高一生物学

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高一阶段生物学必修二学问难点

学习必需要主动，自觉地去学才行，假设只是靠着老师的监视，那么其实是学不好的，到底老师不是时刻的在身边，只有自己主动的去，情愿去学，那么才能真的学到东西。下面是我给大家带来的高一阶段生物学必修二学问难点，期望大家能够宠爱!

高一阶段生物学必修二学问难点1

一、减数分裂的概念

减数分裂是进展有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞削减一半。

(注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞违反。)

二、减数分裂的过程

1、精子的形成过程：精巢(哺乳动物称睾丸) 减数第一次分裂

间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。

前期：同源染色体两两〔配对〕(称联会)，形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生对等片段的互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。

后期：同源染色体分别;非同源染色体自由组合。

末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

三、分裂的〔总结〕

以一个染色体数为2n的生物为例

(1)染色体复制：发生在减数第一次分裂前的间期，复制的结果是，每条染色体含有两条姐妹染色单体，并由一个着丝点连接着，因此染色体复制之后，染色体数目不变为2n，但是DNA分子数由2n变为4n，染色单体数由0变为4n。

(2)同源染色体和非同源染色体：同源染色体是指形态、大小一般第 2 页 共 5 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑

都违反，一条来自父方，一条来自母方，且在减数第一次分裂过程中能两两配对(即联会)的一对染色体。

1 东莞市2015年高一生物学竞赛获奖通报

各完全中学、高级中学：

我市高一生物学竞赛于2015年6月13日在石龙中学举行。全市有858名学生参加了竞赛。共有493名同学获奖，其中一等奖30人，二等奖74人，三等奖183人，表扬奖206人。市教研室和市中学生物教研会为获奖的学生和指导老师颁发获奖证书，建议各校对获奖的学生和指导老师进行表彰。

此外，我们把上述获奖的493名同学选拔出来，组织参加2016年4月举行的广东省高中生物学联赛，请各校尽早作好辅导工作，为2016年参加广东省高中生物学联赛奠定更好的基础。

领取证书待通知。

东莞市教育局教研室生物科

东莞市中学生物教研会

2015年6月16日

附件：获奖名单

学生考号 学校名称 学生姓名 指导老师 成绩 奖项

2015061292 东莞市东莞中学 叶泽峰 巨文峰 158 一等奖

2015061797 东华高级中学 曾玉莲 丁东平 156 一等奖

2015061803 东华高级中学 辜俊皓 丁东平 156 一等奖

2015061804 东华高级中学 郭立达 丁东平 156 一等奖

2015061830 东华高级中学 周诗琪 邓昌 156 一等奖

2015061843 东华高级中学 陈铸峰 欧阳效持 156 一等奖

2015061317 东莞市东莞中学 唐子彧 刁宏垠 154 一等奖

2015061809 东华高级中学 刘家熹 丁东平 154 一等奖

2015061765 东莞高级中学 陈灿辉 方建邦 152 一等奖

2015061816 东华高级中学 骆远辉 陈晓敏 152 一等奖

2015061485 东莞市光明中学 覃奇 黄莉英 150 一等奖

2015061525 东莞市南开实验学校 李佶轩 向家云 150 一等奖

2015061817 东华高级中学 欧伟彤 陈晓敏 148 一等奖

2015061823 东华高级中学 杨明杰 黄艳 148 一等奖

高一生物学情分析

作为生物老师,我在学期初，都要理解学生对本学段的兴趣爱好和学生对知识的需求，讲解学习生物的方法技巧。理解社会理论需求，默契的和学生交流心理动态，理解学生个人以后预定的开展目的,针对不同学生,分批进展思想教育,端正学习态度,加强课堂纪律，养成良好的学习行为习惯，注重养成教育﹐我不端老师的架子，和学生做好朋友，积极投身新课程改革,总结高一年级生物学情情况分析如下:

一、学情总体分析

1、高一年级这段时间正处在初中到高中的过度时期,大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题.

2、对于学生来说生物课已经时隔两年没学所以感到有些陌生，而生物课和学生的生活联络比较严密,大多数学生还是比较感兴趣，课堂气氛比较活泼。

3、高一年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，老师的教和学生学都容易陷入重视记忆,轻视实验。

4、知识梯度是渐进,大部分学生能跟上。

二、存在的问题:

1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参和，不感兴趣的就少听不听。

2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课和做笔记。

3、个别学生对副科不够重视。

4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神. 5、生物术语多，一些学生烦于记一些东西，考试过程中不知道如何运用生物术语答题.

6、有些学生爱睡觉，注意力不集中。三、解决措施

1、树立科学的世界观，重视养成教育,培养良好的学习习惯.2、重视赏识教育，多听取学生的呼声,对学生多鼓励,多指导，少说教，多实验，少批评.3、充分挖掘教材资源,借助多种教学媒体，教学模型、教学实体，图像、画面，古诗、俗语，故事，千方百计吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生学习方法，开发学生潜能。

4、必须向课堂40分钟要效率要质量。

5、随时理解学生的学习动态,采取相应措施.6、随时和班主任和其他任科老师交流学生情况。

7、施行自主探究合作学习的教学形式，多问答式教学，进步课堂效能。

2014—2015学年度第一学期期末质量自查

高一生物学参考答案（试卷类型：A）

一、单项选择题：（本题包括22个小题，每小题2分，共44分。每小题只有一个．．选项最符合题意。）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

C D B A B C D C B B C

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

D D B D D A A C B C B

（说明：13题见电子稿的红色字体）

二、双项选择题：（本题包括4个小题，每小题全对得4分，错选不得分，少选得2分。共计16分。每小题仅有两个．．选项最符合题意。）

23 24 25 26

AD AB AC BD

三、非选择题：（本题包括4小题，除说明外每空1分，共40分。）

27 ．（10分）

（1）光能转化为活跃的化学能 叶绿体基质

（2）C3 部分气孔关闭，CO2吸收量减少

（3）CO2+H2O ————→ （CH2O）+ O2 （2分）

（4）丙酮酸 线粒体基质（只答线粒体不给分） 三 （5）缺氧

28．（10分）

（1）植物 ①④③②

（2）分裂间期 DNA复制 蛋白质的合成

（3）6 0 6

（4）龙胆紫染液或醋酸洋红等碱性染液 细胞呈正方形，排列紧密（答完整才给分）

29．（10分）

（1） 细胞核（或核膜） 线粒体（膜）

（2）

（3）核糖体

（4）切除前胰岛素原的信号序列，得到胰岛素原 切除胰岛素原的C肽，得到胰岛素

胞吐 一定的流动性（答流动性即可）

（5）中央大液泡 叶绿体

30．（10分）

（1） 石英砂（SiO2） H2O2 10

（2）探究不同pH对莴苣和白菜过氧化氢酶活性的影响 （2分）