浅谈高职院校物流管理专业实践教学中存在的问题与对策

・7・　哈尔滨职业技术学院学报 2012年第4期 Journal of Harbin Vocational & Technical College

课程建设与改革是高职院校进行教学改革的重

点和难点， 也是提高高职院校教学质量的核心内容，

按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的

若干意见》（教高[2006]16号）文件精神的要求，建立突

出学生职业能力培养的课程标准，搞好高职院校物流

专业核心课程的建设。

一、高职院校物流专业核心课程建设中存在的问题

（一）课程结构设计不合理　

旧课程结构门类多，学科之间系统性联系不紧

密，难以形成解决问题所需要的综合能力，造成“学而

无用”。物流核心课程内容设置不科学，很多高职院校

课程结构仍主要按学科体系编排课程内容，授课内容

与企业实际应用存在一定程度的脱节，理论教学占的

比例大，实践课占的比例少，直接结果是毕业生就业

难。追求知识的系统性和体系完整性。在课程实施过

程中，多数高职院校理论教学与实践教学无法融合在

一起。实践教学环节由于实践条件受限，实施起来比

较困难。

（二）核心课程设置实践性不强，体现不出高职特点

高职院校的培养目标强调的是“零距离上岗”，教

学要求大量的实践性教学,学生要具有实践操作技

能，用人单位希望学生一到岗位就能马上工作。但现

在许多高职院校在课程的设置上，没有体现自身的高

职特点，对市场进行调研分析不充分，照搬别的高校

的课程设置，按照所选的教材套系来设置课程，没有

考虑对学生的动手能力的培养，实践课程设置少,而

且与企业实践相脱节。

（三）核心课程教学团队的建设不能满足高技能

[收稿日期]2012-03-29[作者简介]郭丽颖（1963-），女， 哈尔滨职业技术学院副教授， 研究方向：物流管理。中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008—8970—（2012）04—0007—02

人才培养的要求

目前在高职院校物流专业核心课程的建设中，不

少教师都是学管理专业出身，毕业后从学校到学校，

２０１１年第８８期考试周刊　高职物流管理专业实践教学存在的问题及反思　李　佳　姜　阀　高远秀　（廊坊燕京职业技术学院，河北三河０６５２００）　摘　要：本文总结了目前高职物流管理专业实践教学存　在的问题．并对现有的国内物流管理专业实践教学进行了归　纳，找出现行政策措施中在新形势下的物流管理专业可以借　鉴和不足之处。提出了以“三段递进式”为主的物流管理实践　教学体系。　关键词：高职院校　物流管理专业　实践教学　现代物流在社会与经济建设中扮演着越来越重要的角　色，对经济发展的支撑和促进作用愈发明显。国家“十一五”规　划提出大力发展物流业，２００９年５月１２日，国家发改委正式印　发《落实物流业调整和振兴规划部门分工方案》，迅猛发展的　行业造就了巨大的人才需求，物流专业人才跻身于我国十二　类紧缺人才之列。在高职院校中，物流管理是一门实践性很强　的学科，因此，如何提高实践教学质量．全面培养学生的综合　能力．显得尤为重要。　１．物流管理专业实践教学存在的问题　１．１观念落后。　物流管理专业的实践性很强，在物流管理专业的传统教　学模式中，普遍存在重知识轻能力、重理论轻实践、重继承轻　创新的倾向，忽视了实践教学对学生的素质和能力培养的作　用，将实践教学置于次要位置，导致培养目标不明确．从而使　得实践教学在方法、体系、内容等方面存在着｝昆乱和不科学的　现象。　１．２实践教学方法过于简单。　物流管理专业的课程教学仍沿用传统的课堂教学方法，　即以理论课程为主、实践教学为辅。物流管理专业的许多课程　实务性较强，仅靠传统的课堂教学很难使学生真正掌握业务　的具体方法，造成毕业生能力与社会需求脱节。　ｌ＿３实践教学体系不系统、不完整　在物流管理专业的教学计划中一般形成了公共基础、专　业基础和专业课程体系，但在实践教学体系中往往只关注与　专业技能紧密相关的实践，较少将综合能力实践和创新能力　实践作为实践教学体系的内容之一整体考虑．使得整个实践　教学体系并不完整．极大地影响了物流管理专业素质人才培　养教学目标的实现　１．４实践教学内容不完善，缺少有机配合。　物流管理专业完善的实践教学内容主要包括专业认知实　践、校内阶段性实践、综合性技能实践和顶岗实习。一些设计　性较强的专业实践教学的项目因为缺少实践经验丰富的实践　指导老师而被迫取消．学生由于缺少参与实践的机会而丧失培　养专业技能的机会．由此影响综合性训练，且各实践内容之间　也缺少相互配合。　２．国内现行的物流管理专业实践教学的主要模式　为了进一步提高教学质量．培养学生的综合能力，我们查　阅大量有关物流管理资料，并对其进行总结归纳，希望能从中　找出解决物流管理专业实践教学现存问题的方法。目前，物流　管理实践教学的模式主要有以下几种。　崔亚琼…提出，以实践教学的主客体目标系统化和理论　３．高职学院加强就业指导课程建设的途径　鉴于以上各点的分析，我就高职院校加强就业指导课建　设的途径提出以下建议。　３．１进一步完善高职院校就业指导体系。　就业指导是一个系统工程，它需要建立从上到下，层层负　责的管理机构，成立就业指导教研室，配备并培养专业教师负　责具体工作，设立职业咨询室，可以随时对有需要的学生进行　就业政策、择业技巧等方面的指导。以就业指导教研室为桥　梁，加强校企之间的沟通，增加指导的实践性环节，提高指导　的实效性。　３－２就业指导课程的内容设置要注重全程化、全员化与个　性化。　在就业指导工作过程中还必须树立“全程指导”的理念，　不能把它作为大学的最后一课，即要树立从“一年级做起”，进　行三年级（或二年级）全程指导服务的理念。　第一阶段：一年级，树立专业与职业前景教学，引导学生　设计自己的职业生涯，了解专业与职业的关系及职业对人才　的素质要求，适应社会需要构建自己的知识结构，让学生明　白：在就业市场面前，每个求职者都是平等的，就业的成功与　否最终取决于个体的综合素质。　第二阶段：二年级，通过就业政策、就业形势与程序等理　论性知识，教育学生根据自己的特点，树立正确的职业理想和　就业观念．拓宽知识面，增强就业竞争力，做好就业前的准备　工作。这阶段是进行课堂集中教学，使用规范的就业指导教　材．按照“就业政策与基本理论、就业实务、择业实践”三个模　块进行　２１０　第三阶段：就业前，还要根据专业特点对学生进行企业文　化、员工素质和求职技巧方面的指导，可以采取集体教学和个　体辅导相结合的方法，让就业指导工作真正实现“全员化”，帮　助每一个毕业生做好从“学生到职业人”的角色的转变。就业　前的冲刺．是就业指导工作的关键时期，指导老师还要对某些　学生进行个别的有针对性的指导，让学生准确定位，恰当确定　就业的期望值，使自己的理想符合现实社会的需求。　３＿３就业指导课的内容设置应与专业教育、企业文化相结合。　要把指导有意识地渗透到各科教学中，尤其要加强就业　指导与专业技术课程教学的结合，体现专业培养目标，从而培　养学生正确的劳动态度、劳动习惯和职业劳动技能．发现和发　展学生的职业个性和潜能。把企业引进校园，引进课堂，让学　生了解行业内相关企业的企业文化、企业内涵、企业员工的素　质要求等．从而把专业知识与企业要求、市场需求等有效结　合，及时准确发挥就业指导的导向作用。　参考文献：　ｆ１］汤耀平．大学生就业指导教程．华南理工大学出版社，　２００４．　ｆ２１余燕．适合高职院校学生特点的就业指导课程探讨，　２００９．　ｆ３］龚建森．高职院校学生就业指导的对策研究，２００９．　［４］《职业道德与就业创业指导》编写组．职业道德与就业　创业指导．苏州大学出版社，２ｏ０６．　『５］魏丽梅．大学生职业生涯规划与就业指导教程．经济日　报出版社．２００８．

浅议高职院校物流管理专业综合实训课程开发

高职院校物流管理专业综合实训课程的有效开发是为了充分培养学生的综合专业能力与职业能力的重要内容，是构建高职院校特色实践教学体系的基础。现阶段，如何推动高职院校物流管理专业的深入发展，需要充分结合专业教学实践状况及相关行业发展的要求进行探索。文章在此背景下提出针对高职院校物流管理专业的综合实训课程开发，旨在分析物流管理专业综合实训课程开发的步骤与方式方法，以完善物流管理专业的全面发展，推动物流管理专业更好的与社会融合。

标签：高职院校；物流管理专业；综合实训课程；教学实践

1 高职院校综合实训课程重要性分析

高职院校是集专业性、技术性与职业性为一体的综合教育类型，其对人才的培养更加重视对基本工作流程、专业技术、综合技术运用与操作等能力的培养[1]，因此高职院校需要开设一些相关的综合实训课程，来辅助学生更好的掌握并运用相关能力，推动学生综合技术能力与知识运用能力的发展。

高职院校开设综合实训课程训练具有重要的作用，首先，综合实训课程训练通常都是以岗位需求与能力锻炼为主，在实际工作过程中渗透实训技巧，突出学生的自主思维能力与实践操作能力，强调将只有技能中所涉及到的多种理论知识与技术操作训练技巧技能进行有效的结合，并将二者作为一个统一的整体在实训过程中进行有步骤的演练，这种综合性的实训课程开发与训练能够深入推动高职院校课程建设与理论完善，同时还能够有效研究出适应自身实际发展需求的课程训练模式与方法。其次，高职院校专业实训课程的开发相对一些普通高等教育来讲，具备自身特殊的需求与特点，不管是其理论研究还是实践演练都尚处于一种探索阶段，并没有固定的模式与标准，因此要求不同专业应与本行业实际发展状况及需求进行联系，并要求学生充分发挥自身的主观能动性来进行方案的设计，以推动教学与学生能力培养的双发展。

物流管理专业综合实训课程是现阶段高职院校发展及社会生产需求中一项十分重要的课程，因此需要给予充分重视，要求高职院校结合自身教学经验与实际社会需求，有效利用综合实训资源，并结合行业新标准，探索出适合物流管理专业持续发展的综合实训课程开发步骤与方式。

第 1 页 共 3 页 物流实习中遇到的困难及解决方案

2023年，随着全球经济的快速发展和数字化转型的推进，物流业的发展也越来越快速。以往简单和机械的物流业务已经颠覆，取而代之的是智能、高效、个性化和数字化的物流服务。在这样的背景下，我开始了我在物流实习中的学习和成长之路，但是在这个过程中，我也遇到了很多困难。下面，我将分享我在物流实习中遇到的若干困难和具体的解决方案。

困难一：信息不对称

在物流实习的过程中，我发现许多供应商、承运商和客户之间的信息存在明显的不对称。具体来说，这包括订单的不准确、商品的描述错误、收件人的信息缺失等。这些问题容易导致物流业务的延误和损耗，并且严重影响客户的满意度。

解决方案：

为了解决这个问题，我们实习生参与了物流公司的数字化转型计划。我们首先对物流公司内部的订单、库存等信息进行了优化和整合，确保了数据的准确性和可靠性。其次，我们通过与供应商、承运商和客户建立联系，共享信息和交流。我们也在物流公司的APP上推出了实时查询和跟踪订单的功能，为客户提供更好的服务。

困难二：交通管制和环境保护

随着城市化进程的加快和气候变化影响的加剧，交通管制和环保需求也成为了物流业务的挑战。例如，某些城市在高峰时段实行交通管制，不少货车无法按时送达目的地。或者，当气候恶劣时，航班、第 2 页 共 3 页 公路和铁路都可能被迫取消或推迟。这些问题给物流业务的可靠性和成本带来了很大的影响。

解决方案：

为了应对这些挑战，我们实习生们采取了一些措施。一方面，我们与政府机构和各种供应商建立了联系，了解了每个城市的交通管制和气候变化情况。另一方面，我们也通过数字化转型来解决这个问题，例如用物流公司APP的数据模型来计算实时交通情况，根据这些情况进行智能地自动调整运输路径和避开拥堵区域。此外，我们还利用科技手段，例如自动驾驶和无人机，来缓解交通管制和气候变化对物流业务的影响。

困难三：人力资源管理