《送东阳马生序》复习要点
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《送东阳马生序》复习要点
一、文学常识
《送东阳马生序》本文选自《宋濂全集》作者宋濂；字景濂，号潜溪，
元末明初文学家。
序是一种文体，有书序和赠序之分，赠序，即临别赠言，本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。属于 赠序。
生，对晚辈读书人的称呼
二、词语解释
（一） 重点词语
1、嗜．学 爱好
2无从致．书以观 得到
3假借：借
4走．送之：跑
5逾约： 超过约定的期限
6以是 ：因此
7、既加冠： 加冠之后，指已成年
8、硕师:学问渊博的老师。
9、趋：快步走
10、执．经叩问．．：执：拿 叩问：请教
11、德隆望尊:道德声望高。
12、填，挤满。
13、稍降辞色．． 言语和脸色 稍，略微。
14、援．疑质．理： 援：引、提出 质：询问
15、叱咄．． 训斥，呵责
16、色愈恭，礼愈至 至，周到
17、不敢出一言以复． 回答，答复。这里是辩解的意思。
18、俟．其欣悦 等待
19、负箧曳屣 背着书箱，拖着鞋子
20、穷冬：深冬，隆冬。 穷 ，极。
21、皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
22、至舍 客舍
23四支．僵劲 通“肢”肢体
24、媵人：侍婢。这里指旅社中的仆役。
25、持汤．沃灌 热水 沃 ，浇。
26、和 暖
27、逆旅：旅店。
28主人日再食． 供养，给……吃。
29、皆被．绮秀 同“披”，穿的意思。 绮，有花纹或图案的丝织品。
绣，绣花的衣服。
30、缨： 系帽的带子
31、腰．白玉之环腰佩，用作动词，在腰间佩戴。 32、右备容臭．． 香袋 臭 ，香气。
33、烨然：光彩照人的样子
34、、缊袍敝．衣 破 缊，乱麻 缊袍 破旧的衣服。
35、慕艳：羡慕
36 以．中有足乐者 因为
37、口体之奉：指吃的穿的供给。
38、耄老：年老。 耄，八十九十。
39、预君子之列 预，参与。 君子，这里指有官位的人。
40、宠光，恩宠光耀。
41、缀，跟随
42、太学，我国古代设在京城的最高学府。
43、县官，这里指朝廷。
44、廪稍，公家按时供给的粮食。
45、裘葛，冬天的皮衣和夏天的葛衣。
46、父母岁有裘葛之遗 遗，给予，赠送。
47馁，饥饿。
48司业、博士，都是古代学官名。
49假诸人，向别人借 诸，相当于“之于”。
50流辈，同辈。
51谒，拜见。
52撰长书以为贽 贽，初次进见尊长时所持的礼物。
53、论辨，议论辩驳。
“辨”同辩，辩驳
54、言和而色夷 言辞谦和，脸色平易。
55、诋，诋毁，毁谤。
(二) 通假字：
①四“支”僵劲不能动：通“肢”，肢体
②同舍生皆“被”绮绣：通"披，穿着
（三）古今异义
1臭： 古： 香气
今：难闻的气味
2博士 古：官名，国子监的老师
今：一种学位名称
3再 古：两次
今：一次又一次
4汤 古：热水
今：食物煮熟后的汁水
5走 走送之 古:跑
今：行走
6、假 以是人多以书假余
古:借 今：与“真”相对 （四） 一词多义
1、之 弗之怠 代“抄书”宾语前置
走送之 代词，指“书”
益慕圣贤之道 结构助词，的
当余之从师也 结构助词，取消句子独立性
盖余之勤且艰若此 结构助词，的
2、至 礼愈至：周到
至舍：到达
3、足 以中有足乐者：足够
足肤皲裂而不知：脚
（五）词类活用
腰．白玉之环 名词作动词 在腰间佩戴。
（六）、成语
德隆望尊 道德声望高，现作“德高望重”
问答题：
一、主旨
本文通过作者自叙青年时代求学的艰难和刻苦学习的经历，现身说法，劝勉马生及太学生珍惜优越的学习条件，勤奋，刻苦专心致志的学习。
二、写法
（一）对比鲜明，说服力强
1、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”恶劣学习条件与“弗之怠”的主观学习态度，学习毅力形成对比。
答：（作用）突出作者的嗜学，进一步表现作者的勤奋刻苦。
2、写老师“未尝稍降辞色”和“叱咄”的严历态度有会么作用？
答：与作者的“色愈恭礼愈至”形成对比。用老师的严历反衬作者的虚心虔诚，毕恭毕敬的求知态度，突出作者求知、叩问之难，表现作者求知的渴望与决心。
3、写“同舍生皆被绮绣”，“烨然若神人”的光鲜打扮有什么用意？
答：对比。将自己的“缊袍敝衣”与“同舍生”的衣着光鲜对比，
突出作者不在意物质生活追求，追求精神生活的富足，也衬托了作者求学生活的艰苦，表现了自己求学的专心。
4、太学里有哪些优越的学条件？作者这样写有什么目的？
1）生活方面吃穿不愁（“日有廪稍之供”，“岁有裘葛之遗””无冻馁之患”）
2）旅途方面没有奔波之苦（“坐大厦之下而诵诗书”）
3） 叩问方面没有求师叩问之难。（“有司业，博士为之师”。）
4）书籍方面，没有借书抄书之苦。（“凡所宜有之书，皆集于此。”）
与自己青少年时期求学的艰难形成对比，劝勉马生珍惜优越条件，勤奋刻苦，专心致志。
（二）现身说法
5、本文是作者给同乡后辈的临别赠言。为什么没有板起面孔说教之感？ 答：通过现身说法的途径，叙议结合，包含着自己亲身的经历和感受，因而显得情谊恳切，语重心长，使人感到亲切而没有说教之感。
三、内容概括
6、作者青少年时期，求学经历了哪些艰难？（文章从哪些方面谈自己刻苦学习的径历？）
答：a.幼时借书抄书之苦
b.成年求师叩问之难
c.从师奔走旅途之艰
d.衣食粗劣生活之苦
四、综合问答
7、用自己的语言描绘作者在求学旅途中遭遇的艰难，这是一种什么描写方法？这样写有什么用意？
答：①当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
②环境描写
③渲染隆冬季节环境恶劣，侧面烘托作者求学之艰，表现作者刻苦求学，勤奋吃苦的精神。
8、“以中有足乐者”中的乐指的是什么？全文表现作者乐学的事有哪些？
答： ①指“读书，学习”的快乐，即获得精神上的愉说与富足。
②a.家中贫困，常向别人借书来看，并且亲手抄写。
b.不辞路途遥远，到百里外向名师请教。
c.寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍奇苦，坚持学习。
d.不与同舍生攀比衣食之优越，而是专心致志地学习，从中体味学习的快乐。
五、精神给养
9、通过宋濂青少年时代艰苦求学的典型事例，你可以悟出哪些学习方面的启示？
答： ①无论学习条件有多差，只要有顽强毅力，就能学有所成。
②学习态度要虚心、虔诚，勤学好问，这样就能获得老师的理解与喜爱，就能得到指点和帮助，就能取得好成绩。
10、宋濂身上有哪些优秀的品质，值得我们学习？这与他功成名就有何关系？
答： ①勤奋刻苦，诚实守信，尊敬师长，虚心好学，专心致志，有礼有节，安贫乐道。
②正是因为这些好的学习品质以这种坚韧不拔的毅力，不断克服障碍，最终才得以功成名就。
六、对联
对联（作者）①恭谨谦让，博学廉政，开国文臣之首。
质朴简单，雍容华贵，当今文章第一。
（主旨）②名闻天下，文称海内，缘于心无旁骛，
业有不精，德有不成，只因养尊处优。
（内容）③负箧曳屣读书苦，俯身倾耳为学勤。
七、勤奋故事
囊萤映雪（车胤，孙康）闻鸡起舞（祖逖） 凿壁偷光（匡衡）
