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原创精品课件 项羽本纪1

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《项羽本纪》优质课件

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视。
《垓下歌》是项羽败亡之前吟唱的一首绝命诗，慷
慨悲壮。在这首诗中，既洋溢着无与伦比的豪气，又 蕴含着满腔深情；既显示出罕见的自信，却又因为人 的渺小而沉重地叹息。
力拔山兮气盖世
“力拔山”给人一种具体、生动的感受， “气盖世”是说他超过了任何一个人。通过虚实 结合的手法，把叱咤风云、举世无双的英雄形 象生动地显现了出来。
资料链接： 巨鹿之战背景：
巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的 主力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的 诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作 壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此 人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽 却认识到这是一场关键的战争，断斩宋义之头， 率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭 转战局，极写项羽叱咤风云，英勇善战的英雄 形象。
多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现
在我们面前。
注意此处的三个“无不”、两个“莫敢”。
当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，
莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无 不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。 于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝 行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸
（2）项籍少时，学书不成，去；学剑，又 不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而 已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是 项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不 肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎 书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁 杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出 项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主 办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍 曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰： “毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺 余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆 已惮籍矣。

《史记·项羽本纪》教学课件

《史记·项羽本纪》教学课件

诸项氏枝属， 汉王皆不诛。乃 封项伯为射阳侯。 桃侯、平皋侯、 玄武侯皆项氏， 赐姓刘。
太史公曰：吾闻之周生曰 “舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦 重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之 暴也！夫秦失其政，陈涉首难， 豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。 然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中， 三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天 下，而封王侯，政由羽出，号为 “霸王”，位虽不终，近古以来 未尝有也。及羽背关怀楚，放逐 义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。 自矜功伐，奋其私智而不师古， 谓霸王之业，欲以力征经营天下， 五年卒亡其国，身死东城，尚不 觉寤而不自责，过矣。乃引“天 亡我，非用兵之罪也”，岂不谬 哉！
左，乃陷 大泽中。以故 汉追及之。
项王 乃复引兵 而东，至 东城，乃 有二十八 骑。汉骑 追者数千 人。
项王自度不得脱。 谓其骑曰：“吾起兵 至今八岁矣，身七十 馀战，所当者破，所 击者服，未尝败北， 遂霸有天下。然今卒 困於此，此天之亡我， 非战之罪也。今日固 决死，愿为诸君快战， 必三胜之，为诸君溃 围，斩将，刈旗，令 诸君知天亡我，非战 之罪也。”
於是项王乃欲东 渡乌江。乌江亭长檥 船待，谓项王曰： “江东虽小，地方千 里，众数十万人，亦 足王也。愿大王急渡。 今独臣有船，汉军至， 无以渡。”项王笑曰： “天之亡我，我何渡 为！且籍与江东子弟 八千人渡江而西，今 无一人还，纵江东父 兄怜而王我，我何面 目见之？纵彼不言， 籍独不愧於心乎？”
乃分其骑以 为四队，四向。 汉军围之数重。 项王谓其骑曰： “吾为公取彼一 将。”令四面骑 驰下，期山东为 三处。於是项王 大呼驰下，汉军 皆披靡，遂斩汉 一将。
是时，赤泉侯 为骑将，追项王， 项王瞋目而叱之， 赤泉侯人马俱惊， 辟易数里与其骑 会为三处。汉军 不知项王所在， 乃分军为三，复 围之。项王乃驰， 复斩汉一都尉， 杀数十百人，复 聚其骑，亡其两 骑耳。乃谓其骑 曰：“何如？” 骑皆伏曰：“如 大王言。”

项羽本纪精品课件

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❖ 项籍少年时，学习认字写字没有完成，便放弃了；又学 习剑术，也没有学成。项梁对他感到很生气。项籍却说： “写字，能够用来记姓名就行了。剑术，一个人就可以 抵挡，不值得学。要学习成千上万人才能抵挡的本领 （即兵法）。”于是项梁就传授项籍军事学知识。项籍 非常高兴，大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。
❖ 项羽杀了卿子冠军宋义以后，威震楚国，名闻诸候。于 是他派遣当阳君、蒲将军率领二万士兵渡过漳水，救援 巨鹿。经过交战没能取得胜利，陈馀再次请求出兵。于 是项羽就率领全部人马渡过漳河。把 所有的渡船都沉 入水底，把作饭的锅碗等炊具砸烂了，把住的房屋也全 部烧毁，只随身带着三天的口粮，以此向士卒表明一定 要决死战斗，没有丝毫的退却之意。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
整体感知
项羽本纪
分层 段数
段意
第一部分 （1-2） 介绍项羽的身世和性格特点。
第二部分 （3） 描述巨鹿之战，表现项羽的勇猛。
第三部分 （4-8） 写垓下之围的经过和结果，表现 英雄气概。
第四部分 （9） 写太史公对项羽生平业绩的概括 及失败的评价。
第一段 项籍者，下相人也【判断句】 ，字羽。初起时， 年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为【被】
于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝【阻断】其甬道 【两旁筑墙的通道 】 ，大破之，杀苏角，虏【俘获】王 离。涉间不降【投降】楚，自烧杀。当是时，楚兵冠【超 过;位居第一 】诸侯。诸侯军救巨鹿下【为误增这字】者 十余壁【营垒】 ，莫敢纵【放，出动】兵。及楚击秦， 诸将皆从【依凭】壁【营垒】上观。 【】
于是项王乃悲歌忼慨【同“慷慨”，情绪激昂奋发】 ， 自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时【时运】不利兮骓不逝 【奔驰】 。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若【你】何！” 歌数阕，美人和【应和】之。项王泣【眼泪】数行下，左 右皆泣【哭泣】 ，莫能仰视。

《项羽本纪》ppt课件1

《项羽本纪》ppt课件1

第4自然段主要写了几件事？
张良召哙
义责项羽
•第三部分(3─4段)
•写宴会上的斗争过程 •项羽由主动变被动， •刘邦由被动变主动。
高潮
第5-7自然段主要写了几件事？
沛公脱险
刘邦除奸
•第四部分(5─7段)
•刘邦逃走、 •项羽一方对失败的反映
故事的结局
分析人物的典型性格
刘
项
邦
羽
张良 范增 樊哙
第一部分(第1段)
项羽大军压境， 刘邦处境危急。
故事的开端
第2自然段主要写了几件事？
项伯报信
刘邦定策 项王许诺
•第二部分(第2自然段)
•刘邦一方的对策， •形势由战向和转化
故事的发展
第3自然段主要写了几件事？
刘邦谢罪
范增示意
项庄舞剑
关于鸿门宴上的坐次
按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣 下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼 之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐 位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西 向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是 最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦， 张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与 项羽的自高自大。
己效劳。
项
刚愎自用，又
羽
拙于应变；
在优势下， 恃勇骄横， 毫无远虑；
用人唯亲，致 使谋臣不能施 其谋，将士不 能效其力；
养奸贻患， 又自绝敌营
内应；
题乌江亭
杜牧
胜败兵家让事我不们期，来包看羞一忍看耻是后男人儿是。如何
江东评子弟价多项才羽俊的，卷？土重来未可劳壮士衰，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
咏项羽

《史记项羽本纪》课件

《史记项羽本纪》课件
高的可信度。
语言节奏明快
司马迁在叙述过程中注重语言的节 奏感，使得整个作品读起来明快有 力，具有很强的感染力。
语言内涵丰富
司马迁在《项羽本纪》中运用了丰 富的语言内涵，使得整个作品具有 很高的艺术价值和文化内涵。
04
项羽的历史评价
后人对项羽的评价
正面评价
项羽被认为是一位英勇善战、威武霸气的英雄，具有强烈的 个人魅力和豪情壮志。他的形象在文、艺术和影视作品中 经常被塑造为具有传奇色彩和英雄气概的代表。
《史记项羽本纪》ppt课件
目录
• 《史记》简介 • 《项羽本纪》概述 • 《项羽本纪》的文学艺术特点 • 项羽的历史评价 • 《史记项羽本纪》的现代意义
01
《史记》简介
作者司马迁简介
司马迁（约公元前145年-约公元前90年），字子长，是西汉时期著名的史学家、文 学家和思想家。
他的父亲是司马谈，曾任太史令，对司马迁的成长和学术发展产生了深远影响。
社会价值观的引导
作为现代人，我们应该树立正确的社会价值观，注重集体利益和社会公共利益，同时也要尊重个体的权 利和自由。通过对《史记项羽本纪》的研究，我们可以从中汲取经验和教训，更好地引导社会价值观的 健康发展。
THANKS
感谢观看
对历史的认识和反思
历史事件的真实性
通过《史记项羽本纪》，我们可以了解秦末汉初的历史事 件，并对这些事件进行深入的思考和反思，探究历史的真 实性和可信度。
历史人物的评价
对于项羽这样的历史人物，我们可以从多个角度去评价他 的功过是非，从而更加全面地认识历史人物，并从中汲取 经验和教训。
历史的启示
通过对《史记项羽本纪》的解读，我们可以从中得到历史 的启示，思考如何避免历史的悲剧重演，以及如何更好地 推进社会的发展和进步。

《项羽本纪》优秀ppt课件作品

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❖ 4、“中心词+之+后置定语”如：“蚓无爪牙之 利，筋骨之强。”（《劝学》）苟以天下之大 （《六国论》） 虽无管弦之盛（《兰亭集序》）
定语后置句式规律方法：
❖ 1、“ 中心词+之(而)+后置定语+者” 如：“马 之千里者。”（《马说》）
缙绅而能不易其志者（《五人墓碑记》）
❖ 2、“中心词+后置定语+者” 如：“求人可使 报秦者，未得。”（《廉颇蔺相如列传》）
明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系， 刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧 杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项 羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输 而不服气的心理特点。
2、“东城快战”可以改成“东城决战”吗？为什 么？
文本探究三： 背诵项羽的《垓下歌》，比较它与刘邦《大
二、文言知识梳理——黑板写出及找同学作答
重点讲解： 文言虚词——乃
（一）用作副词。
❖ 1． ①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列 传》） ②度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
❖ 总结：表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接， 可译为“才”“这才”“就”等
❖ 2． ①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） ②今其智乃反不能及。（《师说》） ③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》） ④今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）
（妇人之仁、失去人心） 刘邦对项羽的评价：一起背诵
“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。 而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -----郑板桥
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的 兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英 雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。

《项羽本纪》课件

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楚汉之争
总结词
项羽与刘邦为了争夺天下，进行了长期的战争。项羽虽然一度占据上风，但最终败给了 刘邦。
详细描述
项羽与刘邦之间的楚汉之争是秦末农民起义的延续。两人为了争夺天下，进行了长达数年的 战争。项羽勇猛善战，一度占据上风，但刘邦善于运用策略和外交手段，逐渐壮大自己的势 力。最终，项羽在乌江之战中被刘邦军队围攻，虽然奋力杀出重围，但最终败给了刘邦。
通过《项羽本纪》的记载，我们能够了解秦末汉初的历史事件和项羽的
生平事迹，为研究这一时期的历史提供了宝贵的资料。
02 03
传承历史文化
历史记载是传承历史文化的重要途径，通过《项羽本纪》的记载，我们 能够了解当时的社会制度、文化传统和价值观念，从而更好地认识和了 解中国历史文化。
提供历史借鉴
历史记载不仅是对过去的记录，还可以为今天和未来提供借鉴。通过 《项羽本纪》的记载，我们可以总结历史的经验和教训，为现实生活和 未来的发展提供参考。
项羽本纪的文学价值
《项羽本纪》通过对项羽生平事迹的描述， 生动地刻画了项羽这一历史人物的形象，展 现了他的性格特点和人生轨迹。
生动的人物刻画
《项羽本纪》在叙事技巧上表现出色，通过 情节的安排、悬念的设置和语言的运用，使 得故事更加引人入胜。
叙事技巧
《项羽本纪》作为历史文学作品，不仅具有 历史价值，还具有很高的文学价值，是中国 文学史上的经典之作。
仁爱之心：尽管项羽在战场上冷酷无情，但他也有一颗仁爱之心。他关爱士兵，体恤 百姓，尽力减轻战争对无辜者的伤害。在政治和军事斗争中，项羽有时会表现出柔情 的一面，对亲人和朋友十分忠诚。
忠诚不渝：项羽对朋友和家人非常忠诚，为了他们不惜付出一切代价。在政治斗争中， 他始终坚守自己的信仰和立场，不轻易妥协。项羽的忠诚不渝，使他赢得了众多人的 信任和支持，成为历史上备受尊敬的一位英雄。

《项羽本纪》课件 (共42张PPT)

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•明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。 •这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵 •极为相似。
2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事 实真像他说的这样的吗？试剖析。
明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关 系，刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良 言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大 关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而 未平，认输而不服气的心理特点。
翻译：
1.项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司 马欣，以故事得已。
2.每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部 勒宾客及子弟，以是知其能。
3.项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持 三日粮，以示士卒必死，无一还心。
4.诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦， 诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。
内容小结：
巨鹿之战基本消灭了秦军主力，并使秦王朝 内部出现分裂，导致秦军首领章邯投降。项 羽在纳降秦将，并在新安坑杀秦朝二十万降 军后，继续向秦地进军，于公元前206 年12 月攻破函谷关，进驻鸿门。此时项羽年仅28 随，即成为各诸侯军的统帅，在这场决定双 方胜负存亡的关键性决战中，项羽充分展示 出其勇猛善战、一往无前的将帅神威，使他 的一生功业发展到了顶峰。
歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左 右皆泣，莫能仰视。
比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，
各自表现的思想有何不同？
明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境 之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒， 万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王 黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一 种胜利者的姿态，但之中又隐藏着浓浓的 感伤与忧虑。
观古今之成败，成，人 也，非天也；败，亦人也， 非天也。成败得失，皆由人 也，非关天也。得失之故， 归之于天，亦惑矣！
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• 太史公曰：“吾闻之周生曰‘舜目盖重瞳 子’，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔耶？ 何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰 蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸， 乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦， 分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王。 位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关 怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣！ 自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之 业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身 死东城。尚不觉悟，而不自责，过矣！乃引 ‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉？”
解释下列词语的含义
学书不成，去 去：离开，“丢下，放下”
项王闻淮阴侯已举河北 举：攻占、攻下
汉王使人间问之，乃项王也 间：暗中
闻之皆争下项王
下：归顺 绐：欺骗
田父绐曰：“左。”
江东虽小，地方千里，众数十万人 地方：地域方 圆 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德 购：重金收买 德：好处
找出并解释下列句子中词类活用的现象
少怀大志，力勇过人，有 叛逆精神。不肯竟学，则 显出其粗疏的一面
叱咤 吓退楼烦逼退汉王 英勇非凡，霸气十足。但 风云 击陈留外黄下雎阳 不沉稳，易怒，莽撞。 汉军败楚项王退汉 垓下 歌别虞姬苦战垓下 性情中人，豪气冲天。但 悲歌 义不东渡自刎乌江 在谋略方面欠缺，看不清 战争的实质。
宁肯站着死, 不愿跪着生!
故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此 哉！ ——《史记》
死 , 可以明志 生当作人杰,
死亦为鬼雄 . 生,可以践志
作业：
写一篇以项羽为 对象的人物评论。
1、梁以此奇籍 奇：以…为奇，意动用法
2、项王然其言 然：认为…正确，意动用法 3、项王军壁垓下，兵少食尽 驻军 修筑营垒， 作动词 4、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦 足王也 王：称王，用作动词

回顾课文主要情节及人物主要性格
章节 主
少怀 壮志
要
事
件 主
要
性
格
好兵法，不竟学 观始皇，出豪言 杀郡守，举大事
项羽是否应该自刎?
题乌江亭
[唐] 杜牧
乌江亭
[宋]王安石
夏日绝句
[宋] 李清照
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来。
生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
你认为呢? 你认为呢 ?
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