《生物与环境》练习题
一、选择题：
1．根据生态因子的稳定性程度可把生态因子分为稳定因子和［ ］
Ａ．气候因子 Ｂ．地形因子 Ｃ．外来因子 Ｄ．变动因子
2．根据生态因子作用大小与生物数量的相互关系，将生态因子分为密度制约因子和［ ］
Ａ．气候因子 Ｂ．地形因子 Ｃ．稳定因子 Ｄ．非密度制约因子
3．地形因子对生物的作用属于［ ］ Ａ．直接作用Ｂ．间接作用Ｃ．替代作用Ｄ．补偿作用
4．当光强度不足时，ＣＯ2浓度的适当提高，则使植物光合作用强度不至于降低，这种作用称为［ ］
Ａ．综合作用Ｂ．阶段性作用 Ｃ．补偿作用 Ｄ．不可替代作用
5．一般来讲，当生物生长旺盛时，其耐性限度会［ ］ Ａ．提高Ｂ．降低Ｃ．不变Ｄ．不确定
6．蒲公英、杨树、柳树等植物光补偿点位置较高，它们属于［］ Ａ．阴性植物 Ｂ.中性植物 Ｃ，阳性植物 Ｄ．酸性植物
７．在海洋的深层浮游植物很难生存的原因是［］
Ａ．光线微弱Ｂ．营养减少Ｃ．没有土壤Ｄ．盐分较大
８．在太阳光谱中，能被叶绿素吸收，对叶绿素的形成有促进作用的光是[ ］
Ａ．蓝、绿光Ｂ．紫外光Ｃ，红、橙光Ｄ．红外光
9．很多鸟类迁徙和开始生殖的时间取决于［］
Ａ．食物的丰缺变化Ｂ．温度的变化 Ｃ．日照长短变化Ｄ．降水的变化
10．植物开始生长和进行净生产所需要的最小光照强度称为［］
Ａ．光饱和点Ｂ．光补偿点Ｃ．光照点Ｄ．光辐射点
11．有效积温法则公式中，T0为 [ ]
Ａ．平均温度Ｂ．发育的时间Ｃ．有效积温Ｄ．发育起点温度
12．大多数植物的生长和干物质积累在变温条件下比恒温条件下[ ]
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一、选择题：
1．根据生态因子的稳定性程度可把生态因子分为稳定因子和［］
Ａ．气候因子Ｂ．地形因子Ｃ．外来因子Ｄ．变动因子
2．根据生态因子作用大小与生物数量的相互关系，将生态因子分为密度制约因子和［］Ａ．气候因子Ｂ．地形因子Ｃ．稳定因子Ｄ．非密度制约因子
3．地形因子对生物的作用属于［］Ａ．直接作用Ｂ．间接作用Ｃ．替代作用Ｄ．补偿作用
4．当光强度不足时，ＣＯ
2浓度的适当提高，则使植物光合作用强度不至于降低，这种作用称为［］Ａ．综合作用Ｂ．阶段性作用Ｃ．补偿作用Ｄ．不可替代作用
5．一般来讲，当生物生长旺盛时，其耐性限度会［］Ａ．提高Ｂ．降低Ｃ．不变Ｄ．不确定
6．蒲公英、杨树、柳树等植物光补偿点位置较高，它们属于［］Ａ．阴性植物Ｂ.中性植物Ｃ，阳性植物Ｄ．酸性植物
７．在海洋的深层浮游植物很难生存的原因是［］
Ａ．光线微弱Ｂ．营养减少Ｃ．没有土壤Ｄ．盐分较大
８．在太阳光谱中，能被叶绿素吸收，对叶绿素的形成有促进作用的光是[］
Ａ．蓝、绿光Ｂ．紫外光Ｃ，红、橙光Ｄ．红外光
9．很多鸟类迁徙和开始生殖的时间取决于［］
Ａ．食物的丰缺变化Ｂ．温度的变化Ｃ．日照长短变化Ｄ．降水的变化
10．植物开始生长和进行净生产所需要的最小光照强度称为［］
Ａ．光饱和点Ｂ．光补偿点Ｃ．光照点Ｄ．光辐射点
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11．有效积温法则公式中，T0为[ ]
Ａ．平均温度Ｂ．发育的时间Ｃ．有效积温Ｄ．发育起点温度
12．大多数植物的生长和干物质积累在变温条件下比恒温条件下[ ]
Ａ．有利Ｂ．不利Ｃ．一样Ｄ．不确定
13．地中海果蝇的生物学零度是13.5℃，发育所需要的有效积温是250ｄ℃，则其在２６℃条件下生长发育所需时间为[ ]Ａ．３０ｄＢ．５０ｄＣ．４０ｄＤ．２０ｄ
14．下列现象中，不属于旱生植物特征的是[ ]
Ａ．通气组织发达Ｂ．叶片呈针状Ｃ．有白色绒毛Ｄ．角质层加厚
15．海洋生活的大多数生物体内的盐量与海水相比是[ ]
文档
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第二章 生物与环境
讨论题
2．生物与环境之间有哪些辩证关系？
生物受环境影响其分布区域和形态特征，同时还不断的影响和改变着其周围的小气候和微环境。
环境中的生态因子接近或超过某种生物的耐受性极限，而阻止其生存、生长、繁殖、扩散或分部时，被称为限制因子。与此同时，生物为适应环境，还会从进化、生理、感觉和学习方式等方面使其对环境的耐受范围发生改变，以生活在更多的复杂环境中。
生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响着环境，即生物与环境之间是相互影响的，二者相互对应，有暗含某种哲学关系。生态学是研究生物与环境之间相互关系的科学。只有用辩证唯物主义的对立统一规律,才能全面认识生物与环境的关系。 众所周知,任何生物都生活在一定的环境之中,研究生物与环境的关系是在一定的生态系统中进行的。把生态系统看作矛盾的统一体,生物与环境是对立统一的。
3.试探讨说明生物的分部和数量与物理环境的变化和生物的耐受性之间的关系。
任何一个生态因子在质量或数量上的不足或过多，即当其接近或达到生物的耐受限度时，都会影响该种生物的生存和分布。
每种生物对于任何一个生态因子都有一个能够耐受的范围，即有个最低点(耐受下限)和最高点(耐受上限)，最低点和最高点之间的耐受范围，就成为该种生物的生态幅。耐受范围中包含着一个最适区，在最适区内，该物种有最佳的生理或繁殖状态。当物理环境哥哥因子在最适区附近时，则此地该种生物分布较为广泛，且数量较多；若物理环境因子偏离最适区向低或者向高发展，则此地该种生物分布会相应有所局限，且数量有减少的趋势。
4.何谓光周期现象，说明以光为指导因子的生态类型？试述光生态因子在引种驯化上的生态学意义。
昼夜交替中日照的长短对生物生长发育的影响，称为光周期现象。
(一) 植物的光周期现象、
根据光周期的不同，可以分为长日照植物、短日照植物和中日照植物
长日照植物要求日照时间需要大于某一时数才能形成花芽，例如小麦、大麦、油菜、菠菜、甜菜等
环境⽣态学复习资料
第⼀章绪论1. ⽣态学。
（1）⽣态学定义：研究⽣物与周围环境（⽣物、⾮⽣物环境）之间相互关系的科学。
（2）研究对象：⽣物个体、种群(Population)、群落(Community)、⽣态系统(Ecosystem)、⽣物圈（Biosphere）。2.环境⽣态学
定义：研究⼈为⼲扰下，⽣态系统内在的变化机制、规律和对⼈类的反效应，寻求受损⽣态系统恢复、重建和保护对策的科学。是⽣态学和环境科学的交叉学科。3.环境科学的研究内容
①⼈类与其⽣存环境的基本关系。
②污染物在⾃然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程及规律。
③环境污染的危害。④环境污染的控制与防治。
⑤⾃然资源的保护与合理使⽤。⑥环境质量的调查、评价和预测。
⑦环境质量的监测、分析技术和预报。⑧环境规划。⑨环境管理。
第⼆章⽣物与环境1. 物种（种）的概念
（1）概念：形态相似的个体之集合。（2）内在因素：⽣殖、遗传、⽣理、⽣态、⾏为。2.⽣物协同进化
（1）概念：⼀个物种的进化必然会改变作⽤于其他⽣物的选择压⼒，引起其他⽣物也发⽣变化，这些变化反过来⼜会引起相关物种的进⼀步变化。（捕⾷者和猎物之间）3.环境科学和⽣态学中“环境”的概念。
（1）环境科学的“环境”：以⼈为主体，其他的⽣命物质和⾮⽣命物质都被视为环境要素。（2）⽣态学的“环境”：以⽣物为主体，⽣物体以外的所有⾃然条件称为环境。4.环境因⼦与⽣态因⼦的区别点
（1）环境因⼦：指⼈之外的所有环境要素。(环境因⼦＝环境要素,如⽔、⼤⽓、⼟壤、声)（2）⽣态因⼦：对⽣物的⽣长、发育、⽣殖、⾏为和分布起作⽤的环境因⼦。5.⽣态因⼦空间分布特征。
（1）纬度地带性（2）垂直地带性（海拔）（3）经度地带性6.相关概念
（1）⽣境：⽣物⽣活地段上的⽣态环境。
（2）⽣态幅：每种⽣物对⼀种⽣态因⼦都有耐受的最低点和最⾼点，其范围即⽣态幅或⽣态价。
（3）光补偿点：光合作⽤强度和呼吸作⽤强度相当处的光强度为光补偿点。
