最新牛津译林版中学九年级英语上册Unit1KnowyourselfSkimmin

Knowyourselfwelcome

教学目标 1.Tounderstandthepeople’spersonality.

2.Touseadjectivestodescribesomeone’scharacteristics.

3.ToimproveSs’sabilityofusingadjectives.

教学重点、难点 Toletstudentsknowthebackgroundofdifferentplacesintheworldandtalkaboutthem。

集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 教学后记

1.Leadin

1.Teachersays,‘Hello,everybody!Wehaven’tseeneachotherforalongtime.Wereyouhappyinsummerholidays?Didyouhaveagoodtime?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whatdidyoueat?Whatfoodisyourfavourite?Haveyouvisitedyourbestfriends?’

2.Introduceyourbestfriendwithdifferentadj.

Eg:creativeadj.有创造力的；创造性的

curiousadj.好奇的

energeticadj.精力充沛的

modestadj.谦虚的

Showapictureoftheunderground.

Show.

newwords

Readandanswer

Discussion.

organized(=organised)adj有条理的；有效率的

3.AskstudentstopracticereadingthewordsIintroducedjustnow.

Task.2Presentation

1.Teacherasks,DoyoustillrememberHoboandEddie?Howaretheythiterm?Whataretheytalkingaboutnow?Let’slistentothetape.(PlaythetapefortheSstolistentothedialoguebetweenHoboandEddie.)

Unit1 Kown yourself

Integrated skills 教案

Teaching goals:

knowledge and skills: To get specific information from a listening material.

Process and method: To talk about personalities.

Emotion and attitude: To talk about animal signs.

Important and difficult points:

1.To listen to the tape and get information about the radio programme.

2. To learn abut Chinese animal signs and personalities.

Teaching procedures:

Step1 Lead in

1. Show the animal signs and English names.

Rat horse ox sheep tiger monkey rabbit rooster dragon dog snake pig

2. What do you think of monkeys? They are clever.

3. New words lunar calendar animal sign represent appear fixed order cycle powerful

lively practical loyal

Step 2. Listening

1. Read A1 , try to finish A2 with as much information as possible.

初中英语任务型阅读教学案例的设计、分析与反思

一、教学案列的设计与分析

1 教材分析

近几年在江苏十三市中考英语试题中，出现了一种新题型 --- 任 务型阅读。 它是根据任务型教学设计而成的， 它是介于阅读理解与书 面表达之间的一种题型。 它要求学生在阅读文章后能对文章中某些细 节做到准确把握或对整篇文章进行提炼概括，是一种读写结合的题 型。这种题型的目的是考查考生的阅读理解能力， 语法知识和词汇运 用能力。

纵观近几年的中考试题， 不难发现阅读材料难度整体适中， 材料 后的题目设计难度并不很大， 但是学生在实际做题过程中， 经常会犯 一些错误， 导致不必要的失分。 因此我们有必要让同学们掌握一些解 题方法。

2 教学目标设计

1）基本知识目标：了解任务型阅读的常见题型及掌握其解题技巧。

2）能力智力目标： 掌握任务型阅读的的三种解题技巧并将之使用在 任务型阅读练习中。

3 教学重点与难点

1）任务型阅读有哪三种解题技巧？ 2）将解题技巧运用到实际题目中的能力

4 教学方法和教学工具

任务教学法（ Task-Based Language T eaching ）， 多媒体辅助 教学，学案，

5 教学时间 一课时教学（共 45 分钟）

6 教学形式： Task-based learning, activity-based teaching （class work;

individual work; pair work; group work ）

二、课堂教学程序的设计

Step1. Warming up

任务设计：（1 ）中考指南 p168 专项训练 A&B

（2）思考你在完成任务型阅读题型时，有哪些困惑？

设计目的：在上课前，给学生预先布置任务，要求学生完成两份相 关练习并思考在完成此任务时遇到的困难，为新课埋下伏笔。

Step2. Leading-in

任务设计：Although we feel it is difficult to do task-based reading, it

小学+初中+高中

小学+初中+高中 九年级上册Unit1 Reading1

学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________

【板块要点】

一、教学目标

1. 学会并能掌握描述人个性特征的形容词。

2. 阅读在各自领域取得成就的两个人的文章，提升阅读技能。

教学重点、难点

1. 会读P6-8生词短语并了解其意思。

2. 通过对文本不同形式的读以及分层任务，理解文章大意。

二、词汇、短语

1 eat…up 吃光 (动副结构) use up 用完，用尽

2 get angry easily 容易生气

3 creative (adj.) 创造性的 create (v.) 创造 creatively (adv.)

4 curious (adj.) 好奇的 be curious about…对……感到好奇 curiously (adv.)

5 energetic (adj.) 精力充沛的 energy (n.) 精力 more/most energetic

6 modest (adj.) 谦虚的 / proud 骄傲的 selfish (adj.) 自私的 / generous 慷慨的

7 organized (adj.) 有条理的; organize (v.); organization (n.); more/most

organized

8 order (n.) 顺序，in order 按顺序；order (v.) 命令，订购

keep … in order使……保持井然有序

9 show off炫耀，卖弄；show sb. around……；show sb. sth. = show sth. to sb.

10 repeat grammar rules for sb.

11 come up with ① 想出，提出 = think of； ② 追上，赶上