，然后让学生分角色进行表演，并告诉学生在动作上可适当发挥。学生开始较为胆怯，但在教师的鼓励下，一学生上台后将晏子的行为进行了一番变通，可能学生的表演不算出色，但还是会得到其他学生的掌声。这就说明学生对这种“叛逆”行为在很大程度上表示赞同或者说至少是不反对。学生们情绪高涨，在台下不断地演示着自己所想象的动作和语言。老师对学生思维的变通给予了及时的肯定。通过上述过程，学生全方位感受到了课文的内容，从表演的对话、行动中，感受到了晏子的大智大勇，三次反驳楚王，最后捍卫了国家的尊严。学生的兴趣昂然，整个教室充满了欢乐气氛，在一种轻松、和谐的氛围中学到了知识，同时也接受了一次爱国主义教育。在学生兴趣正浓的时候，教师再向他们提出了一个问题：“如果楚王再用别的方法侮辱晏子，晏子又该怎么办？”一石激起千层浪，学生们又围绕这一话题开展了热烈的讨论。兴趣是学生学习的动力。

二、通过问题情境创设，培养学生创新思维能力

浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养

随着社会的发展，现代教育不再只注重学生的知识传授，而更加注重培养学生的综合素质，其中创新思维能力便是其中之一。小学语文教学作为学生接受培养的重要组成部分，也应该注重学生的创新思维能力的培养。本文会从小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力进行探讨。

一、注重阅读教育

阅读教育是小学语文教学中不可或缺的一环，可以丰富学生的知识面和思维能力。而对于学生的创新思维能力，阅读教育也起着很大的作用。在阅读教学中，教师可以选择一些名家经典作品，把绘本、童话、寓言等儿童文学作为阅读材料，让学生的阅读习惯养成得更好，同时也激发学生的创新思维能力，了解作者的想法和思路，习得创新思维思维的能力。

二、发挥作文教学的作用

作文教学是小学语文教学中重要的环节，通过作文教学，培养学生应用语言表达能力，同时也是创新思维能力的锻炼。在作文教学中，可以给学生一些主题和素材，让学生自由发挥，加强想象力和创造力。教师通过引导学生思考问题，提出问题，再带领他们寻找答案，从而培养学生的创新思维能力。

三、文学欣赏教育的开展

文学欣赏教育是小学语文教学的必要环节，可以促进学生的文学素养提高，同时也可以提高学生的情感世界和审美能力。在文学欣赏教育中，教师可以选择一些具有鲜明特色的文学作品，让学生通过欣赏和体验，获得创新思维的能力。同时，在享受文学的视听盛宴中，学生也能够感受到作者的思考和发掘，从而启迪他们的思维。

四、科技教育的应用

随着互联网的发展，科技教育在小学语文教学中也起着很大的作用。可以适当运用一些新媒体技术并融入到教学中，让学生对语文、知识、文化等有更多的了解。让学生在科技教育中学习，给学生提供更多的知识来源和交流途径，启发他们的创新思维，鼓励他们用自己的思维总结出自己的创新思维方法。

小学语文教学中进行创新思维能力的培养，必须要与实际生活、社会形成有机关联，注重学生的实践操作能力，促进学生的个性化发展。除了教师的专业素养和教学技巧之外，学生和家长的配合也是非常必要的，建立起校内和家庭共同培养学生的体系，也许会在将来发出创新思维的“火花”。