如何矫正孩子的不良习惯

宝宝养成了不好的习惯，应该怎样纠正？

家长提问：我家宝宝9个月，已经养成了不好的习惯，应该怎样纠正？

程跃博士：一般来讲三岁前幼儿不良习惯的养成很大程度上是和家长的暗示或家长的一些认知有关系。所以我想提两个建议：第一，虽然在现代的早期教育中我们特别引入了西方的人文主义思想，我们刻意要强调平等地对待儿童，凡事要跟孩子讲清楚道理，这样才能改变，但实际上婴儿在早期发展过程中，理解力的发展是非常有限的，不光是理解一般性的知识，对于价值的理解和判断也是远远没有成熟，所以当一个问题出现的时候用讲道理的方式解决，往往不仅不能解决，还会促进这个问题朝着不良的方式发展。

我们经常看到一些爱打人、骂人或有一些其他不良行为的幼儿，家长对他们很头疼。但是您也许没有意识到导致幼儿出现这些行为的最重要的原因恰恰是家长过渡关注这个问题的性质。比如一个两岁的孩子，可能在外面跟其他人交流、玩儿的时候学了一句话，这句话很难听，结果他在家里面无意中说了一遍，他这个时候一点也没有意识到这句话的真实含义，但是说者无意，听者有心，家长认为这么小的孩子就开始说脏话，长大了还得了，于是跟他讲道理，不能骂人，骂人不是好孩子。但是此时孩子的理解却是因为他这句话爸爸妈妈非常紧张，对他更关注了，结果反而会更多地说这句话，引起家长的注意。有的孩子第一次把东西掉到地上了，家长马上对孩子说，你看你把东西摔了，摔东西不安全，碰到手了，会受伤啊，或者是不爱护东西了，孩子听不懂这些，孩子会觉得你关注这个事，下一次你越不让他摔，他越摔，你再说他一次，他更摔，慢慢的形成一种对抗的模式。所以我认为早期的发展过程中，家长要学习自己带一岁以内婴儿时的心态，那时我们的家长普遍是一个非常优秀的母亲或父亲，在孩子出现各种各样问题的时候，总是乐观的对待，他们不会有抱怨，不会有担忧，不会有指责，他们总是认为这是发展中的正常现象。比如当孩子尿裤子了、摔跤了等等，无论发生什么事情，他们不会因此而担心孩子长大了怎么办，因为他知道这是成长的过程。然而当孩子有了一些理解力，出现了一些小状况的时候，家长开始上纲上线，觉得这个问题很大，于是不停地关注这个问题，反而使这个问题真正地被强化，被发展了。

小学生不良学习习惯的成因及矫正策略

小学生是学习阶段的重要时期，他们的学习习惯对于未来的学习和发展起着至关重要的作用。有些小学生存在不良的学习习惯，比如拖延、马虎、偷懒等问题，这些不良习惯会严重影响他们的学习成绩和未来的发展。那么，造成小学生不良学习习惯的成因是什么？又有哪些矫正策略呢？接下来，我们将对此进行深入探讨。

一、成因分析

1. 家庭教育不力

家庭教育在小学生的成长过程中起着至关重要的作用，家长的言传身教对于孩子的影响是深远的。如果家长自己就存在拖延、马虎、偷懒等不良学习习惯，很容易影响到孩子的学习态度和行为习惯。有的家长过分溺爱孩子，缺乏明确的教育方式和原则，导致孩子缺乏自律和自控能力，容易养成不良的学习习惯。

2. 学校教育不足

在学校教育方面，有些老师对学生的学习习惯不够重视，只注重知识的传授和应试技巧的培养，忽视了学生学习态度和行为习惯的培养。学校的教学方式也可能存在问题，如果教学过于枯燥乏味，没有激发学生学习的兴趣和动力，容易导致学生产生厌学情绪，进而形成不良的学习习惯。

3. 社会环境影响

社会环境对小学生的影响也是不可忽视的，比如一些不良的学习风气、学习焦虑等问题都会影响到小学生的学习习惯形成。社会上的一些消极价值观念也会对小学生产生不良的影响，使他们养成懒惰、消极、固执等不良的学习习惯。

二、矫正策略

家长应该树立明确的家庭教育理念，正确引导和教育孩子。家长要做好表率，自己要有良好的学习习惯和生活习惯，不要在孩子面前表现出不负责任、马虎、拖延的行为。家长还要注重孩子的品德素质的培养，关心孩子的学习和生活情况，多和孩子交流，激励孩子树立正确的学习态度和价值观念。

学校应该重视学生的学习习惯养成，加强对学生学习动机和学习方法的培养,以及学生的学习动机和学习方法的培养。学校要注重培养学生的主动学习意识，激发学生学习的兴趣和动力，提供多样化、富有趣味性的教学方式，提高学生的参与度和积极性。学校还应该建立完善的学生评价体系，对学生的学习行为和习惯进行客观评价和引导，及时发现并纠正不良学习习惯。 社会各界应该共同努力，为小学生创造一个良好的学习环境，消除社会上一些不良学习风气，减少学习焦虑的因素。社会应该加强对青少年教育工作，深入开展对小学生的品德素质教育，引导他们正确认识学习、积极面对压力，树立正确的人生观和价值观。

小学生不良行为习惯的表现、原因分析及其矫正策略

小学生不良行为习惯的表现、原因分析及其矫正策略

引言：

小学时期是孩子性格和行为习惯的养成阶段，小学生的行为举止直接影响其未来的发展。然而，在现实生活中，我们经常会遇到一些小学生表现出不良的行为习惯，比如懒散、调皮捣蛋、说谎等。这些不良行为习惯不仅给孩子本人带来问题，也给周围的人带来困扰。本文将分析小学生不良行为习惯的表现、原因，并提出矫正策略，旨在帮助家长和教师更好地引导和教育孩子。

第一部分：小学生不良行为习惯的表现

小学生的不良行为习惯主要体现在以下几个方面：

1. 懒散和缺乏自我管理能力：小学生常常表现出不愿意按时完成作业、没有时间观念、不爱整理自己的物品等缺乏自我管理能力的行为。

2. 调皮捣蛋和缺乏纪律意识：小学生倾向于做出一些调皮捣蛋的行为，比如打闹、捉弄同学、随地乱扔垃圾等，同时也不太遵守纪律，对老师的指导和要求不够尊重。

3. 说谎和不诚实：小学生有时会对父母和老师进行欺骗和说谎，比如偷偷吃零食、说没有完成的作业已经完成等。

4. 自私和缺乏合作精神：小学生常常表现出自私的行为，不愿意与他人分享和合作，比如不愿意与同学一起完成任务或分享玩具等。

5. 暴力和攻击行为：小学生有时会表现出暴力和攻击的行为，比如打架、欺负他人等。

第二部分：小学生不良行为习惯的原因分析

小学生不良行为习惯的形成并非偶然，而是受多种因素的影响。以下是几个主要原因的分析：

1. 家庭环境：家庭环境是孩子行为习惯形成的重要因素之一。如果家庭对孩子的教育方式不合理，比如父母过分溺爱或过分严厉，孩子可能容易养成一些不良行为习惯。

2. 同伴影响：小学生处在与同伴交往的阶段，同伴的影响不可忽视。如果孩子周围的同伴有不良行为习惯，他可能会受到影响而模仿。

3. 学校环境：学校作为孩子学习和成长的场所，也会对孩子的行为产生影响。一些不良的学校环境比如纪律不严整或者是老师家长不够重视评价孩子的行为等，会增加孩子养成不良习惯的可能性。

是面对事实，冷静地寻求今后如何教育孩子的办法，还是对孩子无休止地打骂；是视而不见，姑息任之，还是索性撵出家门以解心头之怨„„

心理学家告诉我们：处于青春发育期的青少年，是不会屈就于武力的。逆反心理的作用常常使父母的棍棒教育黯然失色、无济于事。或许孩子屈于肉体之苦而表现出一丝忏悔，但内心往往耿耿于怀，且在心理上对父母产生隔阂、不再信赖，其结果使亲情渐渐疏远，将感情移注他人，甚至发生悲剧。

撵出家门同样不可取。孩子失足往往因为不明事理或受人诱惑误入歧途。他们本身缺乏经验和自制力，不够成熟，这时最需要家长的引导和帮助。如果这时家长采取弃之门外的冷酷教育，只能是将孩子推入火坑，在歧途上越走越远，最终堕落，贻误终生。

那么，当家长发现孩子一些不良行为的倾向时，应该采取什么样的教育方法或对策呢？下面请您看看贝克的母亲和玛丽的父亲在处理两个孩子出现的不良行为时，谁采取的教育方法更得当。

多么可怕的误解啊！母亲只不过不肯也不愿相信儿子的过错而说了些粗言恶语，然而却险些毁掉母子亲情。如果母亲放下话筒后先保持冷静的头脑，不以情绪左右理智，力求在宁静的氛围中寻找解决问题的方法，其效果是否要好得多呢？

玛丽是个乖巧、漂亮的女孩，平日特别注意打扮，常把影视明星的服饰奉为自己追求的目标。可父母亲对她的零用钱控制很严，使她总没有更多的钱去购买自己喜欢的“明星服”。终于有一天，她为了一件迷人的“明星服”行窃了，并当场被人抓获，送进了公安局。

当父母将她领回家后，她独自把自己关在屋里，那样子好像是在向父母示威，似乎错不在她，而是因为父母没给她钱买那件令她倒霉的衣服。

父母坐在沙发上沮丧而伤心，自从在公安局见了女儿后他们没说一句话，一直保持沉默，最后还是父亲打破了僵局，决定与玛丽就发生的事情谈一次话。玛丽的父亲首先表示对于发生的一切感到很遗憾，并对自己平时关心爱女不够表示歉意，同时他阐明处于青春期的青少年容易在情绪或行为上出现这样或那样的波动，而在短时期内迷失自我而一味地追求时髦、模仿他人也是很正常的。关键是要跳出他人的影子，找到自己的位置，不步人后尘。女孩子爱美、好打扮是人之天性，无可挑剔，关键是怎样打扮才适合自己而不是模仿他人。爱美本身没有错，但切记做人不可取巧，凡事要讲求堂堂正正，只有靠自己的劳动和创造才能寻找到真正的美，发自内心的美才是美，否则再漂亮的服饰也沾满污秽„„父亲充满爱意的话使玛丽的心受到了巨大的冲击，她理解和感受到了父母的爱意，开始为自己的行为而忏悔，于是便扑到父母的怀里乞求原谅。