农村小学科学教学中生命教育渗透路径研究

小学教学渗透生命教育的策略研究

摘要：生命教育是教育的起点与出发点，是学校教育体系中的基本性内容，同时也是现代教育以人为本的体现。在素质教育不断推动的教育发展形势下，生命教育的重要性也在不断凸显，对于当前的学校教育来说，需要将生命教育重视起来。在小学教学中将生命教育的内容进行有效的渗透，能够让学生认识到生命价值，学会尊重生命，热爱生命，促进学生人格的健全以及价值观的完善，是现代教育先进性的一种体现。因此本文主要对小学生命教育实施的策略进行研究，希望能够促进生命教育在小学教育体系中的渗透。

关键词：生命教育；小学教育；价值渗透

生命教育是小学教育体系中重要的教育内容，在生命教育中，对个人的价值以及个人的心灵成长进行研究，体现了对学生成长的关怀，在新课程标准中生命教育是思想品德教育中的核心，在生命教育引导学生的对自身的价值以及自身的意义进行思考。肯定了学生个体的独立性，能够对学生的价值观进行积极正面的引导，让学生学会尊重自己也尊重他人。生命教育在很大程度上是价值观的教育，能够在学生成长的各个阶段发挥积极的引导作用。同时生命教育也是一项长期的教育任务，需要在小学教学中进行有效的渗透生命教育的内容，提升生命教育的深度以及有效性，促进学生的健康成长。

一．生命教育的概述

从生命教育的特征上来看，生命教育在很大程度上是价值观的教育。生命教育具有很强的综合性，所教授的内容包含自然生命，精神生命以及社会生命，三者相互影响，构成了一个完整的生命体系。个人生理意义上的生命为自然生命，是一切生命活动的基础以及前提；而精神生命是生命的思想内涵，是人格生命的价值所在，其中包括了人的思想，学识以及意识等，精神生命是人独有的一种生命的维度；社会生命主要是个体生命与群体生命之间的关系，强调个人与社会之间的相互关系，个体的聚集组成了社会，同时个体的生存发展也依赖社会，社会性是个体的基本属性，也是个人生命的基本属性。生命教育具有很强的哲学意味。理解生命的价值以及意义，学会爱护生命，让生命发挥出更大的价值是生命教育的重要内容。生命教育的内容包含了对生命的哲学思考。在小学教育中渗透生命教育就是让学生能够认识到自身的独特性，让学生更加的自信，加强对自身的尊重，同时也学会关心爱护他人。这一点对学生的成长具有重要的意义。

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在农村课堂教学中渗透生命教育的思考

作者：窦金梅

来源：《新课程·下旬》2019年第03期

摘 要：在农村，高考成了孩子们“鱼跃龙门”的唯一途径，一直以来在农村的家庭教育、学校教育中，往往只重视对青少年的应试教育、成才教育而忽视了生命教育，缺乏对青少年的人文关怀，这就需要科任教师在课堂教学中更加注重生命教育的渗透。

关键词：生命教育；课堂教学；讲座

在农村，高考成了孩子们“鱼跃龙门”的唯一途径，一直以来在农村的家庭教育、学校教育中，往往只重视对青少年的应试教育而忽视了生命教育，缺乏对青少年的人文关怀。与成人相比，青少年的心理更娇嫩、更脆弱，更容易受到一些突发事件的影响，这就需要我们学科教师在课堂教学中更加注重生命教育的渗透。

一、让生命教育在学科教学中生“根”

目前，我们古浪三中虽然还没有开设专门的生命课程，但生命教育在其他各课程中的渗透与体现还可以做到，将生命教育渗透在各科教学之中，是各科教师义不容辞的使命。

1.在政治课教学中渗透生命教育

思想政治课的首要任务是思想课，本学科教师的责任是“让阳光洒满学生的心里”。伟大的教育家陶行知先生说过：“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。”为人师表者首先要爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，少一点审查责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，帮助他们在成功和失败的体验中不断努力，不断进步。

政治课是奠定学生人文关怀的基础学科，在引导学生认识生命的意义和价值、个人生活与社会生活的关系方面有着得天独厚的条件。在政治教学中，教师应该紧密结合政治学科本身时效性的特点，注重渗透生命教育。教育学生能够合理地安排学习和生活，保持良好的心境，善待自己，关心、理解和尊重他人。我在政治课堂教学中，采用小组讨论、典型案例分析、社会现象观察等形式，最大限度地利用教材中关于生命教育的素材，有效地实施生命教育。比如，在学习必修1《经济生活》第一单元综合探究“正确对待金钱”时，我在教学设计导入中采用迟志强的《钞票》这首歌曲导入，此歌词特别符合本节课探究内容，歌曲播放不仅吸引了学生的注意力，提高了他们学习积极性，而且使学生加深了对探究内容的理解，更重要的是为进一步帮助学生正确对待金钱埋下了伏笔，让学生懂得“君子爱财、取之有道、用之有益、用之有度”。在学习必修4《哲学与生活》“矛盾的特殊性”时，我让学生了解生命特点。恰恰在那个假期，我们学校高二（7）班的王××同学由于车祸永远失去了生命。我以这件事件为例告诉学生生命不可再生，人的生命只有一次，失去了就没有了。每个人的生命都是独一无二的，任何人龙源期刊网

谈生命教育在小学体育教学中的渗透

摘要：本文通过科学化的生命教育概念，提出了生命教育在小学体育教学中渗透的意义与方法，如生命价值观形成、性情陶冶、个体成长等。

关键词：教学理论 生命教育 小学体育

中图分类号：g622.4 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.226

生命教育是有关生命的教育，按照生命的本质特征，遵循生命发展的大原则，以小学生本来存在的生命特质为基础，选择最合适的教育方法，启迪精神、唤醒生命、开发潜能，让所有的个体都能成为具有独立人格的完整意义上的人。所以在体育教学过程中，更应当关注学生心理诉求，通过丰富多彩的体育活动，有机地将学生组织在一起，让体育教学效果更好、让生命教育更成功。

1 生命教育的基本概念

生命教育是美国在上个世纪六十年代所提出的一个新词汇，最初是针对当时美国社会中出现的吸毒、性危机、自杀等危及生命的现象所提出的教育理论，其目标是唤醒学生对于生命的热爱，避免生命受到非正常威胁。在上个世纪七十年代，美国学者杰·华特士开始积极推广生命教育理论思想，并将这种思想带到世界的多个国家与地区，产生了一种新型教育思潮。所谓生命教育，单看文字本身，就很容易了解到，这是和生命有关的教育课，是按照生命的本

质特征，遵循生命发展的大原则，以小学生本来存在的生命特质为基础，选择最合适的教育方法，启迪精神、唤醒生命、开发潜能的一类教育活动。

2 小学体育生命教育的意义与方法

2.1 用体育健身体会生命的存在价值

通过研究小学体育学科的教学内容，我们可以发现，在正式运动之前的热身活动，运动之后的放松活动，跳跃过程中的屈膝缓冲，标准的前滚翻动作等等方法设计，无一不是潜移默化地提倡了尊重生命的基本精神，提倡了科学锻炼的理念意识。这些动作本身就已经给学生的自我保护提供了理论基础。从运动生理学的观点来看，人只要在做运动的时候，就很容易同其他物体发生碰撞，这就要求平素所讲的“安全第一”这句话，不能只是放在口头说说，而是应当在锻炼之前就做好细节安排，比如掌握好短绳的标准拿法、做好场地平整、检查好设备器械不使之出现松动摇晃、关注自我保护意识、提倡同伴的互助保护等。在课堂上采取“尊重自己、尊重别人”等社会规范当作课堂导语，使小学生掌握一些基本的安全防护技能，在活动时提倡生命教育，让体育活动、生命教育、快乐学习同在。

科学教学中渗透生命教育的尝试

随着社会环境的发展变化，多元文化从四面八方涌来，随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年的道德观念和行为习惯；此外校园伤害、意外事故等威胁青少年人身安全的各种因素也一定程度上影响了青少年的身心健康。所以在课堂教学中开展生命教育成为了迫切的需要。

2012年省教委出台了《生命教育指导纲要》，要求帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展。相对其他学科，科学学科拥有很多优势，完全可以充分挖掘新教材中的内容，有机地渗透到课堂教学之中，在学生的真情体验中慢慢浸润。通过学习《生命教育指导纲要》，结合自己科学教学经验，就在科学教学中渗透生命教育的尝试，谈谈几点策略。

1. 认识生命

教材中分布在各章节有许多内容介绍人体、动植物的，这本身就是帮助学生认识生命的内容，在教学过程中通过学习让学生真正明白如何认识生命，引导学生欣赏生命、建立正确的生命价值观，并懂得如何面对生命过程中的困难。

例如，在学习受精作用时，告诉学生生命孕育与生存的艰难，生命对于每一个人来说只有一次，从而使学生体会生命的珍贵。并引导学生欣赏自我，告诉学生每个人都是与生俱来的胜利者，来自父亲的几百万个精子争夺母亲的一个卵子，只有最健康最有活力的精子才能与卵子结合。生命诞生之初是如此不易，面对生活中的困难更要勇于克服，面对生活中的挑战要勇于攀登，相信自己也会是最后的胜利者。帮助学生认识生命，进而欣赏生命的丰富与可贵。

在学习身体健康的标志过程中，请大家在一些通常用来形容健康人的特征中进行选择，通过全班同学对最后数据用直方图数据的统计，使大家达成共识如何才算健康，健康的人应该有什么特征等，同时也引导学生思考如何保持身体健康，保持身体健康的意义，引导学生用爱心经营生命及思考生命方向。

2. 珍惜生命

人的生命是实现人生幸福和其它一切价值的首要前提，要珍惜自己的生命，同时也要珍惜所有的生命，只有懂得爱护身边的一花一草，善待自然界中的动植物，才能体现珍惜生命。