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小学英语_Module8Unit2Samisgoingtorideahorse教学设计学情分析教材分析课后反思

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Module8 unit2 Sam is going to ride a horse.

一． 教学目标

1. 知识目标：掌握并能区分fish的不同含义。熟练运用be going to 句型，并能根据主语选择正确的be动词

2. 能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情景中熟练地交流，并在此基础上运用于日常的生活中.

3. 情感目标：通过学习培养学生互助合作精神，及对环境的热爱。

二：教学重难点

掌握将来时句型 主语+be going to 并能运用于现实生活中，能根据主语选择正确的be动词。

三：教学准备

PPT、动物人物图片、CD--Rom

四：教学过程

Step1、Warming up

1. Greeting.

2. say and do. (复习旧知。Ppt呈现图片，学生边说边做动作。)

Step2、Presentation

师：Last class we learned “We are going to visit Hainan.” Today let’s learn

M8u2 Sam is going to ride a horse. 板书课题，齐读课题

Ppt 呈现学习目标，让学生知道本节课的学习目标。

Activity 1活动1：

1. 教师和学生自由交谈，师告诉学生周末老师将要去公园 I’m going to go to the

park.（图片呈现），问学生 What are you going to do on Saturday ? 导出活动一What are the cats going to do on Saturday ?

2. Learn activity 1.

①学习活动1，听并模仿录音，学生回答问题“what’s the cat going to do?” “what

are the birds going to do?” 学习鱼的动词和名词形式，并学习eat the fish 和 go

to fish.

②Can you make a difference? 小练习区别。 ③Listen and read together. 再听录音读课文。

Activity 2活动2：

1. 提出问题我们的好朋友Amy、Daming、Sam、Lingling周六将要做什么？ Ms Smart

Said: “We’re going to play in the park tomorrow .” 导出Hooray 单词，教学，并创设了两个情境，练习Hooray. （要举行圣诞节party和运动会我们班取得了第一名，同学们会高兴的喊Hooray）

2. Lingling and Daming 制定了一份周六旅行计划。

听录音——回答问题

What is Amy going to do?

What is Daming going to do?

What is Sam going to do?

What is Lingling going to do?

3. 连线回答问题，让学生用be going to 回答句子。师板书

引导学生通过回答问题，复习归纳be going to 句型

师归纳：be going to+ do(动词原形 )结构表示计划和即将发生的事。

4.Listen and imitate. 提醒学生注意发音。

5. Work in group. 小组互助合作读课文。

可选择的方式：

① 小组长领读。

② 组长检查掌握情况。

③互相教读。

④分角色读。

6. Read in roles . 小组展示分角色表演课文。教师适时评价指导。

Step3. Pratice.

1. Can you make a sentence? Ppt 呈现图片，让学生利用句型She/He is going to …

做句子。

2. Chant together . 学生边唱边做动作。

（巩固不同人称的be going to+ do(动词原形 )结构）

I am , I am , I am going to run.

She is , She is , She is going to fly a kite . He is , He is , He is going to take pictures.

We are , We are , We are going to row a boat

3. 综合练习 Plan a trip. 让我们来策划一场旅行吧！

用where ,when, how ,what 四种问题形式小组合作完成旅行计划，并展示。

4. 情感教育。Wherever you go ,the world is so beautiful that we should travel

in civilization .

不管去哪里，世界这么美丽，我们应该做到文明旅行！

Step5. sing the song----The zoo

Step6.小结，布置作业

1.Make a plan for your weekend.

(为你的周末制定一个计划。)

2. Sing the song “The zoo”for your family or your friends.

( 为你的家人或朋友唱所学英文歌曲。)

板书

Module8 unit2 Sam is going to ride a horse.

It’s going to fish . Hooray

We’re going to eat the fish .

Amy/ she is going to fly a kite .

Daming / He is going to take some pictures.

学情分析

四年级的学生还是比较活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演等特别感兴趣。敢想、敢做、敢说，求知欲非常强。经过一年的英语学习，他们有了一定的英语基础，因此非常想进一步接触、学习英语。根据学生的特点，应该采取活泼有趣的教学方法，使课堂活跃起来，让所有的孩子都参与进去。大多数学生能在老师的引导下参与到活动中来并完成相应的学习任务，并对学习英语有了一定的兴趣，但个别接受能力较慢的学生已经呈现落后差距，有点丧失学习兴趣，在课堂上不积极参与，也不敢回答问题。所以课堂上主要以激发这些学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

效果分析

《小学英语新课程标准》要求我们英语课堂应以学生为主体，教师作为促进者来引导学生学习。因此我从学生的学习兴趣出发、以生为本，创设各种有趣的情境，以On Saturday

what are you going to do?为主线，让学生在轻松愉悦的氛围中来学习，充分调动了他们的学习积极性。教学过程的设计由易到难，层层递进，在语境之中引导学生发现、学习新知与重难点词汇、句型，突破教材的重难点，加深学生的记忆，课堂更加有效。

整节课我以学生的自主活动、自主学习、自主操练为主，教师只是适时点拨，鼓励学生合作交流，既有利于发挥学生的个人特长又培养了学生合作创新精神。例如：课文学习时，我始终以提出问题的方式，让学生自主学习，或者小组合作探讨来解决问题。然后让学生“Group work”运用句型：She/He is going to...以及综合应用We’re going to visit

(地点) .(时间)We’re going by . 围绕重难点教学，让学生自主成长，课堂效果很好。

教材分析

本课为外研社新标准英语教材四年级上册Module8Unit2。

从本模块开始，学生进入了系统的学习一般将来时的阶段。之前学生已经学习了现在进行时，现在转入出现频率较多的be going to 的将来时，学生有时容易混淆。在Unit1 描述了Smart

老师一家人计划去海南旅行，计划什么时间去以及怎样去。主要练习了第一人称I’m going to ...We are

going

to... 为主的句型。

本课时主要讲述了Ms Smart计划带领学生去公园，孩子们描述了自己计划要做的事情。在人称上逐渐从前一课所学的第一人称I和We 拓展到第三人称。本课时在复习练习前一节be going to...知识点的同时，加深扩展了新的人称在be going to

中的用法。教材通过创设去动物园情景对知识点进行了对话练习。歌曲The zoo

则让学生在轻松愉快的旋律中再次复习了本模块重点句型We are going to...，进一步巩固了所学知识。

评测练习 一．Answer the questions:

What are the cats going to do on Saturday?

What are the birds going to do on Saturday?

二、Make a difference.

1. Sam is going to fish. （ ）

2. Do you like fish? （ ）

3. I like fishing. （ ）

A. 动词，钓鱼 B. 名词，鱼

三. Answer the questions:

What is Amy going to do ?

What is Daming going to do ?

What is Sam going to do ?

What is Lingling going to do ?

四．Practice: make a sentence .

例: She/He is going to run .

五．小组合作。综合练习: plan a trip.

We’re going to visit (地点) . (时间)

We’re going by .（交通工具）

(be) going to .

(be) going to .

(be) going to .

（ⅩⅩⅩ计划干什么）

课后反思

本课时我的教学目标是能够听、 说、 认读 “fish , hooray”等单词；能够用 “第三人称单数 is going to do … . ” 及 “其它人称 + be going to do……”来表达自己或他人所要做的事情；会运用图片或根据提示讲述将要发生的事情；以及培养学生与他人合作交流的学习能力， 激发学生学习英语的兴趣，做一个爱护环境的人。确定了教学目标后，我的教学设计一直围绕着教学目标走，通过复习旧知，营造活跃轻松的课前气氛，并为自然引入新知做好铺垫。同时我为学生创设语言环境，以提出问题what are you going

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九年级英语(Unit1Unit2)模拟试卷_6

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九年级英语（Unit 1 &Unit 2)模拟试卷

题号 I II III IV V VI VII 总分

分数 20分 10分 15分 10分 15分 20分 20分

得分

（考试时间80分钟，试卷满分120分）

第一部分 选择题

I. 选择填空（共20分，每小题1分）。从各题的四个选项中选出一个最佳答案。

（ ）1. I study English ______ making flashcards.

A. of B. by C. in D. on

（ ）2. Can you tell me ______ learn a foreign language well.

A. what to B. how to C. what I can D. how can I

（ ）3. It’s very difficult to learn English well, but you can’t _____.

A. put it up B. take it up C. look it up D. give it up

（ ）4. They enjoyed _____ piano.

A. play B. playing C. playing the D. to play a

（ ）5. I don’t know _____ it next.

A. what to do B. how to do C. what can I do D. how can I do

（ ）6. _____ you _____ to go to the park when they were children?

A. Did, use B. Did, used C. Do, used D. Do, use

Join_in_五年级英语上册期末复习总结

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Unit1Myfamily我的家庭

words

1.family家庭2.father父亲3.mother母亲4.brother兄弟

5.sister姐妹6.Uncle叔叔7.aunt阿姨8.grandfather祖父

9.grandmother祖母10.Cousin堂兄弟姐妹11.Parents父母双亲

12.Grandparents祖父母

职业的英文单词：

1.农民farmer2.工人worker3.驾驶员driver4.医生doctor5.护士nurse6.厨师cook

Phrases:

1.Runaway逃跑

2.Walkoff离开

Sentences.

3.Aretheseyourparents

4.Arethoseyourgrandparents

5.Yes,theyare.

6.Areyou...’smother/...

7.Yes,Iam./No,I’mnot.I’m...

8.Ishe/she...Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

9.Who’sthatboy...He’s...

10.Mymother/father...isa...

11.Whatdoesyourfather/mother...do

12.He/Sheisa...

13.Whatdoyoudo你是做什么的

Unit2Mascots吉祥物

Words

1.ring环.戒指2.shell贝壳3.friendshipband友谊带4.silverbells银铃铛

5.necklace项链6.softtoys毛绒玩具7.beautiful美丽的8.dollar美元

9.forget忘记10.mascot吉祥物11.potato马铃薯.土豆12.sell出售.卖

13.shop商店14.test测试

Phrases:

1.isfullof充满…的2.atschool在学校3.anhourlater一个小时后

小学英语四种时态总结

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1． 一般现在时.主要描述经常会发生得动作、状态或不变得真理。句末常出现ｅvery daｙ/wｅek/year／Monday ， in tｈe ｍorｎiｎg， 句中常有alｗays， uｓuaｌly, ｏften， someｔimes

组成:主语+ｂe+名词（形容词）

I am a ｓtudent、 He is tall、

否定句:在ｂe 后加noｔ

Ｉ am not a ｓtudent、 He iｓ noｔ taｌl、

疑问句:bｅ 动词提前到第一位。

Arｅ you a studｅnt？ Ｉs he tall？

Yeｓ， Ｉ aｍ、 / No， I am not、Yes， ｈe ｉｓ、 ／ No，

he iｓn’t、

主语+动词+地点+时间

We go tｏ ｓcｈool on Moｎｄay、

Ｈe ｇoes tｏ thｅ ｐark on Sｕnｄay、

否定句：主语＋don’t／doｅｓn’t'ｔ+动词原形＋地点＋时间

Wｅ don't go to school on Mｏｎｄay、

He ｄoｅｓｎ’t’t go ｔo ｔｈe pａrｋ on Sｕndａy、

疑问句：在句首加ｄｏ或ｄｏes

Dｏ yｏu gｏ to ｓchoｏl on Ｍｏｎday？ Yｅs,

we do、/ Ｎo, wｅ dｏn'ｔ、

Doｅs he go to the pａrk on Sundaｙ？ Yｅｓ， hｅ dｏｅｓ、/ Nｏ， ｈe doesn’t’t、

动词单三变化:1、 在原单词末尾加s ， 如：like – liｋes

２、 单词以o， sh, ch， s， x 结尾加ｅs， 如:ｇo – ｇｏeｓ

九年级英语(Unit1Unit2)模拟试卷_6 2

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赛德国际学校2010年秋九月月考

初三英语试卷

（考试时间：120分钟，总分150分。命题人：李春 ，审查人：牟红桂 ）

听力部分 (30分)

I. 听下面五个句子，选择与你听到的句子内容相符的图片。（5分）

1.________ 2.__________ 3._________ 4.________ 5._________

II. 听下面五个句子， 选择正确的应答语。（5分）

（ ）6.A.On foot . B.Nice . C. By train.

( )7. A.I like computer lessons .B.It doesn’t work . C.It’mine.

( )8. A. Thank you ! B.You’re wrong . C.I’m fine .

( )9. A.Yes , please . B. So do I. C. Yes , I do .

( )10.A.She has been to the library .B. She went to the library .

C.She has gone to the library .

III. 听对话及后面的问题， 选择正确的答案。（10分）

（ ）11.A. 7 years ago . B. 6 years ago C. 6 years old .

( )12 A. He spoke English as much as possible .

B. He read English as much as possible .

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