《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案

《我对谁负责 谁对我负责》

教学年级：八年级

教学科目：道德与法治

课时：1课时

教学目标：

1. 让学生理解责任的含义，认识到责任来源于对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

2. 培养学生承担责任的能力，鼓励他们主动承担社会责任，做负责任的公民。

3. 引导学生学会反思自己的责任，并在反思中不断成长。

教学重点：

1. 责任的含义与来源。

2. 承担责任的意义与方法。

教学难点：

1. 责任与角色的关系。

2. 如何在日常生活中做到承担责任。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师通过展示图片或视频，引导学生思考：图片或视频中的角色有哪些责任？

2. 学生分享自己的思考，教师总结并引出本课主题《我对谁负责，谁对我负责》。

二、自主学习

1. 学生阅读教材，了解责任的含义与来源。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。 三、课堂讨论

1. 教师引导学生分组讨论：责任是如何产生的？责任来源于哪些方面？

2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书。

四、案例分析

1. 教师展示案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的？

2. 学生分享自己的看法，教师点评并总结。

五、小结与反思

1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。

教学评价：

1. 学生对责任的理解程度。

2. 学生承担责任的能力。

3. 学生对责任与角色的关系的认识。

六、责任与角色

教学内容：

1. 让学生理解责任与角色的关系。

2. 培养学生学会根据不同角色承担相应责任。

教学过程：

1. 教师通过展示图片或视频，引导学生思考：这些图片或视频中的角色有哪些责任？

2. 学生分享自己的思考，教师总结责任与角色的关系。

七、承担责任的意义 教学内容：

1. 让学生理解承担责任的意义。

2. 培养学生主动承担责任的意愿。

教学过程：

1. 教师引导学生讨论：承担责任对个人和社会有何意义？

第13课时 我对谁负责 谁对我负责文本式教学设计

目标感知

1．知识目标

知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果

2．能力目标

能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。

3．情感、态度与价值观目标

对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。

重难点感知

重点

1．知道责任的含义及来源。

2．懂得角色与责任的关系。

3．理解承担责任的表现及意义。

难点

理解承担责任的意义，增强责任意识。

教学设计

教学准备

教师准备：认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点；广泛查阅资料．搜集教学资源；精心编制教案，设计教学活动；制作多媒体课件。

学生准备：课前自学本课时内容，在有疑问之处做出标记；搜集积极承担责任的典型人物事迹、名言．作为课堂交流展示。

教学过程

一、导入新课

古人云：天下兴亡，匹夫有责。19世纪，列夫·托尔斯泰说：一个人若是没热情，他将一事无成。而热情的基点正是责任心。20世纪，中国面对列强欺凌，周恩来总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言。可见，在他们身上都体现着责任。那么，作为中学生，我们又扮演着哪些角色，承担着哪些责任呢?通过本节课的学习．我们将会有明确的认识。

二、讲授新课

目标导学一：我的角色我的责任

活动一：填表格

应该做的事 不应该做的事

在家里

在学校

在社会

提示：

(1)在家里应该做的事：体贴、孝敬父母，承担一定的任务。不应该做的事：以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过分要求。

(2)在学校——应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架、斗殴。(3)在社会——应该做的事：遵守交通规则，对人有礼貌。不应该做的事：偷盗、抢劫。 设计意图：使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。

我对谁负责，谁对我负责的教案

一、内容及分析

本框要学习的内容“我对谁负责，谁对我负责”，指的是人因不同的社会身份而负有不同的责任，其核心是了解责任的概念，责任的，理解它关键是要知道自己对自己负责，同时社会成员中的每个成员也应对他人负责，了解不负责任的后果。学生已经在认识自我，学会与他人交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家社会负责，树立责任意识，就是在此基础上的发展。由于它与前面的教学内容有直接的联系，所以本框在本课有主导地位，并有具体的案例说明一般概念的作用，了解什么是责任，责任的是本学课自觉承担责任的核心。教学的重点，责任的概念，履行责任对他人和自己的好处，怎么承担责任，解决重点的关键是了解责任的。

二、目标及分析

1、目标定位

（1）理解责任的，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

（2）记住责任的含义，责任是一个人应当做的事情，责任是不应该某些事情。

（3）会用责任，分清自己每天承担着哪些责任。

2、目标分析

（1）理解责任的含义，就是指自觉承担责任，对自己的行为负责。

（2）记住责任的：就是指对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

（3）会用责任含义，评估自己的行为，就是指我们有哪些是负责的表现？哪些是不负责任的表现？懂得有些责任即使不是自愿选择的、也应尽力承担好，增强责任意识。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学把责任看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系，有的同学对责任认定的范围比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。要解决这一问题，就要理解什么是责任，关键是明确我们每天无时不在履行责任。

四、教学支持条件

本节课不使用多媒体

五、教学过程设计

问题一 什么是责任，责任于什么？

我对谁负责 谁对我负责

教学目标

1、知识与能力：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、情感态度与价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

3、履行责任的代价、回报和冲突。（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）

综合设计思路

（一）课文导入

老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，问学生从中感悟到什么，生答后导入课文。

（二）新课教学

1、出示情景，由学生思考

情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”

从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的里根。