计算机辅助教学

计算机辅助教学(5篇)

计算机帮助教学(5篇)

计算机帮助教学范文第1篇

随着信息时代的到来，计算机对人们生活的各个方面都产生肯定的冲击。在教育方面，学校中计算机的普及率正在逐步提高。现今，我国很多中学校校都配置了不同档次的计算机，很多学校还配置了网络计算机教室。随着计算机技术的进展和它在教育教学中的不断渗透，计算机进入教学已经成为一种必定趋势。《全日制义务教育数学课程标准》中指出：“数学课程的设计与实施应重视应用现代信息技术，特殊要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响。大力开发并向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力的工具。”目前我国正在进行基础教育改革，而计算机进入教育教学为这次改革供应了新的契机。计算机帮助教学有着无可比拟的优越性，它利用计算机本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理力量，形成图文并茂的媒体系统，可以进行视、听、触多种形象化的教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。另外，还可以利用计算机进行开放式的课堂教学，使课堂教学情趣盎然，丰富多彩。运用计算机帮助教学有利于激发同学自觉学习，可以通过数学试验激发同学灵感，培育同学的创新精神和实践力量。

1 计算机帮助教学的功能

在中学数学中，部分内容用传统的教学方法讲解和沟通效果欠佳，如函数从静态到动态的过渡，三角函数点的轨迹，柱体、锥体的旋转等。以计算机为代表的现代技术能综合处理文本、声音、图像、动画等。运用它可以编制相关学科计算机帮助教学的课件，并能制造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学的顺当实施供应形象的表达工具。计算机帮助教学能减轻同学理解负担，激发同学学习的爱好，转变传统教育的单调、难于想象模式，使乐学落到实处。利用网络资源，使同学不受时间、空间的限制，能接受多方面的信息。计算机所具备的强大功能使数学的教学手段和教学方式得到肯定的更新。

计算机辅助教学论文：计算机辅助教学在英语教学中的应用探究

摘 要：在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学在英语课堂教学中得以应用。这给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。

关键词：多媒体 英语教学 课件 主体性

随着计算机的普及和相信技术的发展，因特网越来越广泛地渗透到社会的各个领域，引起了整个社会生产、生活方式的深刻变革。教育领域中，计算机辅助教学已成为教学的主要方式之一，网络信息更成为教育的主要资源。在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学在英语课堂教学中得以应用。这给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。

多媒体辅助教学大容量、高密度、快节奏的教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，文化背景知识得到更深层次的渗透。然而，如果过多过滥运用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学

生在课堂上走马观花，无意注意过多而导致课堂教学流于形式，未能由表及里，更谈不上真正发挥学生的主体性。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢？就此谈几点实践中的感悟：

一、 课件的设计和制作

1、理智的选材，注意多媒体运用的频度

目前高中英语教材以单元为单位，每单元设有对话课、阅读课、语法课、以及听力和写作课，所谓因地制宜，这就要求教师根据课行理智的选材，理智的选择多媒体的手段。有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。表面上看，学生的兴趣很浓；事实上，学生过多注意的是老师的表演和课件里的花絮，教学信息在传递过程中的干扰过大，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。

计算机辅助教学

第一篇：计算机辅助教学的优点与实践

随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学已成为现代教育不可或缺的一部分。计算机辅助教学利用计算机技术提供各种形式的教育资源，通过多媒体、网络等手段，更加生动、形象地展示教育内容，提高了学生的学习兴趣和积极性，有着以下优点：

一、丰富多彩的教育资源

计算机辅助教学以其丰富的教育资源而闻名，不同的教育软件可以给学生提供多样化的学习内容，如动画、视频、音频等多媒体素材，真实地还原教学场景，从而更加直观形象地呈现教育内容。

二、提高学习兴趣和积极性

与传统的黑板教学相比，计算机辅助教学有着更加生动形象的展示方式，能够在视觉、听觉等多方面刺激学生，提高他们的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地消化和吸收知识。

三、促进学生思维发展

计算机辅助教学不断推陈出新，不仅能够提供学科知识的传授，更能通过互动交流展现思维的发展，推动学生思考和探究的能力，促进学生实现认知与实践、认知与自我发展的融合。

四、提高教育质量

计算机辅助教学切实提高了教育教学的质量。学生和教师通过计算机辅助教学可以实现全面的交互，教师可以通过数据统计了解学生的学习情况，并根据学生的学习情况进行针对性的教育，提高课堂教学的效益。

计算机辅助教学的实践对于现代教育改革的推进具有巨大作用。尤其是在信息化时代，计算机辅助教学已然成为了现代教育教学中非常重要的一种方式。通过实践计算机辅助教学，教师不仅能够提高自己的教学水平，更能够推动学生思维发展，提高教育质量。

然而，计算机辅助教学虽然带来了种种好处，但其也存在一些局限性。例如，计算机辅助教学仍然需要教师的指导和辅导，而教师的作用仅是提供参考与保障；计算机辅助教学对于学生的参与度、动手能力、办公设备和网络技术的要求等方面均存在限制。

综合来看，计算机辅助教学在推进现代教育改革，提高教育质量和促进学生发展方面具有重要意义和作用，但也需要我们警惕其潜在的局限性。当我们进一步探索利用计算机辅助教学的各种可能性，进一步完善教育资源和教学软件，不断推陈出新，相信计算机辅助教学会发挥更大的作用，为现代教育的变革和发展做出更加杰出的贡献。

计算机辅助教学与传熊熬　

⑧吴　英　（福建漳平职业中专３６４４ｏｏ）　随着现代教育技术不断发展，近年来，计算机辅助　教学ｆｃｏｍｐｕｔｃｒ　Ａ￣ｓｉｓｔｅｄ　Ｉｎｓｔｒｕｃｄｏｎ简称为ＣＡｔ）在课堂　中得到广泛应用。多媒体技术与课堂教学的结合不仅　是教学手段现代化的一种体现，而且为现代教育的教　学改革提供了一个新的宾破口。大量事实表明，现代教　育技术的应用，可促进教育观念、教育理论、教育模式、　教学方法、教学结构等诸多因素的深刻变革。计算机辅　助教学进人课堂之后，给“教”、“学”的方法带来了一系　列的变革。　一、计算机辅助教学与传统教学模式的比较　在计算机辅助教学与传统教学两种教学模式都在　使用的今天，前者有很多优势。在传统教学模式教学的　课堂中，教师往往将几十个学生集中在一起，采用“教　师讲，学生听．教师问，学生答　这一　讲授法”来传播教　学中的知识。教师虽然能具有生动、形象的表现力．仨　是学生缺乏应用的积极性和主动性，课堂教学即不能　大幅度提高教学容量和密度．更无法在课堂教学中　人而异．因材施教。计算机辅助教学就能改变这一局　面。　计算机辅助教学是将计算机作为教学媒体，为学　生提供一个良好学习环境，使学生通过计算机的交互　对话进行学习的一种新型教学方式。同时　它是开发计　算机应用及帮助教师提高教学的有效手段。　二、计算机辅助教学在课堂教学中的应用　在计算机被引人课堂与教学实际相结合的今天，　我们大多采用以下两砷方式：一是计算机带投影机（电　视）的方式，称为课堂ｃＡｌ；二是利用计算机网络教学　方式称为网络ＣＡ］。那么这两种常见、常用的计算机辅　助教学模式在课堂教学中存在着哪些优势｝　１．课堂ＣＡ［的应用课堂ＣＡ［宙“传统课堂教学　的讲授法＋计算机＋投影机”构成：由于屏幕大．色彩丰　富且清晰度高，教学的内容又能实现动态效果，这使教　学的整个过程生动活泼，学生易于接受所传授的内容　例如，我们在教学生圆周率为３　１４１５９２６……的删算　时，利用ＣＡＩ教学软件将整个遂程投影到大屏幕上．　借助动态模拟显示分析、讲解，使学生能直观的了解　的计算过程。再如．在教学生ＤＯＳ育关宣录、路径相关　内容时，采用课堂ＣＡＩ把目录耐结构的例子投影到大　屏幕上．路径采用动态显示。这样一丧，学生学起熹轻　松，而且印象深刻。由于多媒体计算机的发展．它的可　携性及传播性都大大提高，明显优于教学的板书等占　老的教学方式。因此．我们在课堂教学中事采用课堂　ＣＡＩ方式，它既能大大提高教学内容和密度，叉篚以其　生动活泼、直观、鲜明的特点为师生目＝喜爱，明显提高　了课堂教学效果。　２网络ＣＡＩ的应用课堂ＣＡ［在教学中仍存在　一些　７、足．主要体现在它硬乏个别化和交互性，难以开　展针对性教学。采甩网络ＣＡＩ可以解决这一问题。　谓网络ＣＡＩ是指刮用网络、教师指导、学生相　拄立地参与学习活动的教学方式。在网络环境中．教　师可以车　用网络的广播功能进行集体授课，也可采用　点对点教学操作对学生进行个别交流、辅导。这种教学　方式可以调动学生自学的积极性，同时也便于教师及　时收集学生学习的反馈信息，有助于教师及时调整教　学步骤，更进一步做到因材施教，有针对性的进行教　一例如，在上英语口语课时，我们采用网络ＣＡＩ使学　生能听清教师每个音是如何发，口型如何；同时．教师　可刮月网络ＣＡＩ及时发现哪位学生在学习过程审出　现错误　网络ＣＡＩ使不同层次的学生在学习过程中都　有所得。它能结合学生实际为学生设定不同学习目标，　也能引导学生达到不同的学习效果．它取得了传统教　学无法取得的教学效果，也是素质教育有益尝试。　三、计算机辅助教学的具体形式　ｔ｝算机辅助教学可以在一定程度上提供更为丰富　的资料来帮助提高学生兴趣，调节或减少学生学习的　心理障碍。通过调动学生的学习兴趣，吸引井激勖学习　者的学习主动性，引导他　嘏极投身到教学活动中。计　算机可以采用各种方式．如文字、动画、声音等学生喜　闻乐见的方式输出信息，又可提高学生的参与程度．综　合提高学生对辅助教学的兴趣。　１．文字在课本教学中，文中的文字一般是黑体，　学生在学习时很碓抓住文字的重点。而在多媒体中可　ｌｌ使用不同色彩、字体、形状来表示不同的内容。例如，　在语文教学中划分句子的主语、谓语、宾语采用不同色　彩，这样学生在学习时就会一目了然。　２动画　从　ｔＬ、理学角度来看，所有人都对动画感　兴趣：在传统教学中．育许多动态的过程也都是由静止　的臣像来表示。用静态来表示动态，这就需要学生进行　想象一那么，不同的人的想像力和理解力会有所不同，　使教与学产生偏差。对于计算机辅助教学来说，它采用　动画．用动态来表示全过程。例如．教学中生物的各　种生理活动，化学课中各种化学反应。总之，动画是使　教学中许多讲不清、不易讲的内容能在几分钟内由动　画形式表现出来，被学生所理解和接受。同时．它还可　以破　ｌ学生的往意力：　３声音用文字描述声音不如直接播放声音更为　直观　例如，大海的咆哮声、山谷的回音　虫鸣和鸟叫。　这　．课堂充满了生机和活力，有币Ⅱ于学生对知识的理　解和记忆．更体现了知识和现代教学手段的有机结台。　４知识的拓宽