人教鄂教版《科学》四年级下册教案

鄂教版四年级上册科学期末复习资料

一、填空：

1、与一年前相比，我们身体的身高和体重等都有所增加，但我们的指纹、血型、DNA都不会发生改变，另外头部相貌变化不明显。

2、预测并不是随意想象，科学合理的预测对我们的科学研究具有极大的指导作用。

3、在描述一个物体的位置时，需要选定另外一个物体作参照物。如果选定的参照物不同，那么对同一个物体的位置描述结果有可能不相同。 “在”字后面的事物就是参照物。如：升旗台在校门的对面，“在”字后面是“校门”，那么“校门”就是参照物。

4、要准确描述物体的位置，弄清楚方向是很重要的。面向东方（早晨太阳升起的地方）站立时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

5、根据滑轮的特点和作用，可以分为定滑轮、动滑轮、滑轮组三类。定滑轮的支架是固定不动的。定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向，使工作更加便利。动滑轮连同支架是可以移动的，动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。滑轮组综合了定滑轮和动滑轮的优点，它既可以省力，又可以改变力的方向。

6、物体影子的变化是由地球自转造成太阳位置变化形成的。早晨太阳从东方升起，物体影子指向西方，影长较长，此时温度低；傍晚太阳在西方落下，物体影子指向东方，影长较长，此时温度低；正午，物体的影子指向正北方，此时影长最短，温度为一天中最高。上午影子由长变短，温度由低升高，下午影子由短变长，温度由高降低。

7、每一种动物都有自己的生活习性，所有的动物都必须生活在一个它适应的环境中，不同生活习性的动物生活的环境也不同。虽然不同的动物的“家”各不相同，但都具有隐蔽性的特点

8、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蚂蚁是用触角进行交流的。它们力气很大，是名副其实的大力士，喜欢吃甜食，不会游泳。

9、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓、蟋蟀、蚊子、苍蝇都和蚂蚁的特点相似，它们都属于昆虫。昆虫的共同特征是：身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。具有这些特征的动物就是昆虫。蜘蛛、蜈蚣不是昆虫。

人教鄂教版小学四年级科学下册教案(一单元)

1天气与气候

一、教学目标：

1.认识气温计,研究使用气温计测量气温。

2.能根据测量的一天气温数据,绘制气温折线统计图,并分析和描述一天中气温变化大致规律。

3.对气温变化的研究有兴趣,初步认识长期观测和记录数据的重要性。

4.在描述气温变化规律的交流活动中,愿意倾听其他同学的发言并分享自己的发现。

二、教学重点：

识气温计,研究使用气温计测量气温。

三教学难点：

能根据测量的一天气温数据,绘制气温折线统计图,并分析和描述一天中气温变化大致规律。

四、教学准备

(一)教师准备 1.各种类型的气温计、简易气温计(每组一个)、当地近期一天中分段测量的气温数据。

2.最好选择晴天时上本课。

(二)学生准备：

学生活动手册、铅笔等。

五、安全留意事项：

1.在组织学生到室外测量气温的举动中,要提前分好小组,引导小组成员明确承担的测量或记录任务,强调室外举动的规律要求,防止学生脱离小组自在动作。

2.提示学生保护好测量所用的器具,避免发生不测。

六、教学过程

(一)提出和聚焦问题

1.围绕最近一段时间的天气展开谈话。

围绕这一话题,学生可能会谈到许多内容,如冷或热、温度、刮风、下雨等。

2.提出以下问题,并聚焦到“气温”上:

·人们在描述天气时,经常会提到气温,气温是甚么?

·人们是怎样知道每天的气温的?

·一天中的气温是怎样变化的?

(二)科学实践活动:测量气温 1.认识气温计的基本结构。

引导学生窥察气温计,说一说气温计是由哪些部分组成的,并知道温度的根本单位是“℃”读作“摄氏度”。

2.研究使用气温计测量气温。

(1)让学生自主使用气温计开展测量气温的活动。

(2)结合测量的结果,提问:

·你是怎样测量气温的?

·你测量的结果和其他同学测量的一样吗?

·为什么一些同学测量的结果不同呢?

(3)根据学生的交流情况,引导学生讨论使用气温计测量气温时,应该注意哪些事项。

1 第一单元 电

1 生活中的静电现象

2 点亮小灯泡

3 简单电路

4 电路出故障了

5 导体与绝缘体

6 做个小开关

7 不一样的电路连接

第二单元 新的生命

1 油菜花开了

2 各种各样的花

3 花、果实和种子

4 把种子散播到远处

5 种子的萌发

6 动物的卵

7 动物的繁殖活动

第三单元 食物

1 一天的食物

2 食物中的营养

3 营养要均衡

4 生的食物和熟的食物

5 面包发霉了

6 减慢食物变质的速度

7 食物包装上的信息

第四单元 岩石和矿物

1各种各样的岩石

2认识几种常见的岩石

3 岩石的组成

4 观察、描述矿物（一）

5 观察、描述矿物（二）

6 面对几种不知名矿物

7 岩石、矿物和我们

第一单元 电

一、单元教学意义

当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面„„这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 2 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。

本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。

接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。

鄂教版四年级科学下册教案单元

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鄂教版四年级科学下册教课设计【单元】

认识土壤

教课目的：

研究：

经过学习，使学生知道土壤主假如由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成份组成的。

在研究问题土壤中有什么时，能独立思虑发布建议，个人或小组能提出研究活动的大概方案。

知识：

在教师的指导下，小组合作达成研究土壤成分的实验。会记录研究活动中察看到的现象，依据事实资料商讨问

题，得出结论。

感情：经过议论，知道土壤对植物及人类的作用，大概知道如何保护土壤，建立爱惜土壤环境的意识。

教课要点：知道土壤的主要成分是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分组成的。

教课难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研

究。

教课具准备：铁锨、小铲、小桶、酒精灯、玻璃杯等。

教课方法：实验研究

课时： 2 课时 鄂教版四年级科学下册教案单元

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课时

教课内容：实验研究

教课过程：

一、提出问题：

问：同学们， 土壤是动植物、 人类赖以生计的重要资源。

大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些认识？学生

自由沟通。

问：对于土壤，你想研究些什么？启迪学生提出相关土壤的问题。

问：土壤是由哪些物质组成的呢？这一节课我们一同来研究这个问题。

二、研究问题：

土壤主假如由什么成份组成的？

三、作出展望

问：依据你平常的认识，你以为土壤里都有些什么？

学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。

四、室外察看、采集土壤。

问：要想清楚地认识土壤的成分，最好的方法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应当注意什么？

学生准备：铁锨、小铲、小桶等。

五、室内研究。

思虑：土壤中能否有方才谈到的物质呢？如何才能弄清 鄂教版四年级科学下册教案单元

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楚？你能想出多少种研究方法？

学生：用手捏、手是湿的， 明土壤里有水⋯⋯

：依据你 想到的方法，去研究土壤中究竟含有哪些物 ，看能有哪些 。