我和春天有个约会综合实践活动方案

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-可编辑修改- 《我和春天有个约会——寻找春天的足迹》综合实践活动方案

一、设计理论

“一年之季在于春,一日之计在于晨!”春天可以将万物更新,带来了一片绿意盎然!小学生的心理特点是活泼好动的,正如一位哲人所说:“大自然希望儿童在成长以前,就要像儿童的样子。”并且由于孩子们在封闭的教室里局促一冬,只要春风一吹,他们就如脱笼之鸟,在大自然中尽情地享受着浓浓春意。他们呼吸着春风,沐浴着春雨,欣赏着春天带来的勃勃生机,春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽虫鱼都使他们充满了好奇。

于是我抓住这个契机,并且鉴于小学生不善于细心观察生活和留心大自然的变化,为学生设计了“寻找春天的足迹”这个综合实践活动,启发和引导学生走进春天,进一步了解春天的特点;让学生在实践中丰富自己的人生体验,积累写作素材,同时激发出学生热爱大自然、热爱生活的情感,并通过观察、网上搜集、实地调查、动手制作等方式,提高自己多方面的能力。

二、活动对象

小学四年级学生

三、准备材料

有关春天的图片、诗句、歌曲

四、活动目标

1、知识和能力:

(1)以“春天”为话题,引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句,通过学习成果的展示、交流,培养初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能力,提高学生的文化素养。

(2)引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情,培养能将描写和抒情相结合语言表达能力。

2、过程和方法:

活动指导法、自我评价法、成果展示法。

3、情感、态度和价值观: 。

-可编辑修改- 培养热爱春天的情感,提高对自然初步的观赏能力,对艺术的欣赏能力以及评价能力,提高学生的文化素养。

五、活动过程:

(一)创设情景 导入新课

播放歌曲《春天在哪里》

一年之计在于春,春天总给人带来许多希望、生机,古往今来,许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔,去描写春天的景象。 今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧!

(二)活动展示

1、赏春

(1)展示收集到的春的图片,结合图片进行讲解并进行自我评价

(2)全班同学选出“我最喜欢的图片”

(3)邀请美术老师进行点评

2、咏春

(1) 赛诗会

各小组派同学上台朗诵收集的诗词,形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵。

(2) 评价

标准:从韵律、节奏、感情等几方面评价,选出优胜者

(3) 教师点评

3、绘春

(1)各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。

(2)由学生从“诗画配合是否恰当、画作选择是否富有意境和情趣,作品是否具有创造性和想象力”等角度进行评价。

(3)全班同学投票选出“我最喜欢的‘诗配画’和‘画配诗’作品。 。

-可编辑修改- (这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的“诗情画意”,激活学生的创作潜能,用诗笔、画笔表现春天。但是要求不能过高,以激励为主,让学生了解创作“诗画”作品的要点即可。)

4、唱春

(1)各组同学展示所收集的春的歌曲,选出代表进行演唱

(2)学生投票选出“我最喜爱的春的赞歌”

(3)邀请音乐老师进行点评,鼓励大家创作具有特色的原创歌曲。

5、品春

结合生活实际谈谈春的感言,(学生、老师)畅所欲言。

(三)活动小结

1、学生反思

谈谈在这次活动中你有哪些收获?

2、教师小结

围绕着学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价总结。

-可编辑修改-

《我和春天有个约会——寻找春天的足迹》

综合实践活动方案

班级:10小教转本3班

姓名:沈梦夏

学号:1020330172

-可编辑修改-

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