三年级上册科学期末质量分析报告

小学科学三年级上册期末试卷分析

一试卷分析

本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:

1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。

2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。

3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。这一知识点应强调讲解。本文由一起去留学编辑整理， 4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。

5、问答题:完成情况良好。第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。

二学生分析

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

三、今后教学工作的思考:

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

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东明县第二实验小学

教学质量监测质量分析报告

三年级 数学 教研组第四次 次教学质量监测

一、 试卷分析

从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。对三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生学思考能力的考查。

二、 取得明显成效之处及经验

1、 基础知识掌握好。

从数据统计可以看出，计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。

2、大多数学生学习习惯较好。

从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日91taoke .2 常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

三、存在的问题及原因分析

1、 综合运用知识的能力较弱

发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境分析问题的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成

（1）稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 （2）对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。

三年级下册科学期末质量分析

2015年6月对三年级学生的科学学习质量情况进行了检测。通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。

现将此次的三年级期末检测做如下几方面的总结：

一、试卷结构及特点

整个试卷各部分比例适当，由：填空题；选择题；判断题；问答题；分类题组成。本次试卷将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面，本次检测试卷满分为60分。

二、学生答题情况：

从本次的数据来看，三年级一班72人，总体平均分47.58；及格数34.；及格率0.52，优生分46；优生数42；优生率22.85，排名全区第四。成绩并不理想，但从整张卷子的回答情况来看还是可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。成绩虽不理想，但仍希望今后在课堂教学中能够进一步增强他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

三、考况分析

从学生答题状况来看，填空题大多数同学分不清到底填沙土；还是沙粒，粘土还是黏粒，书写错误较多的是“重量；黏和壤”字，其实做题仔细的会发现试卷中有这些字的出现。选择题比较灵活，例如学生的体重该是千克或克，考查了学生的生活经验知识。判断题会出现惯性思维的错误，一般学生都把沙土的保水性用渗水性的思维来答题。问答题大多数都知道叶变成了红色，但原因是说明茎具有运输作用时“输”字很多学生书写错误。分类题很多学生都分不清胶水是否溶于水。看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。

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襄阳市松鹤路小学

2018—2019学年度下学期

三年级科学学业水平测试

质量分析报告

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樊城区2018—2019学年度下学期期末

三年级科学质量分析报告

襄阳市松鹤路小学教育集团 王苗苗

2018——2019学年度下学期小学科学学习和测评已经结束，本次测评注重考查学生基础知识和基本技能掌握情况，准确把握义务教育质量现状，引导学校树立正确的人才观和质量观；注重考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生自主学习，提升学习力；引领全体教师全面落实学生发展核心素养，进一步优化教学方式方法和学习方式方法。为了检查在新课程标准的指导下，新的教学模式的改革下学生掌握科学知识的情况，为新的学期科学教学积累经验，通过学业水平测试，把握学校教育教学质量现状，科学诊断教育教学中存在的问题，为学校教育教学管理提供科学依据，持续深入推进课堂教学改革，进一步转变教学方式方法和学习方式方法，全面实施素质教育，全力提升我校教学质量。

结合期末平时综合素质能力测评与学科学业水平测试情况，现将我校三年级学生上学期科学期末学业水平考试情况分析如下：

第一部分：平时综合素质能力测评部分：

六月份我们对三年级小学生本学期的平时综合学习素养进行了测评，三年级全体学生、老师、家长都严肃而认真的参与了此次测评！打开三年级平时综合学习素养测评表，我们不难发现本次测评较为系统和全面,既关注学生学习兴趣、态度和习惯的测评，也注重了学习方法和学习能力的测评。下面就本次测评的具体情况做以下分析：

一、学生平时综合素质能力测评部分质量分析

3 1、基本情况从整体测评情况来看，97%以上的学生学习兴趣比较浓厚，对学习充满了好奇心和求知欲，认为学习是一件快乐的事。学习态度积极认真，能主动参与各种学习活动，能按时认真完成作业和其他学习任务，在学习过程中养成了良好的学习习惯，也初步掌握了比较有效的学习方法，观察思考能力、理解记忆能力、自主学习和交流合作能力、创新与实践能力都得到了进一步提高。