初中物理教学课例《分子热运动》教学设计及总结反思

教案精选：初中物理《分子热运动》教学设计

教案精选：初中物理《分子热运动》教学设计

教材分析：

教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。

教学目标：

1.知识与技能

（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．

（2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．

（3）知道分子热运动的快慢与温度的关系

（4）知道分子之间存在相互作用力引力和斥力．

2.过程与方法

（1）通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．

（2）通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈． （3）通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．

3.情感态度与价值观

用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．

教学重点与难点：

重点：分子的热运动．

难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实．

教学器材：二氧化氮气体的广口瓶，空瓶，香水，冷热水，烧杯，墨水，铅圆柱

教学课时：1课时

教学过程：

引入新课

我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的，通过我们化学的学习我们已科学地认识到物质是由分子组成的。

进行新课

(1)分子和分子运动

①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。

②演示实验：扩散现象

初中物理教学课例《密度》教学设计及总结反思

学科 初中物理

教学课例名称 《密度》

教材分析 教学的重点和难点:密度概念；提出假设，设计实验方案的能力；获取信息并分析整理的能力；使用天平，量简的技能。

教学目标 知识与技能目标:使学生理解密度概念；尝试用密度概念解决简单问题，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。掌握测量物体质量、体积的初步技能。

学生学习能力分析 密度是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为初二学生学习物理的分化点。关于密度教学的讨论和研究一直受到重视。但是，在“接受式教学”模式下，却较难有效地解决教学实践中遇到的困难。

教学策略选择与设计 为了达到上述教学目标，课堂教学采用以实验探究为核心，以学生的相互讨论与合作为组织形式，以教师的适时引导为保障手段进行。整个教学过程努力实现学生的“主动参与、乐于探究、交流与合作”。

教学过程 通过情境创设，提出问题

（教师）根据特性鉴别物质。水和酒精由气味鉴别；铜

块和铝块——由颜色鉴别；自来水和矿泉水，涂了白漆的铜块和铝块——怎样鉴别？

借助已有认知，作出假设

（学生）用质量来鉴别——铜块比铝块重。

（教师）铜块一定比铝块重吗？——体积大的铝块和体积小的铜块的测量，否定了上述说法。

（学生）问题出在什么地方？——应该规定体积。物体的质量大小不仅和构成它的物质有关，而且还和物体的体积有关。

（学生）假设：(1)同体积的不同种物质的物体质量一般不相等。

(2)同种物质的物体质量与体积有关——体积大的质量大；体积小的质量小。

开展交流讨论，设计实验

（教师）我们分两步来进行研究；①——定体积、②——定物质（或②、①）。分别探究①、②假设（或②、①假设），然后综合得出完整结论。（学生分组，交待各组具体的探究路线。）

在各组交换意见之后，教师根据学生的意见，设计一个标准步骤及记录表格。

初中物理教学课例《声音的特性》教学设计及总结反思

学科 初中物理

教学课例名称 《声音的特性》

教材分析 《声音的特性》这一节内容在整个教材安排中比较重要，注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即使音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比较形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音的本质，增加学生对不同乐器发出声音的感性认识。本节名词术语比较多，如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等，教学中不宜过分强调概念的记忆与辨析，应让学生通过听、看、想、做等活动，来感知声音的特性，并能在实际中分辨这些特性。

教学重点

(1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。

(2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。

教学难点

通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。

教学目标 知识与技能

1、了解声音的三个特性。

2、知道不同发声体发出声音的音色不同，声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的音色不同。

过程与方法

通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习研究物理问题的方法——控制变量法、转换法。

情感态度和价值观

激发学习物理的兴趣，体现“从生活到物理，从物理到社会”的学习意义，养成良好的思维习惯和敢于质疑、敢于创新的科学态度。

学生学习能力分析 学生初学物理，积极性很高，热度充足，但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识；学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。需有效引导，

初中物理教学课例《光的反射》教学设计及总结反思

学科 初中物理

教学课例名称 《光的反射》

教材分析 光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是中考易考点，它是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习下一节《平面镜成像》铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础。对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的反射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践，达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。通过这节课的学习，可培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力，并且通过用身边的器材进行试验从而培养学生学习物理的兴趣以及用物理知识解决实际问题的能力。

教学重点与难点

（1）重点：光的反射定律和镜面反射、漫反射在生活中的应用

（2）难点：探究光的反射定律的实验。

教学目标 教学目标

一、知识与技能

（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义，也就是知道什么是法线、入射角和反射角。

（3）理解反射现象中光路的可逆性。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

二、过程与方法

(1)利用实验探究光反射时的规律。

（2）通过实验，观察光的反射现象。

（3）体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。

（4）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线，入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

（5）通过观察，理解镜面反射和漫发射的主要差异。

三、情感、态度与价值观

(1)通过对“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高学生的科学技术应用于