一年级上册语文教案gkh_苏教版1

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1 苏教版小学一年级语文g h教案

题：gh本初备时

共2时,本第2时个人复备栏

教学目标：1能正确认读gh与单韵母组成的6个音节2能看图读出带调音节和拼音词重点难点：能看图读出带调音节和拼音词前准备：教学挂图、拼音卡片教学过程：一复习1抽读字母卡片2gh和哪些韵母交上了朋友呢？打开书看看吧！二新授1教学音节拼读（1）出示|：geehe

guuhu学生自由练习拼读。（3）指名拼读音节。（4）齐读，指导读，“开火车”读。（）打乱顺序读。2看图1读拼音词。（1）图上画了谁?他在干什么？（2）出示：da

gu（3）自由练习拼读。（4）指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。（）同桌互读。（6）齐读。3看图2，读拼音词。（1）领读，指名读。（2）出示：b

h（3）学生自由练习拼读（4）指名拼读（）同桌互读百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 （6）齐读4学习单音节词（1）出示另外3幅小图，指名说说图意。（2）将ge

hu

he

三张卡片发给3个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。（3）学生看图练读音节。（4）指名拼读。（）齐读。（6）“开火车”读。巩固练习（1）抽读字母卡片：g

h

n

p（2）拼摆音节考同桌。请小朋友拿出已教过的字母卡片，在桌上拼摆音节。三堂小结这节我们让gh

和拼音王国的韵母交上了朋友，还能试着看图自己拼读带调音节，真了不起。四布置作业1看图拼读带调音节和音节词。2动手把今天所认识的声母g

h

做成字母卡片，和爸爸妈妈一起玩“邮递员送信”的游百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 戏。 板书设计：

g

h

dagu

bahege

hu

he

练习设计：填空g---------

---------uh----e------

------e------------u-----hu

苏版一年级上册语文《gkh》教案

教案是根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是小编为大家收集的人教版一年级上册语文《g k h》教案，供大家参考。

教学目的：

1.学习g、k、h的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三拼音节。

2.学习带有g、k、h声母的音节词。

3.学习“瓜、果、禾、火”字音、字义。

教学重点：

学习g、k、h的读音及两拼音节、三拼音节。

教学难点：

学习带g、k、h声母的音节词、学习“瓜、果、禾、火”四个生字。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、导入，创设情景。

二、感知，体验发音部位。

1.诵读情境儿歌，出示情境图。

2.师领读儿歌。

三、学习声母的读音。

1.出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短，师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。

2.出示卡片“k”、“h”，指导。

3.游戏巩固“猜卡片”。

四、学习声母g、k、h的形。

1.你有好办法记住声母g、k、h吗?交流后小结。

2.指导书写(g、k、h逐个进行)

①引导学习笔顺图，用手指书空。 ②在书上描红

③交流观察所得：在四线格中的位置。

④游戏：“进小屋”，师范写，指名学生演板。

⑤书上再描红并书写一个。

五、练读g、k、h与单韵母组成的两拼音节的拼读。

1.学习音节ga、ge、gu的拼读。

①观察g—e—ge，了解这个音节的组成，学生自己再进行拼读。

②出示音节ga、gu，让学生自己拼读音节，与同桌交流。

③指名学生演板：ga、ge、gu的四声。

④分小组练习其四声，分小组展示自学结果。

2.学习“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四声。(小组学、自学)

六、练读二拼音节的音节词。

苏版一年级语文上《gkh》说课稿

教学分析：

（一）说教材

（二）说学生

一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

我班共有48名学生，23名男生，25名女生。经过前期调查，47学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。

教学目标：

知识目标

学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。

技能目标

能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

情感目标

让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。

教学重点：

g、k、h的发音、书写和与单韵母的拼读。

教学难点：

g、k、h与单韵母拼读的四声读法，为Secord课时的三拼音教学做准备。

教具准备：

拼音卡片、图片、ppt及相关的游戏道具。

教学流程： 1.创设情境，复习导入。用“单韵母口形操”的形式复习a、o、e、i、u、ü六个单韵母，用“老朋友见面”的形式复习学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和与这些声母相关的带调音节。

2.借助“情境图”引出字母。

3.通过教师示范、学生模仿的形式认读字母。

4.利用标音标形图利于记忆的特点，识记字母。

5.利用“语境歌”巩固字母的认读。

6.通过描红练习，帮助学生学会书写g、k、h。

7.游戏激趣，巩固拼读

教学方法：

1. 寓教于乐、趣味学习。

教 案 设 计

（封面范本）

设计主题：苏教版第一册《g k h》教学设计

学 科：

学 校：

授课教师：

日期：二〇 年 月 日

（内容范本）

苏教版第一册《g k h》教学设计

教学要求

1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

3．培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

教学准备

1．教师准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图。

2．学生准备：g、k、h的字母卡片，g、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。

教学过程

第一课时

一、导学新知

1．欣赏情境图。

(1)教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回家。(教师相机板书字母。)

【点评】放手让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去寻找新的未知点。

2．学习字母g、k、h。

(1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准鸽子、蛋壳、荷花的读音。