高三英语第一轮复习总策略

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1 / 13 高三第一轮复习总策略

英语到高三时新授课已根本完毕，紧张的第一轮复习马上开始。高三英语复习工作时间紧、任务重。因此，学生必须讲究学习策略，结合教师的教学进度，构建完整、清晰、扎实的知识网络，逐步提高自己综合运用语言的能力。本文将就高三第一轮复习方法提出指导性建议。

概述

高考复习首先要明确复习目的，理清思路。高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。高三第一轮应以考纲为据，以单元为线索，有效地突破重点难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构建完整、细致的知识网络，以一本好的资料为主，附之以典型例题，掌握答题方法和技巧，完成由知识向应用能力的成功过渡。

一、明确目标，制定计划，夯实根底。

分析近三年高考英语试题可以看出，高考试题一直坚持“注重根底，定位语篇，强调应用〞的命题原如此，尤其注重测试考生英语语言的运用能力。因此，学生必须通过第一轮的复习，构筑完整的英语知识体系，打下扎实的根底，才能在第二、三轮复习中游刃有余。word

2 / 13 考生一定要跟上教师的进度，结合自己的知识掌握情况，制定计划，扎实做好第一轮的复习。

一） 要合理安排复习时间和进度。

一般来讲，第一轮复习分三个阶段进展。

第一阶段：在10月中旬完毕高中第三册〔units1-10〕的教学任务，并结合第一二册知识点进展必要的重现和复习，为第二阶段复习打好根底。且每周进展一次周练，与时反响。

第二阶段：从10月下旬至来年3月份，按教材顺序对高一高二的根底知识进展全面系统的复习并对要点难点进展梳理，归纳。此阶段主要合理利用一轮复习用书, 要求书中有单元检测、语法练习、以与阶段性一份检测题。挑选2本比拟好，能够保证足够的题量，达到更好的巩固提高根底的作用。

第三阶段：结合每单元语法项目，进展系统归纳整理。按照高考大纲要求，夯实根底。

二） 处理好第三册教学与总复习的关系。

第三册教材的语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料，而且教材内容丰富，根底知识的复现率高，可以作为第一轮复习的材料。学生可以以高三教材的课文阅读为主线，word

3 / 13 逐步消化好其中的词汇知识，夯实根底，全面培养提高学生的英语听、读、写的能力。高三课文这本书名义上是新课本，但实际上在本册书内已经没有什么新的语法出现，而是将以前学过的语法系统地分散在各单元中让我们进展复习。课文本身提供了大量熟悉的词汇，日常交际用语，语法和句型不断重现，有利于巩固高一、高二所学的语言，加深理解英语根底知识。所以前10个单元是我们必须要完成的教学内容，但在课文学习中主要采用篇章结构分析，中心思想概括等方法，锻炼阅读理解的各方面能力。同时，背诵课文中的经典段落和句型，强化重点短语、语言点的训练。

二、以单元为单位，记诵单词，挖掘课本。

词汇是英语最根本的要素，英语学习如何归根结底取决于学习者对词汇掌握的多少，所以高中英语复习词汇是关键。假设学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢?同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。因此，我们在第二阶段的单元复习时，加强词汇、短语的记忆，要求学生掌握考纲规定的所有词汇。但要防止单纯地死记硬背，应注意结合语境，把单词融入句子中，在理解的根底上熟记典型例句和常用搭配。下面给同学们介绍下单词的记忆方法。

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4 / 13 一） 单词的记忆方法：

有些同学对背诵单词的效果很不满意，往往背完就忘。而且不太认可单词的作用。实际上，单词是很有必要的，属于重中之重。本文先介绍一下背诵单词的方法。

1. 归类记忆：

英语中有些动词后接不定式或动名词作宾语时有严格的区别，可以将它们分别归类，只接不定式作宾语的词和词组有：decide，expect，refuse，wish，hope，order，promise，pretend，offer，happen，seem，make up one′s mind，used，be about，be able等；只接动名词作宾语的词和词组有：mind，risk，avoid，enjoy，escape，keep，appreciate，practise，delay，finish，feel like，can′t help，keep(on)，miss，be used to，excuse，be worth，imagine，put off等。这样，既可记住词汇，又可攻克语法难关。

2. 逻辑记忆：

通过单词本身的内部逻辑关系，或词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。(1)把几个字母看做一个组合来记，如：“-ight〞——light，right，fight，night，might，sight，tight。(2)外旧内新，如：bridge“桥〞看成b＋ridge(ridge“山脊〞)；sharp看成s＋word

5 / 13 harp(harp“竖琴〞)。(3)外新内旧，如：cleave“劈开〞看成c＋leave；tact“机智〞看成t＋act等。

3. 联想记忆：

包括(1)音与形的联想。例如tomb的读音为[tu：m]，很像“土墓〞，进而联想出“坟墓〞的含义。(2)形与义的联想。例如eye可想象y为鼻子，而两个e为左、右两只眼睛。(3)象声词，联想实际的声音，如：bang撞门声，coo咕咕声。

4. 分类记忆：

把单词划分门类，如：动物、植物等，进展分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5. 卡片记忆：

自己制作单词卡片随时随身记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6. 构词记忆：

利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构变化记忆单词。这是扩大词汇最有效、最重要的方法。任何英语教材都会列出常见的词缀，注意就行。

7. 阅读记忆： word

6 / 13 通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意难度要适宜。

8. 同义、反义记忆：

通过同义词一起进展单词记忆，可确切理解词义。通过反义词一起进展单词记忆，可以扩大词义。

9. 比拟记忆：

(1)英汉(译音)比拟，如：mama(妈妈)，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧)，fee(费用)等。(2)单复数的比拟，如：good—goods，spirit—spirits，wood—woods。mean—means (3)同音词的比拟，如：right—write，eye—I。(4)词的阴阳性的比拟，如：actor—actress，host—hostess。

最后，近日读书时，偶得一记忆方法“口诀〞，可看做上述复习方法的总结，现摘录于下，与考生共勉：

(1)记单词，要“五到〞，眼嘴手脑齐开炮；读写背默各几遍，印象清晰记得牢。(“五到〞记忆法)

(2)记过单词莫靠边，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。(循环记忆法)

(3)单词多了别心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。(分组记忆法) word

7 / 13 (4)结合词组句子记，有情有景有意义；重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。(理解记忆法)

(5)要想单词不写错，语音一关还得过；读音规律掌握好，拼写自然少过失。(语音记忆法)

(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起；bike，plane和jeep，归到交通工具里。(归纳记忆法)

(7)同义近义反义词，辨析比照来记忆，比拟对照才开窍，印象深刻记得牢。(比照记忆法)

(8)单词长了容易忘，卡片纸条来帮助；mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法)

(9)构词法，要学习，前缀后缀有规律；转换常把词类变，合本钱是二合一。(构词记忆法)

(10)课外读物有情趣，单词复现便于记；只要坚持常阅读，一举几得大有益。(阅读记忆法)

二） 课本的学习方法

课本是高考知识点的根本依托，很多高考题或源于课本，或高于课本。因此，单元复习是相当重要的，等于把英语的全部根底知识重word

8 / 13 新构建。所以，在理解的根底上熟记典型例句，背诵课本重要语句，是打通高考解题思路的必要途径。例如，第一册unit 1中，有这么一句话：

One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when

suddenly his plane crashes.

一天， Chuck正在乘坐飞机飞越太平洋，这时飞机坠毁了。

这句话表现出when的并列连词用法。结构是

1、“was/were doing…when…did…〞 译成“正在做某事，这时……发生〞

2、“was/were about to do…when…did…〞译成“正要做某事，这时……发生〞

那么，在高考题中，这个when的连词考察是相当频繁的。例题如下：

1. (2004某某卷)Jasmine was holidaying with her family in a wild

life park ___ she was bitten on the leg by a lion.

A when B while C since D once

结构：was holidaying……when……was bitten…… 答案是A

2. (2006辽宁卷)He was about halfway through his meal _____a

familiar voice came to his ears.

A why B where C when D while

结构：was about……when……came…… 答案是C

3. (2006湖南卷)I had just stepped out of the bathroom and was

busily drying myself with a towel ____ I heard the steps. word

9 / 13 A while B when C since D after

结构： was drying……when……heard…… 答案是B

4． (07辽宁) 改错：I was about to answer him while I noticed

that the last plate on my tray began to fall.

结构：was about to answer……when……noticed……，把while改为when。

再如第二册Unit 19中有一句话：

How can you hope for mercy yourself when you show none?

如果你不给别人怜悯，怎么能指望得到别人的宽容呢？

这句话也表现出when的一个灵活的用法：“如果〞，接近表示条件从句的连词。恰恰在高考题中就有与其类似的考察:

(06山东) How can you expect to learn anything ____ you never